苏教版语文三年级下册水上飞机教学设计.doc

15 水上飞机【备课资料包】【教学目标】1、认识“难、溅”2个生字；会写“鸥、货”等10个生字；认识多音字“难”；理解由生字组成的词语。2、理解课文内容，了解作者怎样运用拟人化的手法介绍水上飞机的作用。3、正确有感情地朗读课文，激发从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。【教学重点】1、认识“难、溅”2个生字；会写“鸥、货”等10个生字；认识多音字“难”；理解由生字组成的词语。2、正确有感情地朗读课文，激发从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。【教学难点】理解课文内容，了解作者怎样运用拟人化的手法介绍水上飞机的作用。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】第一课时一、揭示课题1、板书课题，齐读课题。2、质疑：看了文章的题目，你想知道什么？二、听读课文。听录音，你有什么感受？三、初读指导1、自读课文，要求：（1）读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思；（2）初步知道课文主要写得是什么，水上飞机有哪些用途？2、检查自学效果。（1）出示生字卡片，指名认读。（2）去拼音，读生字。（3）课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还没有懂的？四、再读课文，思考问题。1、指名分自然段读课文。2、讨论问题。五、识记字形，指导书写。1、说说你是怎样记住这些字的。2、指导书写。重点指导“茫、佩、输、援”并范写。3、用钢笔描红。六、作业：1、抄写生字词。2、熟读课文。第二课时一、复习导入1、谈话导入：在你们头脑中出现了哪些问题？指名说，师归纳出示：水上飞机是究竟什么样子？水上飞机究竟有什么作用？2、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读：二、导学课文（一）导学第一自然段课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同）3、文中也用了一个词（奇怪），相机指导朗读。4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样？它为什么会“好奇”呢？相机指导朗读。5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变。师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。6、指导朗读第1段。用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。（二）导学二至六自然段1、读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）2、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）出示“喂，船大哥，你好哇！”“你好！我不是船，我是水上飞机。”“飞机？你怎么掉到海里去啦？”“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”指名读，这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出“迅速”）3、练习对话找你最好的朋友，进行对话（语气、表情、动作），教师适时表扬。（三）导学第8段1、指名读2、出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”A、“渐渐地”是什么意思？这不是与迅速自相矛盾吗？（结合：“迅速、随即”等词，引导理解）表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。b、指导朗读（四）导学第7段1、出示：“我还有很多兄弟。有的；有的；还有的扑灭森林的大火2、自由读.3、引导理解4、指导取名你能给它们取个合适的名字吗？板书：海上救护机救援船只。海上战斗机参加战斗海上运输机输送物资。海上灭火机扑灭大火5、师小结指导朗读结合省略号，迁移拓展1、省略号省略了什么，（许多具有各有作用的水上飞机）2、思考：如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。3、小组合作交流。4、汇报评议。5、师小结。三、总结课文，布置作业请展示你的聪明才智，以作文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。课后，在班上举办一次水上飞机