三角形全等判定定理.docVIP

陕西师范大学奥林匹克花园学校陕西师范大学奥林匹克花园学校面向社会诚聘优秀教师陕西师范大学奥林匹克花园学校位于西安市沣渭新区世纪大道奥林匹克花园社区内，建筑面积近3万平方米，是由国家教育部直属的陕西师范大学全程管理的一所全日制学校。学校拥有现代化的教学设施、环境优美、后勤保障完善，根据学校发展需要，现面向社会诚聘各类优秀人才。1、报名:应聘者请将下列材料呈送陕西师范大学奥林匹克花园学校人力资源部（1）亲笔书写个人简历一份或扫描件（2）身份证、学历学位证、职称证、教师资格证、普通话等级证、计算机等级证复印件；其他能证明个人能力和水平的相关材料复印件和近期全身生活照一张2、聘任：应聘材料初审通过后，按照学校聘任程序进行聘任。应聘时间：2011年 5月 10日起通讯地址：西安市沣渭新区世纪大道陕西师范大学奥林匹克花园学校邮政编码：710016学校地址：西安市沣渭新区世纪大道奥林匹克花园社区内咨询电话33819589应聘邮箱：sday_我校现招收小学1-6年级、初中1-3年级学生。联系电话33678553招生邮箱：sday_联系电话：单位传真：E-MAIL：单位邮编：QQ：MSN：联 系 人：公司主页：单位地址：用户名： 密码： 招聘岗位名称： 小学、初中、高中各科教师 (招若干人) 相同职位的其他企业招聘职位：小学教育专业要求：不限性别要求：不限招聘人数：若干年龄限制：不限学历限制：大本以上户口所在地：不限工作地点：陕西 西安职称要求：不限招聘类型：不限工作经验：应届毕业生月薪：面议发布时间：2011-05-17截止时间：2011-07-16职位简介：1、中、小学教师及教学管理人员须具备3年以上教龄，应届生须为211大学本科生硕士研究生以上学历。应聘者年龄须在45岁以下。特别优秀的骨干教师年龄可适当放宽；2、具备以下条件之一者可优先录用：（1）学科带头人：全国优秀教师、特级教师、国家级骨干教师、省市级教学能手（2）承担过市级以上教学公开课、示范课、优质课任务，并获一等奖（3）地、市级以上重点中学教研组（室）负责人（4）有双语教学经验（5）辅导学生参加省级以上学科竞赛并获奖或学科竞赛一级以上教练员（6）有经验的县、市级以上重点中学在职教师（7）获得突出教育教学成果且有显著特长的优秀教师3、持有相关从业资格证书；一 基本情况：王舒杰 女 汉族 1973 10 14 出生，师范学院毕业，本科学历。中教一级职称，已婚。1996年7月参加工作，教龄14年，一直担任毕业班化学教学工作，教学经验丰富，效果显著。在校一直兼职化学教研组长，学科带头人，欲聘贵校初三化学教师岗位，恳请贵校给予机会，手机电话：87056103二 个人简历： 1994 91996 7 西安师范学校学习 2001 92004 7 陕西教育学院学习 1996 9-2001 7 周至县司竹中学 初三化学教学 2001 9至今 周至县二曲中学 初三化学教学三 培训情况： 2004 7 计算机培训 2007 62007 7 中学班主任培训 2004 82006 8 新课程培训 2007 9 现代教育技术应用培训 2010 9 阳光师训四 近几年获奖情况 2005 9 周至县教学全过程评优化学科一等奖 2006 9 周至县高职中招生考试化学科优秀奖 2007 12 论文白烟是何物发表 2008 全年度教学综合量化评估“优秀教师”元音：单元音（12）：/ i: / i / e / / / a: / R / R: /u/ /u:/ /:/ /双元音（8）：/ei/ /ai/ /Ri/ /i/ /u/ / /u/ /au/辅音：（24）按发音方法为：爆破音：/ p / b / t / d / k / g /鼻音：/ m / n / /摩擦音：/f / v / d / t / s / z / f / v / r / h / w / j /破擦音：/tF / dV / ts / dz / tr / dr / 舌侧音：/ l /按声带震动与否为：清音：/ p / t / k / f / W / h / s / F / tF /浊音：/ b / d / g / m / n / N / v / T / z / V / dV / r / w / j / l /音节：一个元音，或一个元音和一个或几个辅音音素结合称为音节。m, n, l, N和辅音音素结合，也可以构成一个音节。如：/ 5lisn / .单词重音：在多音节或双音节词中，有一个读得特别响亮的音节，叫做重读音节。