七年级生物学案.doc

第一课时 练习使用显微镜教学目标知识目标：说明显微镜的构造和作用。能力目标：能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。情感目标：认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。教学重点、难点1、识别显微镜的结构及操作方法。2、能规范操作显微镜并观察到图像。 教学过程及学法指导学法指导：1、课上小组长组织好“一对一”讨论，并帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。其它同学要用双色笔迅速的补充完善自己的预习任务，当堂巩固落实。2、每个小组按分工展示，要求到位及时，用简洁的语言出示 ，下面的同学积极质疑并及时整理和落实。一、明确目标，自主预习1.清楚显微镜的构造2.初步了解显微镜的使用二、 课前检测，反馈信息1、绝大多数细胞非常小，必须借助 镜进行观察。2、结合实物显微镜，认识显微镜的结构。3、显微镜的使用方法分哪几步？答：一是 ；二是 ；三是 。 手握住镜臂， 手托住镜座；放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏 。安装好 和 。转动 ，使 正对通光孔（物镜前端与载物台要保持 厘米距离）；把一个 对准 。一只眼注视 内，另一只眼 。转动 ，使光线通过 反射到镜筒内。通过 可以看到 的圆形视野。要把玻片标本放在载物台上，要使标本正对 ，用 把玻片标本压住。转动 螺旋，使镜筒缓缓 ，这时眼睛一定要看着 ，直到物镜接近玻片标本。4、显微镜的放大倍数如何计算？答：显微镜的放大倍数就是 的乘积。三、自主合作，课堂探究1.如何区分目镜和物镜？目镜和物镜的长度与放大倍数有什么关系？2.使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时要注视目镜？四、 课堂小结，构建框架学完本课，你的收获（知识框架）是：你的疑问是：五、反馈检测反馈检测（运用所学知识解决问题）1、用显微镜观察玻片标本，转动粗准焦螺旋下降镜筒，此时眼睛看着（ ）A、反光镜 B、目镜 C、物镜 D、镜筒2、下列可以调整光线强弱的是（ ）A、遮光器和载物台 B、反光镜和通光孔 C、遮光器和反光镜 D、反光镜和镜臂3、有一台显微镜目镜标示10，物镜标示40，则该显微镜的放大倍数是（ ）A、10倍 B、40倍 C、50倍 D、400倍4、要将显微镜视野中“左侧”的物像移到视野的“中央”，应将玻片标本移向（ ）A、上方 B、下方 C、左方 D、右方5、当显微镜的物镜被弄脏时，正确的处理方法是（ ）A、用手指擦拭 B、用抹布擦拭 C、用清水清洗 D、用擦镜纸擦拭6、若在玻片上写有字母“d”，放在显微镜下观察，在视野中看到的物像是（ ）A、d B、q C、b D、p7、在用显微镜观察洋葱表皮细胞时，发现视野中有一个污点，你认为污点不可能存在于下列哪个结构中（ ）A、物镜 B、玻片标本 C、反光镜 D、目镜8、用显微镜观察洋葱表皮细胞时，发现视野较暗。经检查，使用的是平面反光镜。若要使视野变亮，下列处理方法中，可行的是（ ）A、换用高倍镜 B、缩小光圈 C、关闭光源 D、改用凹面反光镜9、若显微镜镜筒上目镜倍数为5倍，要使显微镜放大倍数为50倍，转换器上正对通光孔的镜头应为下列哪一种（ ）A、8倍目镜 B、15倍目镜 C、10倍物镜 D、40倍物镜第二课时 植物细胞教学目标知识目标：植物细胞的基本结构。能力目标：学会制作植物细胞临时装片，能绘制植物细胞结构简图。情感目标：认同制作植物细胞临时装片的规范操作方法，爱护显微镜。重点、难点1、植物细胞临时装片的制作方法及植物细胞的基本结构。2、绘制植物细胞结构简图。学法指导1.依据学习目标，认真预习课本至少10分钟，用红笔标注疑难和重点2.