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求一个小数的近似数教案设计北海市海城区第八小学 朱文丽第一课时教学内容求一个小数的近似数（教材第73页例1）教学目标1使学生掌握求一个小数的近似数的方法2能正确地用“四舍五人法”求近似数3使学生理解保留小数位数越多，精确程度越高教学重点用四舍五入法求小数的近似数。教学难点理解保留小数位数越多，精确程度越高教学准备多媒体课件教学过程一、复习铺垫1.把下面各数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。 986534 58741 31200 50047 398010 148702下面的里可以填上哪些数字？3264532万 470547万学生填完后，说一说是怎么想的。（回忆四舍五入法）二、自主探究1.出示例1主题图：豆豆的身高0.984米，我们一般怎么表述豆豆的身高？预设 生：约0.98米 约1米 师： 为什么都是豆豆的身高说法却不一样？2.求一个整数的近似数，可以用四舍五入法，求一个小数的近似数，可以用什么方法？生猜想也可以用四舍五入法？3、验证猜想0.984是怎样得到098的呢？（1）思考:要保留到哪个数位,观察哪个数位?（2）你的想法和同桌分享一下.（3）说说你是怎么想的,其他学生做补充.（4）共同完成板书内容总结:你们刚才是利用什么方法求0.984保留两位小数的?(也就是说小数的近似数也可以用”四舍五入”法来求)你们太棒了，能运用我们学过的知识来解决新的问题。4.合作引领既然大家这么聪明,老师还想考考大家,你们敢于挑战吗?0984保留一位小数是（）0.984保留整数是()(1)独立思考：保留一位小数时应保留到哪个数位？观察哪个数位？保留整数呢？(2)独立完成表格(3)小组交流自己的想法:(如果你的错了,你一定弄明白错在哪里了)(4)小组选代表汇报,其他组员做补充.(5)观察比较一下1.0和1有什么不同?(总结出尽管两个数的大小相等，但表示的精确程度不同，它起到“占位和表示精确度”的作用，求近似数时，要想保留整数，小数末尾的零不能去掉。)6.观察：比较一下我们在求小数的近似数时需要注意什么呢?7.小结导学生讨论知道：求一个小数的近似数要注意两点：要根据题目的要求取近似值，如果保留整数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几；然后按“四舍五入法”决定是舍还是入。取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的。0应当保留，不能丢掉。三、反馈提升1、 求下面小数的近似数。（1）0.256 12.006 1.0987 （保留两位小数）（2）3.72 0.589.0548 （保留两位小数）学生先独立练习然后说一说是怎样想的2.、（教材第75页第1题）按要求写出表
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