除了一些复合词外，一般说来，每个单词只有一个重读音节，重读音节用重音符号5来表示。单音节词不标重音符号，但必须重读。开音节：绝对开音节：辅音字母 + 元音字母相对开音节：元音字母 + 辅音字母（除r）+ e （不发音）在重读开音节中，元音字母都读作字母的发音。重读开音节是由一个元音字母，一个辅音字母（r除外）和一个不发音的e构成。如 name ，词尾带有不发音的e, 属于开音节, 元音a就念这个字母的本身发音 ei。闭音节：元音字母 + 辅音字母（除r）在重读闭音节中，元音字母a读作/A /， e 读作/ e /，I (y)读作/ I /，o读作/ R /，u读作/ u / 或 / Q /.（重读闭音节三要素：1. 必须是重读音节； 2. 最后只有一个辅音字母；3. 元音字母发短元音。）重读开音节和重读闭音节可以这样区别：看末尾的音节，你比如：like, ride, strike等一系列单词，它们的最后一个音节都是二元夹一辅，即两个元音中间夹一个辅音，类似的单词就叫重读开音节；而比如：map, bag, forget等类似的单词的末尾是两辅夹一元，即最后的音节是两个辅音夹一个元音，这样的单词就叫重读闭音节。一个单词，不管它有多长，你只看它的最后一个音节即可。句子的重读：在一般情况下句子重读的规律：在句子中比较重要的词都要重读，使这个词的发音响亮而清晰。在句子中需要重读的词有名词、动词、形容词和副词。冠词、连接词、介词、助动词和人称代词等所谓的虚词，一般都不要重读，但当助动词、介词和代词放于句首时，助动词置于句尾时要重读。在句子中每个重读音节间相隔的时间大致相等的，在重读音节之间的弱读音节要读得较快一些，好像是音乐中的打拍子一样。在学习句子的读法时，特别要体会一轻一重或一重一轻的节奏感。强读和弱读：在句子中不重读的虚词常采取弱读的形式，例如人称代词her的读音为 hE:, 弱读形式为hE。不定冠词a，在辅音前读作ei,弱读为E:，an在元音前读作An，弱读为En，定冠词the,在辅音前读作TE，在元音前读作 i: ,弱读为Ti。音的同化：音的同化指一个音因为受了另外一个邻音的影响而发成了这两个音之外的第三个音。如：Im glad to meet you., 其中5mi:tju连读成5mi:tFu。1 因发音时舌位的影响而发生同化：短元音 + z + F = F F: Does she like it?长元音 + z + F = V F: Please show me the way.长元音 + s + F = V F: Of course she does.d + j = dV: Did you see him?t + j = tF: Nice to meet you.s + j = F: issueisju:, 可以读作iFu:z + j = V: I havent seen him these years.n + g =Ng: You can go now.2 因清浊音的影响而发生的同化：规律：清+清 / 浊 + 浊如：used to ju:st tu:, newspaper nju: 7speipE, Kates keits, Leadsli:dz不完全爆破：在某些情况下，发爆破音p,b,t,d,k,g时，气流不必冲破阻碍，而只是发音器官在口腔中形成阻碍，并稍作停顿，这样的爆破音称为不完全的爆破音。主要有下列几种情况：1 爆破音p,b,t,d,k,g相邻时，前面一个发不完全爆破音。如：have a bad cold todayh Av E bA(d) kEul(d) tEdei2 爆破音p,b,t,d,k,g在W ,e , tF, dV 前面时。如;Have you read the book about that child?hAv ju re(d) TE buk Ebau(t) TE (t) tFaild?3 t,d 在m, n, l, s的前面时，发生壁画、旁流、破擦等现象。如：Good morning! Good night! I dont know.I cant say. I would like to go.连读：1 辅音 + 元音要连读。如：Take a look at it.2 末尾有字母r的词，在短语或句子中和以元音开始的词相邻时，r要读出音来，并和后面的元音连读。如：There is a pair of shoes.3 在意群有停顿时，不连读。如：Shall we meet at eight tonight / or ten oclock tomorrow?