用准确语言完成【自主学习】和【合作探究】3.认真独立完成【反馈检测】一、明确目标，自主预习1.玻片标本的三种类型2.制作并观察植物细胞林时装片3.植物细胞的基本结构二、预习检测，完成下列问题：1、用来观察的材料必须要 ，有利于透光。2、常见的玻片类型有 、 、 。，在制作临时装片时，所有的托载标本的玻璃片叫 ，覆盖标本的叫 。3、制作洋葱鳞片叶临时装片：（1）用洁净的纱布把载玻片和盖玻片_。（2）把载玻片放在实验台上，用_在载玻片中央滴一滴_。（3）用镊子从洋葱鳞片叶_撕取一小块透明薄膜_。把撕下的内表皮浸入载玻片上的_中，用镊子把它_。（4）用镊子夹起盖玻片，使它_载玻片上的水滴，然后_放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现_而影响观察。（5）把一滴_滴在盖玻片的_。用_从盖玻片的_吸引，使染液浸润标本的全部。4、在制作植物细胞的临时装片时，为什么要将观察材料染色？5、怎样区别视野中的细胞和气泡？6、植物细胞的结构和功能：（1）起保护和支持作用的是 。（2）控制物质进出的是 。（3）活的植物体中不断流动、加速细胞与外界环境进行物质交换的是 。（4）遗传物质存在于 。（5）带甜味或酸味的物质在 【指点迷津】 制作洋葱内表皮细胞临时装片要诀：擦滴撕展盖染吸 三、合作探究1、张玲同学利用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，请根据她的实验过程回答下列问题。（1）切洋葱时，张玲同学感到要流眼泪，原因是洋葱中含有刺激性物质，这些物质存在于洋葱细胞的 中。（2）从洋葱鳞片叶的内侧撕取一小块表皮做成的玻片标本叫做 。（3）在使用显微镜观察时，张玲同学在视野中看到了许多排列整齐的近似长方形的结构，这些结构是 。在每一个近似长方形的结构中，都有一个被染成深黄色的球状物，这是 。她还看到了一些形状不规则，大小可以改变的中央透明、周围有黑圈的结构，它们是 。 四、课堂小结：（请你对本节课所学的知识进行梳理、归纳。） 五、反馈检测（运用所学知识解决问题）1、在制作洋葱鳞片叶表皮细胞玻片标本的过程中，下列操作错误的是（ ）A、在载玻片中央滴生理盐水 B、用镊子撕取洋葱鳞片叶内表皮C、盖盖玻片时一侧先接触水滴 D、用碘液染色2、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”从细胞知识看，使枫叶呈现红色的色素存在于哪种结构中（ ）A细胞壁 B细胞膜 C细胞核 D液泡3、观察的视野中既有气泡又有细胞，用镊子尖轻轻压盖玻片，气泡出现的变化是（ ）A.会变形移动 B.会变形不移动 C.不变形不移动 D. 不变形会移动4、取一滴鱼的血液，滴在洁净的载玻片上，然后另取一块载玻片把血液推成薄膜，置于显微镜下观察，这种玻片标本属于（ ）A.切片 B.涂片 C.装片 D.磨片5、制作洋葱表皮细胞临时装片时，正确的盖盖玻片的方法是（ ）A.将盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻盖上 B.将盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴，然后快速盖上 C.将盖玻片放在载玻片上，推向中央 D. 将盖玻片迅速盖在载玻片上6、成熟的植物细胞中有一个非常大的泡状结构，它是（ ）A细胞膜 B细胞壁 C液泡 D细胞质7、用刀片轻轻刮取少许去掉表皮的黄瓜表层果肉，制成的临时玻片标本，叫做（ ）A.临时切片 B.临时涂片 C.临时装片 D.永久装片8、生物体结构和功能的基本单位是（ ）A细胞膜 B细胞壁 C细胞核 D细胞9、有些植物的叶是绿色的，主要是因为叶肉细胞中含有_。10、 切开梨、西瓜等水果时，会流出一些汁液，这些汁液叫 ，主要来自细胞中的 。