2011年第二学期学校工作计划.doc

20102011学年第二学期东楼小学工作计划工作思路：以国家中长期教育改革和发展规划纲要、河西区十二五教育发展规划为指针，认真落实“内涵求发展创新、课改求高效轻负、爱与责任求和谐发展”的工作思路，全面践行“办人民满意教育，让每个孩子快乐成长”的学校办学理念，逐步积淀具有“勇敢、坚毅、和谐、共进的海燕精神”的校园文化。 主要目标：1加强特色创建、提升工作，促进师生个性发展，提高文化力。2强化师生学思结合、知行统一，各学科课堂改革全面铺开，提高改革力。3关注管理素质，认真分析教师、学生，找准提升点，提高管理力。4细化管理过程，凸显管理结果，提高执行力。主要措施： 一 队伍建设：（一）班子建设：1.重视班子建设，增强领导班子的战斗力。抓好班子成员理论和专业知识学习，完善学习制度，全面提升班子队伍政治理论工作水平。 2.创新工作方式，拓宽工作思路。实行班子分组定点，经常下组深入教师中沟通思想，以身作则指导教师的课堂改革工作，提高课改的进程。 3.加强班子民主建设。坚决贯彻执行民主集中原则，提高干部决策水平和办事效率，进一步优化齐心协力、顾全大局的良好工作局面，提高管理力、执行力。（二）教师队伍建设：1加强师德师风建设。以爱生为基础，以民主为前提，在教师中展开“爱与责任”的大讨论，努力营造以尊重学生、尊重家长为基础的爱的教育。通过学生、家长问卷调查找出“老师，请您别对我这样说” 教师忌语、“老师，您别让我这样做”教师禁忌行为，强化“说忌语、做忌行、家长反映问题属实一票否决制”， 着力整顿师德方面存在的突出问题。 通过深入开展“讲师德、比奉献、塑形象”的主题教育活动，树立爱岗敬业、为人师表、教书育人的良好师德形象，并以教师的实际行动引导学生做好对“快乐、幸福的标准的定位”，使学生形成正确的成长观、人生观。2建设“学习型、研究型、实践型”的教师队伍。学校将继续坚持从学校的实际出发，制订出学校教师专业发展方案。通过教师与自己制定的“三年规划”对照、修改、完善的过程，通过校本研修方案，强化教师“投身课堂改革、走优质轻负之路”的教改责任感；通过基本功培训、考核提高教师的综合能力。以新理念、新课程、教与学新方式为重点，组织教师经常性的学习研讨活动，努力提高教师的业务素质，在教师、课堂的内涵发展上下功夫。3创设良好的教师成长环境，高度重视骨干教师的培养。以“一切服务于教学”的原则，学校积极鼓励、支持教师参加各级各类教学培训、学科竞赛、学术研讨等活动，尽可能提供更多展示、交流才华的机会和平台。对事业心强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师要多压担子。为骨干教师切实解决工作、生活中遇到的问题和困难，为骨干教师的成才搭建舞台，采取“请进来，走出去”的办法，聘请专家来校讲学，并与骨干教师开展学术对话、拜师学艺，进一步调动骨干教师的工作积极性，稳定骨干教师队伍。4强化学科德育渗透的要求，出台“东楼小学各年级学生学科学习习惯标准”， 关注习惯养成，为学生发展奠定基础。强化“人人育人、科科育人、时时处处育人”意识，教给学生一生有用的好习惯。 使“每个岗位都具有教育功能，每位教师都拥有育人的责任”落到实处。学期末，对于在学科育人方面成效突出的教师给予表彰，并优先推荐评优。二、德育工作：（一）进一步推进文雅学生培养和绿色班级创建工作 1关于文雅学生培养 （1）出台东楼小学“文雅学生”培养评估细则，使培养工作更具操作性，实施起来标准更明确。 （2）重点落实与全面推进相结合。为巩固现代化学校创建成果，本学期，我们还继续将文雅学生的“外在表现”细化评估标准后作为行为训练重点，召开“说文明话、做文明事、当文雅人”开学典礼，充分利用九月份养成教育月夯实外在行为表现。同时，通过开展班、校两级读书等活动及特色课程学习等途径落实“内在修养”。 2关于绿色班级创建 （1）通过绿色班级的创建，师生合作，在创建过程中培养学生的自信心，使每个学生在创建中找到属于自己的幸福和快乐。 （2）必做与选作相结合。