降调：英语句子的语调一般都是由高到底（或由低到高，再由高到底），一个音节一个音节顺次向下降。语调或升或降，或高或低，一般都落在短语或句子的最后一个重音上。如：What time can I see（降）you? Do you mind if I smoke （升）?降调的特点：如果句子的第一个音节是重读音节的话，那么第一个音节最高，然后顺此向下降，最后一个重读音节用降调。如：Mother has gone to town（降）.如果是以非重读音节开始的话，那么开始的非重读音节很低，句子中的第一个重读音节最高，然后顺次向下降，最后一个重读音节用降调。如：I shall call you tomorrow morning（降）.降调的用法：降调用于：陈述句、特殊疑问句、祈使句（表示命令）、惊叹句。升调：升调的特点：如果句子的第一个音节是重读音节的话，那么第一个音节最高，然后顺此向下降，最后一个重读或非重读音节用升调。如：Have you been staying here long （升）?如果是以非重读音节开始的话，那么开始的非重读音节很低，句子中的第一个重读音节最高，然后顺次向下降，最后一个重读或非重读音节用升调。如: Is he coming tomorrow morning （升）?升调的用法：升调一般用于一般疑问句、祈使句（表示委婉、客气）、陈述句（含有感情色彩时，如不肯定、疑问、安慰、不耐烦等）。语调群:每一个短语、从句或句子为一个语调群。一个句子可能包含有几个语调群。1 升调在前，降调在后类型的句子：1） 选择疑问句：Do you prefer tea （升）or coffee （降）?2） 以状语或状语从句开始的句子：At ten oclock in the morning （升） the contest began （降）.3） 计数或点东西：One （升）, two （升）,three （升） and four （降）.2 降调在前，升调在后类型的句子：1） 反意疑问句：You went to the concert yesterday （降）, didnt you （升）?2） 前面是陈述句，后面有一表示不肯定或疑虑的附加语。Its going to rain （降）, Im afraid （升）.3 前面是降调，后面也是降调的句子：1） 反意疑问句（不表示疑问）：It is a fine day （降）, isnt it ?（降）2） 主句在前，状语或状语从句在后的陈述句。He will know better （降）when he gets older （降）.3） 并列句：The telephone rang, but I didnt answer it.Practice:1. You dont smoke, do you?2. I wont go if it rains.3. Do you prefer to take a walk or stay at home?4. There are plates, bowls, cups, knives and forks on the table.5. When and where shall we meet again?6. Weve had a very enjoyable evening, havent we?7. Dont shout at me.-Im not shouting at you.Whos shouting at you?Nobodys shouting at you.Youre being silly.8. Nancys going to be twenty-one next month.-Nancy? Twenty-one? I thought she was much older.I went to her birthday party last week.-Did you? I thought you were out of town.9. Youre not being fair.-You mean me? Not fair?Youre talking just like your mother.-Talking like my mother? I am not.Yes, you are你必须学会清洗电脑提网速 一、每天关机前清洗 1、双击“我的电脑” 2、右键点C盘 3、点“属性” 4、点“磁盘清理” 5、点“确定” 6、再点“是” 7、再点“确定”。 8