第三课时 动物细胞教学目标知识目标：进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。能力目标：总结制作以及观察临时装片的技巧。情感目标：通过设计实验、体会科学探索的思想和方法，培养良好的实验习惯。重点、难点重点：1、说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。难点：2、制作临时装片过程中的刮取、细胞结构的观察。 学法指导：1、学习过程阅读教材P46-48页，在课本中找出学习目标并把这些内容并把它划出来。 2、认真完成预习检测、合作探究、反馈检测一、明确目标，自主学习：1、怎么制作动物临时装片2、动物的基本结构是怎样的3、动物细胞与植物细胞的区别二、预习检测1、制作临时装片的方法和步骤。用洁净的纱布把载玻片和盖玻片 。在载玻片的中央滴一滴 （注意：0.9%的，保持细胞的形态）。用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地 几下。把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中 。用镊子夹起盖玻片，使它的 先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。注意避免盖玻片下面出现气泡。在盖玻片的一侧滴加稀 ，用吸水纸从盖玻片的 侧吸引，使染液浸润标本的全部。总结制作口腔上皮细胞的动作步骤： 2、19世纪30年代，两位德国科学家 和 共同创建了“细胞学说”，大意是动植物都是由 构成的， 是生物体结构和功能的基本单位。3、人体或动物体的各种细胞虽然 不同，但 却是一样的，都有 、 和 。细胞质中有 但动物细胞不具有 、 通常也没有 。三、合作探究4、在制作人的口腔上皮细胞临时装片过程中，滴加生理盐水有什么作用？在生理盐水中涂抹几下的目的又是什么？ 清水的密度比细胞液低，细胞膜的渗透会使细胞膨胀，从而造成细胞的变形或破裂，不利于显微镜观察，生理盐水的密度等于或接近细胞液密度，利于观察。5、比较动植物细胞在结构上的异同点。完成下表：相同点不同点动物细胞都有 、 、 。无 ，细胞质中无 和 。植物细胞有 ，细胞质中有 和 。6、动物细胞临时装片制作过程：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸。四、课堂小结本节课你学到了什么：还有哪些疑问：五、达标测试：1、观察人的口腔上皮细胞时，必须将取出的口腔上皮细胞放在生理盐水中，原因是（ ）A、使细胞维持正常的形态 B、避免细胞干燥 C、避免细胞缺水死亡 D、使细胞透明便于观察2、洋葱的根尖细胞和蛙的小肠上皮细胞都有的结构是（ ）细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质A、 B、 C、 D、3、王刚在使用显微镜观察人的口腔上皮细胞。下面是他的操作过程：取一洁净的载玻片，在载玻片的中央滴一滴0.7%的生理盐水。用凉开水把口淑干净，取一根消毒的牙签在口腔内壁上轻轻刮几下，再把牙签放在载玻片的液滴中涂一下，然后把玻片标本放在显微镜下观察。请回答：（1）使用生理盐水目的是 （2）制作前，将口淑干净的目的： 。（3）王刚操作过程中有两出错误，请指出并改正： 。 。（4）请你替王刚绘制一个口腔上皮细胞的生物简图，并注出名称。第四课时 细胞的生活教学目标1、说明细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质进出细胞，细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。2、描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。3、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。