17山谷中的谜底教学案.doc

2014-2015学年第二学期 实验区六年级语文教学案17山谷中的谜底主备学校： 实验学校 审核：实验片区六年级语文组 课型：阅读 教材分析：本文主要写两位旅行者在加拿大魁北克的一条山谷旅行，发现了“西坡长满松、柏、柘、女贞等树，而东坡只有雪松”的谜底，揭示了“弯曲不是屈服和毁灭，而是为了更好地生存”这一人生哲理。学习目标：1、能通过学习正确流利有感情地朗读课文。2、学习生字词，理解“完好无损 、依旧、苍翠挺拔、摧毁”等词语意思。3、在品读中体会松树在逆境中生存的本领，并能联系课文内容和生活实际，说说对旅行者说的两段话的理解，从中得到启示。学习重点：了解产生这个谜的原因，在品读中体会松树在逆境中生存的本领，并能联系课文内容和生活实际，说说对旅行者说的两段话的理解，从中得到启示。学习难点：能联系课文内容和生活实际，说说对旅行者说的两段话的理解，以及从中得到的启示。资料链接：加拿大，北美洲北部国家。北滨北冰洋，东、西分别临大西洋、太平洋，东北隔巴芬湾同格陵兰相望，西北和南面毗连美国。面积9976万平方千米。首都渥太华。魁北克，加拿大东部的一个省，在哈得孙湾东南，面积154万平方千米，人口约765万（2006年）。省会魁北克。大部分为低高原，圣劳伦斯河以南为阿巴拉契亚高地，河湖众多。主要属（寒）温带针叶林气候。森林覆盖率达45%。学习过程：第一课时课时目标：1、学生通过预习能正确、流利地朗读课文。2、自主学习生字词，理解“完好无损 、依旧、苍翠挺拔、摧毁”等词语意思。3、读懂课文，把握课文主要内容，理清课文脉络。知道山谷中的谜形成的原因，初步感受雪松的坚强。教学准备：课件。一、预习导学1、读课文5遍，能将课文读正确，读流利，并能说说山谷中的谜是什么？谜底又是什么？2、查字典或根据上下文理解下列词语的意思。完好无损：_苍翠挺拔：_摧毁：_3、根据拼音写词语jng gun cu hu fn tn wn ho w sn cng cu tng b（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）png帐（） （）友 （）勃 牛（）zhng 蚊（） 拐（）（）碍 饱（）m 着（ ） （ ）语 （）漫 所向披（）二、课堂研讨（一）导入（二）预习反馈（三）整体感知，理清文章脉络。一读课文，读准字音，读通句子。二读课文，说说这山谷中的谜是什么？谜底又是什么？三读课文，根据提示给课文分段。（提示：哪几个自然段写了山谷中的谜？哪几自然段写了旅行者揭开了谜底？看看课文可以分为几段？每一段写了什么？）第一段（12）：加拿大魁北克山谷奇异的自然景观是个长期没有解开的谜。第二段（3）：两个旅行者通过仔细观察揭开了这个谜底。第三段（46）：写了两个旅行者的对话，指出这一自然现象给人们的启示。（四）学习第一段，了解山谷之谜的谜面和谜底。1、山谷之谜，它的谜面和谜底是什么呢？（提示：请同学们默读课文，边读边想，老师教给你们一个办法，课文中有些句子直接告诉了我们答案，读的时候我们就可以抓住这些句子来思考）老师等会儿请同学来交流。2、小结：要讲清楚山谷中的迷面和谜底，找到这两句话还不够，因为在谜底里提到：其他那些树，因为没有雪松这个本领，才丧失了生机，看来雪松的本领是这个谜底的关键，可雪松的本领到底是什么呢？(五)初步感知，雪松的本领到底是什么呢？a、自读第三自然段，找出写雪松“本领”的句子。b、雪松的“本领”可以用什么词来概括？（先弯曲，再反弹。）三、当堂训练根据课文内容填空：1、这篇课文告诉我们，在加拿大魁北克省的一条南北走向的山谷里有一个谜，谜面是_，谜底是_,我们从中得到的启示是：_。2、当雪积到一定程度时，雪松那富有_的枝丫就开始向下_，于是积雪便从树枝上_，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即_过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。就这样，反复地_，反复地_，反复地_，反复地_不论雪下得多大，雪松始终完好无损。第二课时课时目标：1、能通过学习有感情地朗读课文。2、在品读中体会松树在逆境中生存的本领，并能联系课文内容和生活实际，说说对旅行者说的两段话的理解，从中得到启示。