本学期，每位班主任教师根据东楼小学“绿色班级”创建标准中的要求，完成“班级布置”必做内容，探索“师生行为”、“人际关系”内容的一方面。学校要积极为教师搭台，树典型（班级环境）、勤交流（升旗、班队会、主题活动开展等），促进绿色班级创建的探索与实践。（二）加强队伍建设，规范德育管理1关于队伍建设 （1）提升全员育德意识，加强学科德育建设。通过全体会时间，向全体教师提出学科育人的要求，注重自身的行为影响，浓厚全员育人氛围；与教导处合作，利用教研培训时间，指导教师结合新课程“三维目标”的落实及学生、学科特点，确立学科德育目标，并通过日常的教学评价，增强学科育人意识，形成自觉行为。 （2）用实践研究促进班主任专业成长。学习天津市中小学班主任工作评估方案，进一步树立班主任专业性岗位意识；创新学习形式，采用理论学习、案例交流、集体会诊、蹲点帮扶、活动观摩等形式，培养管理班级的能力，提高工作过程的艺术性，促进班主任队伍的专业化成长；按照上级要求，根据学段特点及学校德育工作重点，尝试开展年段组德育教研；以绿色班级创建为载体，充分发挥学生的主体性，探索角色转变、师生合作促进和谐班级建设的有效方法。2.关于规范管理针对班主任日常工作中反映出的“问题”，本学期本着“提倡一个，解决一个”的工作原则，加大管理力度，实施质量管理。明确班主任材料上交、班级活动开展、班主任例会培训等考核要求，落实日常奖惩制度。管理人员加强对日常工作的指导和检查，对每一项工作做到有布置、有落实、有检查、有记录、有结果。（3） 完善家长学校工作，形成家校共育格局现代化学校创建验收评估组给学校提出的问题与建议中指出：要进一步加强家校联系，创造家校共育的先进经验。日常的教育教学工作中，的确反映出不少家庭教育这方面带来的问题，这也是影响我校提升教育教学质量的一个重要方面。为此，本学期还要在家长学校工作上下功夫。一方面，除定期出版我校的家校信息报、开展家长学校活动，传递经验，教授方法外，本学期，我们还要创造条件，充分挖掘身边家长的典型，给家长相互交流的机会，让家长看得见、摸得着、用得上。另一方面，我们还要利用班主任例会时间，交流教师与家长联系与沟通的有效办法，针对我校家长的实际情况探索更为有效的家校联系渠道。四教学工作：（一）关注课堂教学质量，聚焦教学改革。教学改革是教学工作中的重中之重，是取得良好教学质量的必走之路。因此，要求全体教师做到：在教育观念上要不断的学习和更新；在教学行为上要朝着新课程所倡导的目标不继努力，在教学实践中不断发展、成熟起来。1.为进一步转变广大教师的教育观念，把广大教师的教育理念提升到一个新的层面，本年度，我们要继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，要求每位教师积极参与校本教研活动，以有效教学一书为主，开展学习研究活动并做好读书笔记，每月检查一次教育随笔或教学案例，一学期不少于四篇。每月重点写好两篇教学反思，并能在学科组内经常交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。2. 本学期将采用集中培训（定期下发学习纲要）、自主学习（将自选内容和规定内容结合起来）、学科组教研（针对性的研究专题）、校际区际（学习成果汇报）等形式为教师创造学习的机会，使教师的学习达到制度化和规范化，给全体教师创造成长和提高的机会。（二）扎实推进教科研活动，搞好专题研究。1树立“科研兴校、科研兴我”意识，加速教师与学生共同成长。本年度，课题实验工作要坚持为提高课堂教学质量服务，树立三种科研观：一是要树立向科研要质量的观念。通过科学的探索，不断发现新规律，解决教学中存在的问题，用新的教学方法来提高教学质量；二是树立教师是教育科研主力军的观念。促进人人参与研究、人人探索新的教育教学方法，全面提高教学质量。三是树立科研兴“我”的观念。让教师在研究中不断提高自身的素质，加速教师与学生共同成长。努力在教科研中培养出2 -3名理论素养高、实践能力强的骨干教师，努力形成优势学科。 学校领导将加强对课题的指导，深入课题及年级组，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决。