4、认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。教学重难点重点：1、细胞中含有的物质的种类、细胞膜控制物质进出的功能2、线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用难点：1、细胞膜具有控制物质进出的功能2、线粒体与叶绿体在能量转换方面的作用学法指导：1、学习过程阅读教材P50-54页，在课本中找出学习目标并把这些内容并把它划出来。 2、认真完成预习检测、合作探究、当堂检测一、明确目标，自主预习1.细胞怎样从外界获取物质和能量？在这个过程中，细胞膜、叶绿体和线粒体分别起什么作用？2.细胞核的主要作用是什么？二、预习检测（一）、细胞的生活需要物质和能量1、细胞内物质可分为两大类： 无机物 （ 分子比较小，一般不含 。） 有机物 （分子比较大，一般含 。）2、实验探究：将一粒小麦种子，穿到铁丝上，放到火上烧，烧掉的是 ，剩下的灰是 。3、 细胞膜控制物质的进出甘薯能被晒成甘薯干，是由于甘薯细胞中的水分子通过细胞膜散失到空气中去了，我们吃甘薯干会感到甜味，说明甘薯细胞中的糖类物质没有通过细胞膜到达细胞外，由此可见细胞膜有 的作用。4、细胞质中有能量转换器1）、物体的运动和生物的生活都需要 。2）、植物叶片细胞含有叶绿体，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能。叶绿体蒋光能转变成 ，储存在 。3）、植物细胞和动物细胞都含有 ，它将细胞中的有机物当做燃料，使这些有机物与 结合，经过复杂的过程，转变成 和 ，同时将有机物中的 释放出来供细胞利用。（二）、细胞核是控制中心阅读多莉诞生的资料，回答一下问题1、在小羊多莉的诞生过程中，A羊B羊C羊分别为多莉提供了：A羊 、B羊 、C羊 。2、多莉和 羊十分相像。由此可以说明遗传信息存在于 中。细胞核控制着生物的 和 。 是细胞核中一种神奇的遗传物质3、细胞的生活是 、 和 变化的统一体。三、合作探究医生常给危重的病人吸氧和注射葡萄糖溶液，请你解释医生这样做的原因。四、课堂小结本节课你学到了什么：还存在呢一些疑问？五、当堂训练(一) 选择题1、下列除哪一项外，其余的都属于有机物（ ） A水 B蛋白质 C淀粉 D脂肪2、如果把细胞比作汽车的话，相当于汽车发动机的是（ ）A线粒体 B叶绿体 C细胞膜 D细胞3、地球上的生物所需的能量最初来源于（）食物 植物 动物太阳4、食物中的能量属于（ ） A光能 B热能 C化学能 D以上都是5、下列生物中仅有一种能量转换器是 （ ） A、小麦 B、兔子 C、松树 D、仙人掌6、生物体内都具有的能量转换器是（ ）。A、细胞膜 B、线粒体 C、叶绿体 D、液泡7、根据右图回答问题，在空格内写出各部分名称(1)1_ 和3_ 是细胞内的能量转换器。(2)能控制物质进出的是2 _(3)试指出其他两个结构。4_、 5_ 第五课时 细胞通过分裂产生新细胞教学目标：知识目标 描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。能力目标 说出细胞分裂与生物生长的关系。情感目标 关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。教学重难点：（1）说出细胞分裂过程中染色体的变化。（2）描述细胞分裂的基本过程。学法指导：1.自学课本P51-54勾画重点并完成预习要点、“合作与交流”，认真组织答案，组内达成共识；2.小组讨论，教师随堂指导3.巩固落实；4.随堂检测。一明确目标，自主预习1、生物体内的细胞是怎样增长的？2、细胞分裂过程中染色体数目有什么变化？二、预习检测1、生物体能够由小长大，与细胞的_与_分不开。2、新产生的细胞体积都_，通过不断地从周围环境中吸收_，并且转变为组成自身的物质，_逐渐增大。