江苏省宿迁市泗阳县南刘集初级中学九年级语文上册《作文具体化》课件 新人教版.ppt

如何使作文具体化 教学目标 1 知识与能力 通过片段训练 学生能对一件事情做到具体叙述 2 过程与方法 通过演示 练习 掌握一定的写作技巧 教学重点 片段练习教学难点 通过片段练习 细节描写 掌握如何使作文具体化的技巧方法 在祖国的语言文字里 有黄河的不羁和刚强 有长江的奔放和潇洒 有泰山的威武 有草原的粗犷 有先秦的繁星明月 是皎洁的汉宫秋月 是珠落玉盘的琵琶 是高山流水的琴瑟 是 推 敲 不定的月下门 是庄子的逍遥游 是孔子的颠沛流利 是魏王的老骥之志 是诸葛的锦囊妙计 是君子好逑的 诗三百 是魂兮归来的 楚词 是执过羊鞭的 兵法 是受过宫刑的 史记 是李太白的杯中酒 是曹雪芹的梦中泪 是千古绝唱的诗词曲赋 是功垂青史的 四库全书 它不仅是我们每个人学习 工作 生活的工具 而且负载着丰富的情感 深邃的思想 人类的文明 有了这些 我们写作文怎么会难写呢 何愁写不好呢 这就要我们平时养成多读书 读好书的习惯 写好读书笔记 因为书到用时方恨少 这节课我们一起解决作文中的一个难题 如何使作文具体化 二 活动一 一 教师演示 教师手拿一枚硬币 硬币从手中滑落 掉到讲桌上后又掉到地上 要求 1 每一个同学仔细观察这种现象 然后用一句话描写这种现象 2 同学之间交流 分享 1 示例 1 有一枚硬币从老师手中滑落 掉到了地上 2 有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落 掉到了讲桌上 然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上 在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在那儿 2 分析 在以上两个句子中你认为哪一句写的更好 原因是什么 3 大家都认为第二句好 第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来 更写出了老师的手 硬币掉到地上的响声 还运用拟人的手法 写出了硬币的姿态 写出了情感 4 我们在课堂上要会听课 伸开耳朵去细心的听 睁大眼睛去仔细的看 张开嘴巴去详细的说 用心去细细的想 让后用笔去写写 记记 在前面的学习讨论中 逐步扩充 最终使句子完整 生动 形象 我们不妨给它取名 步步追问 用这个方法可以把内容写的具体一些 但是同学们想想 在现实生活中 我们遇到的事情 能不能每件事情都要去演示 都要去追问 这显然是不可能的 有些事情我们不能去演示 只能通过联想和想象去解决 使情节更合理 我们不妨叫它 想象延伸 如 绿色 王羲之 之 字写法 台阶 你可以想到什么 由 绿色 想象到 水 植物 春天 军人 生命 和平 希望 朝气 青春 等 由王羲之 之 字写法想象到 要有个性 不要墨守成规 行行出状元 等 有 台阶 想象到 一切从零开始 成功的道路的不平坦的 人梯精神 永不止步 等 只有这样我们的思维才会变得活跃 视野变得开阔 作文变得好写了 三 我们每天生活在祖国温暖的怀抱之中 生活在亲人 老师 同学的关爱之中 生活在亲情之中 其乐融融 要我们去刻画一个人物的肖像 同学们想想 上面两种方法是否可行 显然以上两种方法是不不够的 我们必须对一个人的某一部位 某个方面进行精细的描绘 才能表现出这个人的优秀品质 我们不妨叫它 局部雕刻 举例 范进中举 中胡屠户形象 活动二 根据以上方法进行片段练习 一 练习话题1 我惭愧 1 公式 具体心理形象 步步追问 想像延伸2 注意 1 是什么原因惭愧 2 惭愧时是什么表情 3 惭愧时是什么心理 3 相互交流 分享成果 范文 我惭愧 我站在老师跟前 耷拉着脑袋 脸火烧火燎的 两只手没处放了 只是无意识的拧着衣角 两脚无力的支撑着身体 心里好像打翻了五味瓶 酸甜苦辣咸 什么滋味儿都有 同学们信任我 选我当班干部 我却做出这等丢人现眼的事儿 我对的起谁 是家里的父母 还是学校里的老师 我的目光在地面上搜寻着 如果有个缝儿的话 我一定会钻进去 二 练习话题2 既喜欢又讨厌的小伙伴 1 公式 具体人物形象 步步追问 想象延伸 局部雕刻2 注意 1 喜欢到什么程度 2 讨厌到什么程度 3 为什么会有这样两重情况 4 特别注意人物刻画 3 学生练笔 互动交流 分享成果 范文 我以后就是你的同桌啦 她边说边习惯性的搔着后脑勺 脸上挂着笑 我大吃一惊 和你同桌 她耸耸肩 一脸无辜 有谁不知她是班上最大胆最调皮的女孩儿呢 我有点畏惧 日子过得很快 印象中 每天晚自习铃声响起时 她就会问我 准备好了吗 我点点头 马上双手捂住耳朵 不一会儿 耳边骤然响起 组长收数学作业 其声如雷霆乍惊 即使最懒的同学也会乖乖地交上作业 总结 文似看山不喜平 所以除了引人眼球的标题 一锤定音的开头