浙江省衢州市仲尼中学高三通用技术《Flash专题－脚本编写》复习教案（2）.doc

浙江省衢州市仲尼中学高三通用技术flash专题脚本编写复习教案（2）一、教材分析本节是利用flash制作补间动画的入门课，也是整个flash教学的第二课时。补间动画分为动作补间和形状补间两种动画类型。为了让学生对整个动画学习有一个完整任务情境，这节课与第一节课的内容相关。同一个flash作品，动作和形状变化同时体现，在情节的设计上要显得自然过渡，以“鱼的世界”为突破口，让“鱼”游动很自然引入动作补间动画，其中涉及位置和缩放变化；再以标题的字转为形状“鱼”使场景更加生动，两种动画做到顺利融接。一节课两种动画都要涉及，不能进行太多功能与效果的深入，以最基本操作入手，从而使学生学会动作补间与形状补间动画的制作方法。并且可以区分两种动画的特点。二、学情分析经历了ps图像处理学习与音视频软件学习后，对图层和时间轴的理解和运用有一定的体验。第一节课flash的学习主要以使用绘图工具箱绘图工具为主，在此基础上学生初步感受了库、图形元件、矢量图形、关键帧、普通帧、帧频，图层的概念，这些知识的接触为这节补间动画的学习做了很好的铺垫。使上节课绘制的鱼可以在海水中游动起来也留给学生好奇心和动手欲，为本节课的主动学习创设了情境。三、教学目标1、知识与技能了解补间动画的整体组成，识别动作补间动画与形状补间动画正确制作两种类型的补间动画2、过程与方法经历、体验两种补间动画的制作，自我探索实现不同动画的对象属性演示操作法、任务驱动四、教学重、难点教学重点： 两种补间动画的特征 形成补间动画的三个必要条件教学难点： 动画类型的准确判断 图形元件、文本对象、矢量图形各自所对应的补间动画类型五、教学策略设计教学过程：主要采用演示操作法，任务驱动学习。课时2节课。教学策略设计：1、形成认知结构的策略：在设计过程中，课堂上使用两主线贯穿：“鱼”游动是第一条主线；标题字变图形是第二条主线。2、促进信息加工的教学策略：从学习动机的确立到学习结果的反馈，即为学习愿望的产生到愿望的满足，掌握知识、形成技能和发展能力的过程。3、教学模式：组织教学 导入新课 讲授新课 巩固新课 课堂反馈评价 小结 六、教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图复习引入 点评上节课的作业：直接打开flash源文件展示我们第一节课的作品样貌，结合教学幻灯片复习知识点：关键帧、普通帧、矢量图形、图形元件、文本对象学生在讲台操作演示插入普通帧使静止画面延续、插入关键帧改变舞台中对象的起始状态回忆：矢量图形与图形元件普通帧和关键帧的作用演示操作：1、 将静止画面时间延长在鱼图层的结束帧插入关键帧，并移动鱼的位置学生的操作更能引起有意注意，师生互动让学生参与其中初步体验+尝试制作1、演示、欣赏“fish.swf”动画作品，请学生分析作品中的动画形式： 引出本节课的学习内容： 补间动画（动作补间、形状补间 ） 欣赏并分析动画“鱼的世界”1、鱼的运动：从右向左的方向游动2、文字的形状变化：有文字“鱼”渐渐变成一个鱼的图形明确学习内容2、 动作补间动画教师演示必要步骤：1) 开始和结束关键帧中“鱼” 的位置变化，设置过渡帧属性：动作2) 鱼的转身操作：修改/元件/水平翻转3) 鱼游远并且变小的动画设置布置练习任务一告诉学生辅助学习的网站网址反馈学生作品1、打开d盘的flash源文件，给“鱼”加上运动效果，打开辅助网站2结合教学网站及教师的演示完成1) “鱼”的位置变化2）给“鱼”加上方向、大小等变化3）测试动画效果2、完成快的同学辅助同座的同伴反馈学生做好的动画，以激励更多的同学3、 形状补间动画教师演示必要步骤：（以半屏广播的形式提及实现形状补间动画的要点）1) 在文字图层确定结束帧的位置，插入空白关键帧2）将库里的鱼图形元件拖入舞台3）设置关键帧中的对象，转化为矢量图形4）设置过渡帧属性：形状布置练习任务二进一步要求：尝试完成拓展练习 1、练习制作形状补间动画：1）在文字图层确定开始关键帧和结束关键帧位置2）在结束关键帧处拖入鱼图形元件3）在开始和结束关键帧处分离文本对象和图形元件4）过渡帧属性：形状2、完成快的同学进行拓展练习留给学生自我探索的空间，以全屏广播解决学生制作中的共同问题反馈评价广播部分学生的作品；加以点评。欣赏，评价相互取长补短小结一、两种补间动画及其特点二、简单动画的具体实现明确、回顾本节课学习要点完成练习并提交作业系统化总结本节课学习内容【问题探究】： 1 flash中的“任意变形”工具与photoshop中的“自由变换”的比较7、 板书设计本次课程安排为实践课，板书较少，主要是知识结构。八、分组练习根据下图，请回答下列问题：（1图）（2图） （3图）c类：1、图2中创建了补间动画的图层是 。b类：2、 图3是库窗口中属于影片剪辑元件的是 。a类：3、 如果图3中