3、细胞分裂就是_。4、细胞分裂过程：分裂时，_先由一个分为两个，然后是_分裂成两份，每份各含有一个_。最后，在原来的细胞中央形成新的_，植物细胞形成新的_。5、细胞核分裂时，_的变化最明显。_的数量在细胞分裂初期已经加倍。在细胞分裂过程中，_分成完全相等同的两份，分别进入两个新细胞中，这样新细胞与原细胞所含有的_形态和数目相同。三、合作交流1、试描述细胞分裂的大致过程，说说其中最重要的变化是什么？这种变化有什么意义？2、西红柿成熟后，细胞中的汁液丰富，并且含有较高的糖分，你知道为什么成熟之后这些汁液就会增加？四、小结与巩固回顾这节课的所学内容，并进行速记。五、随堂检测1、一个细胞连续分裂3次，可以得到多少个细胞？（ ）A 3个 B 6个 C 8个 D无数个2、细胞分裂的步骤应该是（ ）细胞核分裂成两个 细胞质分成两部分 在细胞中形成新的细胞膜A、 B、 C、 D、 3、细胞分裂的结果，新细胞与原细胞的染色体数目相同，这说明（ ） A、DNA分子的数量没有发生改变 B、DNA分子的数量可能会改变 C、所含的遗传物质都不相同 D、新细胞内的遗传物质已经加倍4、细胞不断地从周围环境中吸取营养物质并转变成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的（ ）A、分裂 B、生长 C、成长 D、分生第六课时 动物体的结构层次教学目标：1、说出细胞分化、组织概念、组织的形成2、识别人体的四种基本组织3、说明人体的结构层次教学重点：1、说出组织概念、组织的形成2、识别人体的四种基本组织3、说明人体的结构层次教学难点：组织形成的理解学法指导：通过人体的结构层次的学习，在理解细胞分化的基础上，结合教材插图，获得有关动物体的结构层次的知识一、明确目标，自主预习1、多细胞生物体内多种多样的细胞是怎样形成的？2、人体有哪些基本组织？3、人体的结构层次是怎样的？二、预习检测1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是_。 2、受精卵通过_产生新细胞。这些细胞在后来的过程中大部分失去_，各自具有了不同的功能，它们在_、_和_上发生差异性变化的过程，叫细胞分化。 3、动物和人体的细胞通过分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都由_相似，_和_相同的细胞联合在一起，这样的细胞群叫做组织。 4、动物和人体的组织有四种：_、_、_、_。 5、器官：有不同的_按照一定的_结合在一起构成行使_的结构，叫做器官。 6、人体由_、_、_、_、_、_、_、_八大系统构成。八大系统即_又_，使人体内各种生命活动能够正常进行。 7、动物和人的结构层次是：_。三、合作探究1、什么是细胞分化？（要求：从课本上标记）2、什么叫组织？人体的基本组织有、和。（要求：从课本上标记住）3、什么是器官？请举例说出。（要求：从课本上标记住）4、什么是系统？人体是如何完成复杂的生命活动的？四、课堂巩固。小结：通过本节的学习，你学到了什么？还存在哪一些疑问？五、达标测试：1在发育过程中，有些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态，结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫作（ ）A、细胞的分化 B、 C、细胞的生长 D、细胞的生殖2下列属于组织的是（ ）A、血液 B、心脏 C、血管 D、四肢3由一群形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的是（ ）A、细胞群 B、组织 C、器官 D、系统4.骨组织属于（ ）A、上皮组织 B、 肌肉组织 C、神经组织 D、结缔组织5.