《三峡》教案.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 学校：山东省寿光市稻田镇王望中学姓名：张春苹全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：中学生2、学科：语文3、课时：2课时4、学生课前准备：（1）学生借助工具书或者电脑资料理解三峡课文。（2）搜索三峡风景图片及视频资料，感受三峡风景的壮美。二、教学课题三峡郦道元三、教材分析三峡是人教版语文教材八年级（上）第六单元的第一篇文章。三峡是北魏郦道元水经注中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞叹。学习本课让学生感受到古代文学作品的美，激起学生学习古代诗文的兴趣，增强对祖国大好河山的热爱。四、教学方法：讨论式教学法和情景式教学法。教学时，借助多媒体课件创设情境让学生朗读，在读中加深对课文的感悟，提升学生的语文素养。以小组为单位分析讨论课文。学习目标：1、有感情、流畅地朗读课文，背诵课文。2、了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。3、学习本文抓住景物特点，寓情于景、情景交融的写法。学习重点：1、疏通文言字、词、句，正确理解课文内容2、有感情、流畅地朗读课文、背诵课文。学习难点：体会文章的意境和作者的思想感情。五、教学过程：（一、）导入新课 我国河山壮美，同学们一定欣赏过好多美丽景色,今天，我将带领大家神游下三峡。出示三峡风景图片并配以优美音乐。图片链接：/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%C8%FD%CF%BF%B7%E7%BE%B0%CD%BC%C6%AC （二、）作者及作品简介：郦道元（约470527）字善长。汉族，范阳涿州（今河北涿涿州）人。北朝北魏地理学家、散文家。仕途坎坷，终未能尽其才。他博览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰水经注四十卷。文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。另著本志十三篇及七聘等文，已佚。百度搜索：郦道元/view/19497.htm水经注是公元6世纪北魏时郦道元所著，是我国古代较完整的一部以记载河道水系为主的综合性地理著作，在我国长期历史发展进程中有过深远影响，自明清以后不少学者从各方面对它进行了深入细致的专门研究，形成了一门内容广泛的“郦学”。百度搜索：/view/39730.htm（三、）朗读课文，借助工具书，把不认识的生字掌握。阙（ ） 湍（ ） 涧（ ） 曦（ ）啸（ ）溯（ ） 漱（ ） 嶂（ ） 襄（ ） 奔（ ）属（ ） （四、）朗读课文，注意节奏：每一小节中重点停顿之处点拨：第1自然段：自三峡七百里中；自非亭午夜分，不见曦月。第2自然段：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝；其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。第3自然段：则素湍绿潭，回清倒影；绝巘多生怪柏；清荣峻茂；第4自然段：每至晴初霜旦；故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”先听遍名家配乐朗诵；然后老师先示范读；学生分小组读；点名读。在读中感悟。朗诵百度链接：/sc/html_doc/20850.htm（五、）课文探究（A）粗通文意：1、以小组为单位，研读课文，不会的可以交给老师，课堂上一起解决。（也可以借助电脑查阅。）2、教师重点讲解学生不理解的句子。（1）重岩叠障，隐天蔽日。（2）自非亭午夜分，不见曦月。（3）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（4）悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。（5）则素湍绿潭，回清倒影。（6）每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。（B）本文结构明确：第1段总写了三峡的地貌特征，其余3段以夏、春冬、秋为序描写了三峡的四季景色。（C）第一自然段分析1、作者在描绘三峡的壮丽景色时为什么要从山写起？（从“峡”字来看，是指两山夹水的地方，有了山才可能有“峡”，因而就从山写起。）2、本段写出了三峡的什么特点？3、结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。（试用两个词来概括）4、“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？5、“自非亭午夜分，不见曦月”一句的表达作用是什么？（D）第二到四自然段分析1、概括上文三段内容的大意。2、课文中是怎样描写夏天水势特征的句子？3、“朝发白帝，暮到江陵”八个字，写出了什么？由此我们可以联想起李白的一首诗，这首诗的内容是什么？4、“素湍绿潭，回清倒影”描写得形神兼备，试分析好在哪里？5、在第三段中，有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是？6、作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？7、作者引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的作用是什么？（E）全文分析1、三峡写了哪些景物，表现了什么特点？2、讨论：作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏季景色。3、作者又是如何抓住特点描写三峡的四季之景呢？明确：夏季水势之盛，水流之急。（险）春冬“清荣峻茂”。（秀）秋寂静、凄凉。（凄）4、作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。明确：如：文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“湍”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。（六、）小结三峡是一篇很好的古代写景散文，作者描述了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀，使我们受益匪浅。学习了这课，我们领略了三峡的优美风光，更要学习本文的写法，如何写好景物作文。课下，我们要积极地走进大自然，用我们的笔来描绘大自然的雄伟壮丽的风光。（七、）拓展延伸自然山水，往往能引发人们的美感享受。你浏览过哪些山清水秀的地方？请你用优美