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文档简介

唐宋大诗人诗中的物候教学设计教学目标：1、知识与技能：积累词语，掌握重点字词。2、过程与方法：摘抄课文中出现的诗句，了解物候。 3、情感态度和价值观：开阔视野，提高自己的文学修养。 教学重点：积累词语、诗句，了解物候变化。教学难点：阅读品味，了解物候现象的变化。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、复习前文，导入新课： 请几位同学背诵上节课诗词。鸟语花香都是大自然的语言，今天让我们来看看唐宋大诗人诗中的物候。 二、作者简介： 竺可桢，1890年至1974年，浙江上虞人，著名的科学家、教育家。 三、题目解析： “唐宋大诗人诗中的物候”说的就是唐宋诗歌中吟咏的四季景色。本文借唐宋诗中的一些诗句，介绍相关的物候知识。 四、正音、识字： 卉（hu） 勰（xi） 瀛（yng） 滹沱（h tu） 蕃（fn） 瀼（rng） 涪（f） 五、解析课文： 1、欣赏课文中出现的几首诗：（听诗歌的朗读及解析） 2、学生自由朗读课文，师板书。师生共同完成板书。 板书设计： 诗人 诗 文 物 候 白居易 赋得古原草送别 1、草木有一年一度的循环规律 2、循环随物候转变。 李白 王安石 “东风已绿瀛州草” 扶风豪士歌 “春风又绿江南岸” 物候有区域性 李 益 刘禹锡 王之涣 毛泽东 临滹沱见蕃使 竹枝词 出塞 送瘟神 杨柳是初春的象征；物候的地域性和历史变迁是分不开的。 杜甫 “西川有杜鹃” 侯鸟与物候的关系 陆游 鸟啼 侯鸟与农事的关系 六、拓展延伸： 请你搜索自己积累的诗词，归纳诗词中的物候现象。 （生完成于联系本，师加以适当指导。）
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