构成人体脊髓的主要组织是（ ）A、上皮组织 B、肌肉组织C、结缔组织 D、神经组织6.共同完成人体消化和吸收功能的结构是（ ）A、胃 B、肠C、消化细胞 D、消化系统7.下列属于动物器官的是（ ）A、肌腱 B、鸡翅C、皮肤的表皮 D、血液8.一块完整的骨，可以属于哪个层次结构（ ）A、细胞 B、组织C、器官 D、系统9.下列几种组织中，不能同时与其它组织存在于同一个器官的一种是（ ）A、保护组织 B、上皮组织C、神经组织 D、结缔组织10.构成人体肝脏的组织主要是（ ）A、上皮组织 B、肌肉组织C、神经组织 D、结缔组织11、组织的形成是（）的结果。A、细胞分生 B、细胞生长C、细胞分裂D、细胞分化第七课时 植物体的结构层次教学目标：1、描述构成植物体的各种组织是 通过细胞分裂和分化形成的2、识别植物体的几种主要组织3、使用显微镜，观察植物体的几种组织装片4、说明植物体的结构层次：细胞组织器官个体教学重难点：1、植物体的几种主要组织功能和分布 2、植物体的结构层次学法指导1.自学课本P63-65勾画重点并完成预习要点，认真组织答案，组内达成共识；2.小组讨论，教师随堂指导3.小组合作，完成合作探究；4.随堂检测。教学过程一、明确目标，自主预习1、构成植物体的组织有哪些？2、植物体的结构层次是怎样的？二、预习检测1.植物体与动物体相似，生长发育也是从-开始的。受精卵经过-，形成-、-，进而形成-。2.绿色开花植物是由-、-、-、-、-、-六大器官组成的。3.在成熟的植物体内，总保留着一部分-，它们-。这样的细胞群构成的组织，叫分生组织。例如，位于根的尖端根尖的-就属于分生组织。其由顶端向上的各个结构分别是-，-，-，-。分生组织的特点：-，-，-，-，具有-能力，能够不断-产生-，再由这些细胞-形成其他组织。4.除了分生组织以外，植物的主要组织还有-、-、- 等。-构成保护组织，具有-的功能。-、-、- -等处的导管能够-，属于输导组织。根、茎、叶、花、果实、种子中都含有大量的-。细胞壁薄，-，有-的功能。含有叶绿体的营养组织还能进行-。5.对植物体的结构层次，从整体到微观可以这样描述：-。每一种器官都由-构成。每一种组织都由-、-的-联合在一起形成。三、合作探究1、 什么组织贯穿植物体的根茎叶等器官？掐去一根枝条的顶尖，这根枝条还能继续往上生长吗？为什么？2、说说向日葵和猫在身体的结构层次上的相同点和不同点。四、课堂小结通过本节课的学习，你学到了什么还存在哪一些疑问？五、达标检测1、下列说法正确的是：（） A所有的细胞永远具有分裂能力B所有的细胞都不能再分裂了 C有一部分继续分裂D细胞的功能都是相同的 2、人们观看健美运动员的表演时，运动员身体某处多次产生的隆起是由于() A肌肉组织具有收缩功能B肌肉组织具有产生传导兴奋的功能 C上皮组织具有分泌功能D上皮组织具有保护作用 3、下列哪一项不属于结缔组织？() A骨组织B脂肪组织C皮肤D血液 4、下列哪一项跟神经组织无关？() A脑B血液C脊髓D产生和传导兴奋 5、下列各项中，全部属于器官的一组是() A耳、鼻、口、血管、大脑、食道 B眼、心脏、肺、背阔肌、手、甲状腺 C喉、卵巢、股骨、循环系统、胰腺 D肝脏、血液、肾、膀胱、脊髓、小肠 6、一个动物或人的器官往往() A具有四种基本组织，但以某种组织为主 B只由一种基本组织构成 C由四种以上的基本组织构成D由三种基本组织构成 7、橘子内白色的筋络属于（） A、保护组织B、分生组织C、营养组织D、输导组织 8、下列属于植物生殖器官的是（） A、根，叶，果实B、茎，叶，种子 C、根，叶，茎D、花，果实，种子 9、下列属于组织的是（） A、一棵苹果树B、一个苹果C、一瓣苹果D、一块苹果皮 10、植物体的组织不包括一列（） A、分生组织B、营养组织C、保护组织D、上皮组织 第八课时 单细胞生物教学目标：知识目标 通过观察草履虫的生活，说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的，并再次认同生物体是由细胞构成的。