教学准备：课件。学习过程：一、温故导学1、填空小不忍_，大丈夫_。退一步海阔天空，_。以退为（ ） 卧（ ）尝胆 忍辱（ ）（ ） 委（ ）求全2、读拼音，写词语。魁北克山谷有一个奇异的jng gun( )，它的西坡长满松、柏、柘、n zhn( )等杂树，而东坡只有雪松。虽然，大雪也想cu hu（ ）雪松，但雪松有弯曲、fn tn( )本领，始终wn ho w sn( )、cng cu tng b ( )。二、课堂研讨(一)导入通过上节课的学习，我们知道：其他那些树，因为没有雪松这个本领，才丧失了生机，看来雪松的本领是这个谜底的关键，可雪松的本领到底是什么呢？这段话中并没有直接告诉我们，想知道吗？（二）品词析句。1、那就请你大声读读课文的第三小节。说一说雪松的本领到底是什么？2、用尺演示“弹性”出示句子“当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。”指读并说说自己的体会。3、找到了谜面谜底，弄清了雪松与众不同的本领，谁能够用一段完整的话向我们介绍山谷中的谜？可以先讲给同桌听一听。4、山谷中的谜底，谜的本身，谜的关键就在于雪松。那么雪松怎样凭借它与众不同的本领战胜风雪存活下来的呢？让我们抓关键词在读中细细地品味。5.讨论交流。“一定程度”（ “一定的程度”是什么时候？）“弯曲”（ 弯曲的目的是什么？压力大，如果雪松不会弯曲，会怎样？压力大，如果雪松不肯弯曲，会怎样？不抖落积雪，雪松的命运将是怎样的？）指导读四个“反复”和“” (你觉得这个省略号蕴涵了什么内容？如果说雪松一次战胜风雪靠的是它的巧妙的富有智慧的退让，那么一次又一次地反复的斗争，还需要什么？)指导读学到这里，你对雪松有了怎样的新的认识？小结：雪松在这个特殊的自然环境中，以它的弹性，充满智慧的退让，顽强的毅力，特殊的本领战胜困难，顽强地活下来，这叫适者生存。一株普通的植物却拥有这样的生存技巧，这种生存技巧是一种智慧，一种毅力，一种胸怀，请再次用你的朗读来表达你的感受。（三）1、文章到这里似乎可以结束了，但是这篇课文还有两个小节，请你读读这两个小节，看看写了什么？出示：弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。2、作者从一个自然现象联想到了做人，联想到做人的道理。人与松树一样，经常会遇到许多挫折，要面对许多的压力。面对压力我们可以这样做：大义凛然 义正词严 威武不屈 宁折不弯 视死如归 知难而上 勇往直前 义无返顾是呀，面对压力，面对困难我们可以选择坚强，并且勇敢顽强地战胜困难，这叫正面抗争。一直以来，我们一直提倡正面抗争，在许多事情面前，我们在原则上必须坚持正面抗争，但是我们从这个启示可以明白：面对困难我们还可以像雪松那样先弯曲一下作出适当的让步，以求反弹的机会，因为弯曲不是为了屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。让我们一起来再读这句话。3、对于这种充满智慧的弯曲，我们的古人早已心领神悟，在许多成语中，都浓缩着这种思想和精神。屈蠖求伸，蠖是一种虫名，叫尺蠖，它行进的方式很特别，先使得身体弯曲，然后求得伸长，比喻以退为进的思想。你还知道哪些这样的成语，或者谚语，俗语吗？请同学来说一说。回忆课文中出现过的类似的人和事。越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆十多年不是_，而是_。蔺相如避让廉颇不是_，而是_4、总结：同学们，相信大家已经明白，不管何时何事，有时都会选择适当地弯曲，他们的弯曲不是为了屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。在我们生命的旅程中，我们肯定会遇到一些外界的压力，或者意想不到的困难，对于这些困难，我们有时必须选择宁折不屈的勇气去抗争，有时也应该学会雪松的弯曲，记住，这种弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。让我们再来一起读这句话。三、当堂训练1、默读课文第三自然段，根据第三自然段的内容，完成下列填空：因为西