能力目标 1.通过使用显微镜观察草履虫，培养学生的观察能力，进一步强化显微镜操作技能。2.通过对草履虫结构的总结，使学生进一步掌握列表归纳的学习方法情感目标 通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物学的情感，增强保护环境的意识。教学重难点：重点 ：观察草履虫的生命活动。难点：利用事实说明对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生命体。学法指导：1.自学课本P66-69勾画重点并完成预习要点、认真组织答案，组内达成共识；2.小组讨论，教师随堂指导3.分组展示，老师引导；5.巩固落实；6.随堂检测。一明确目标，自主预习1、单细胞生物是怎样完成生命活动的？2、单细胞生物与人类的生活有什么关系？二、预习检测1、单细胞生物结构_，整个身体只由_构成。如_、_、_、_、_等。2、草履虫的结构包括纤毛、表膜、_、口沟、食物泡、_、收集管、伸缩泡、细胞质、_等。其中与运动有关的结构是_；与呼吸有关的结构是_；与摄食有关的结构是_；与消化有关的结构是_。细胞核包括_和_。3、单细胞生物与人类的关系：有益：多数单细胞生物是_的天然饵料；_课吞食细菌，净化污水。有害：某些单细胞生物几声在人体内，危害人健康，比如：_、_。海水中某些单细胞生物大量繁殖可造成_。三、合作探究1、你认为草履虫只是一个细胞吗？你的根据是什么？2、为什么说草履虫有净化污水的作用？四、小结与巩固这节课学到了什么？还存在哪一些疑问？五、随堂检测1.与单细胞藻类相比，草履虫缺少的结构是（ ）。细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞质 液泡 细胞核A. B. C. D.2.如果将草履虫和细菌一起放入清水中，出现的情况是 （ ）A.两者都死亡B.草履虫将会死亡，而细菌继续生存C.两者都继续生存D.草履虫继续生存，而细菌将会死亡3.草履虫在生态系统中属于（ ）。A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.既是生产者又是消费者4.把含有草履虫的水倒入试管中，不久草履虫都集中在试管的上层，这说明草履虫在生活中需要（ ）。A.阳光 B.温度 C.氧气 D.营养物质5.在使用显微镜观察草履虫时，常在盖玻片下放几丝绵花纤维，这样做的目的是（ ）。A.限制草履虫的运动 B.为草履虫提供营养C.有利于草履虫的呼吸 D.供草履虫附着6.用显微镜观察运动的草履虫，会发现体内的食物泡 （ ）A.多个、大小均匀、不动。B.多个、缓缓流动、逐个变小。C.两个、交替收缩D.多个、大小相等、缓缓流动7、草履虫整个身体只有一个细胞，但这一个细胞能完成动物的各种生理活动，例如通过的摆动，可以在水中旋转前进；通过在细胞质中的流动，可以消化食物；通过，可以排出不能消化的食物残渣等。8、草履虫与玉米的区别是：无，也无，不能进行作用，对刺激反应。第九课时 练习使用显微镜主备人：彭桢 第二备课人：戴继春、李秋庭教学目标知识目标：说明显微镜的构造和作用。能力目标：能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。情感目标：认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。教学重点、难点1、识别显微镜的结构及操作方法。2、能规范操作显微镜并观察到图像。 学法指导1、课上小组长组织好“一对一”讨论，并帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。其它同学要用双色笔迅速的补充完善自己的预习任务，当堂巩固落实。2、每个小组按分工展示，要求到位及时，用简洁的语言出示 ，下面的同学积极质疑并及时整理和落实。教学过程（凡是带号的是教者上课前交流后修改的）一、明确目标，自主预习学生带着问题预习教材P3640，完成基训P11知识清单。1、正确使用显微镜，应该包括哪几步？镜筒上升和下降时，眼睛应该注视哪里？为什么？2、在显微镜下，你看到的像与物有什么不同？怎样计算像的放大倍数？物与像的移动方向有什么关系？3、在操作中应该注意哪些事项？二、课前检测，反馈信息（详见基训P11知识清单，适当结合下列练习）1、绝大多数细胞非常小，必须借助 镜进行观察。2、结合实物显微镜，认识显微镜的结构。3、显微镜的使用方法分哪几步？答：一是 ；二是 ；三是 。 手握住镜臂， 手托住镜座；放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏 。安装好 和 。转动 ，使 正对通光孔（物镜前端与载物台要保持 厘米距离）；把一个 对准 。一只眼注视 内，另一只眼 。转动 ，使光线通过 反射到镜筒内。通过 可以看到 的圆形视野。要把玻片标本放在载物台上，要使标本正对 ，用 把玻片标本压住。转动 螺旋，使镜筒缓缓 ，这时眼睛一定要看着 ，直到物镜接近玻片标本。4、显微镜的放大倍数如何计算？答：显微镜的放大倍数就是 的乘积。三、自主合作，课堂探究1、组织学生观看视频：正确使用显微镜2、学生自主操作，探究并解决下列问题（1）镜筒下降时，你的眼睛要注视哪里？为什么？（2）在显微镜的结构中，能调节光线强弱的结构有哪些？（3）若物像在视野的左上方，要怎样操作才能把物像移到视野的中央？（4）镜头选择与观察效果的关系物镜长短目镜长短镜头距玻片标本的距离放大倍数视野明暗细胞大小细胞多少短长远 长短近 （5）怎样判断视野中的污点？3、表达交流，评价补充4、归纳与整理1.如何区分目镜和物镜？目镜和物镜的长度与放大倍数有什么关系？2.使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时要注视目镜？四、 课堂小结，构建框架学完本课，你的收获（知识框架）是：你的疑问是：五、反馈检测反馈检测（运用所学知识解决问题）1、用显微镜观察玻片标本，转动粗准焦螺旋下降镜筒，此时眼睛看着（ ）A、反光镜 B、目镜 C、物镜 D、镜筒2、下列可以调整光线强弱的是（ ）A、遮光器和载物台 B、反光镜和通光孔 C、遮光器和反光镜 D、反光镜和镜臂3、有一台显微镜目镜标示10，物镜标示40，则该显微镜的放大倍数是（ ）A、10倍 B、40倍 C、50倍 D、400倍4、要将显微镜视野中“左侧”的物像移到视野的“中央”，应将玻片标本移向（ ）A、上方 B、下方 C、左方 D、右方5、当显微镜的物镜被弄脏时，正确的处理方法是（ ）A、用手指擦拭 B、用抹布擦拭 C、用清水清洗 D、用擦镜纸擦拭6、若在玻片上写有字母“d”，放在显微镜下观察，在视野中看到的物像是（ ）A、d B、q C、b D、p7、在用显微镜观察洋葱表皮细胞时，发现视野中有一个污点，你认为污点不可能存在于下列哪个结构中（ ）A、物镜 B、玻片标本 C、反光镜 D、目镜8、用显微镜观察洋葱表皮细胞时，发现视野较暗。经检查，使用的是平面反光镜。若要使视野变亮，下列处理方法中，可行的是（ ）A、换用高倍镜 B、缩小光圈 C、关闭光源 D、改用凹面反光镜9、若显微镜镜筒上目镜倍数为5倍，要使显微镜放大倍数为50倍，转换器上正对通光孔的镜头应为下列哪一种（ ）A、8倍目镜 B、15倍目镜 C、10倍物镜 D、40倍物镜详见基训P11夯实基础1、3、4、5、8、9六、课外作业详见基训P11夯实基础2、6、7第十课时 植物细胞（课时1）主备人：彭桢 第二备课人：戴继春、李秋庭教学目标知识目标：植物细胞的基本结构。能力目标：学会制作植物细胞临时装片，能绘制植物细胞结构简图。情感目标：认同制作植物细胞临时装片的规范操作方法，爱护显微镜。重点、难点1、植物细