课题组长及课题组的老师要重视基于学生和课堂教学的实践研究。 规范课题研究制度，各科研课题组要结合各自课题，列出本学期的具体实施计划，包括学习安排、操作步骤、目标达成情况等。 改革教科研学习的方式，变单纯的学专著，学理论为问题讨论、实践展示、反思交流等。 能认真落实本学期的成果展示活动。展示的形式要求如下：每位科研教师有不少于八篇读书笔记（包括摘抄及读书心得）；每位科研教师撰写一篇切合课题的质量较高的科研论文或案例一份、上公开研究课一节。2围绕“转变学生学习方式实施高效教学模式”， 用科学的教学观和人才观指导教师教学行为，扎扎实实地开展教研活动。本学期，各教研组要以“学生学习方式的指导及教师角色的转变”作为学科教研活动主题。扎扎实实地开展每周一次的教研活动，教研活动形式多样，全员参与，定时间、定地点、定内容、定负责人。每次活动组长都要做好考勤登记和活动的详细记录。教研活动要针对各组实际情况，以听课、评课、说课以及业务学习（学习课程标准、课改最新信息、教改方法等）为主，创造性地开展工作，使教研活动真正成为广大教师学习业务、探究教学、传递信息、提高能力的重要阵地。3加快教学改革步伐，突出各学科特点。语文学科继续创新备课形式，开展单元整合教学的研究，解决通读课和导读课这两种课型；数学学科继续开展课前预习在先、课上学生汇报在先，教师重点点拨，突破难点进而做到精讲多练的课型研究；英语学科继续探索培养学生自主学习能力的课堂教学模式；科任学科在专家的指导下开展“六环节”课型的探索。教研组长要定出研究的内容、操作的步骤，组内成员都要认真对待，积极参与教学改革并纳入教学评估中。教师要在集体备课的基础上，认真上好每一节教学常态课，既把自己新的教学方式展现出来，又要发现不足，找出改进的方法，逐步提高教学水平，以适应课程改革的需要。本学期重点以集中听课、评课、议课为主要方式，以课例解剖为重点，倡导“一课三评”，即教师自评，师师互评，专家点评，构建“人人上课集中听课、评课、议课开展专题论坛解决实际问题”的研究模式，使广大教师的专业能力在教学研究中不断发展。教导处将在此基础上开展学习、研讨、案例剖析等多种形式的教学活动，教导处将和教师一道努力，打造让学生“乐学、善学”的高效课堂。（三）规范教学常规工作，提高工作实效。健全落实教学管理制度，向管理要质量要效益。积极进行教学管理的实践探索，使教学管理过程彰显现代教育思想和理念，提升教学效益。1教学各环节有规范的执行，有经常的督查：每月抓好计划的落实和监督工作，对每位教师进行听课和教学质量及工作落实情况的抽查，评估在各项工作的完成情况和取得的成绩，切实有效地完成教学任务。2加强课堂教学的质量监控管理。学校教导处要经常性地深入课堂、深入教师、深入学生，通过听课、问卷调查等形式，全面深入地了解教师教学质量的落实情况。备课：课前要有充分的教学准备；要有科学、明确的教学目标；有充足的教学资源和形象的教学媒体；课前备课一定要考虑教案的创新点和知识延伸点的体现。语文学科尝试通读科、导读课等多种课型的单元备课。上课：教学过程要始终体现着教学目标的落实；有足够的练习时间和宽松的学习舞台；有互动共享的教与学方式的转变；有明显的实效和积极的学习兴趣。要变“讲堂”为“学堂”，变学生被动听课为主动积极参与课堂教学动，在发挥教师主导作用的同时，体现学生在教学过程中的主体地位，突出学生的参与。在讲知识点的同时突出思路教学，教会学生规律与方法，培养学生举一反三，触类旁通的学习能力。我校会随时总结经验，挖掘课堂教学“高效、低负”的典型，树立榜样，以点带面，整体推进，进一步提高优秀课的比例。作业布置及批改：对于作业设计、批改，每位教师要认真对待，坚持“两性一化”（实践性、弹性、梯度化）的作业设计要求。教师的作业批语应多一些鼓励性评价和指导性评价。各科教师要充分相信学生的潜能，多想些有效的办法调动学生的积极性，鼓励学生创作有学科特色作业，如：手抄报、观察日记、调查日记、补白续写、读后感等等，帮助学生增长智慧，提高综合实践能力。教导处将建立作业设计评比及课业负担的监测制度，切实把减负落实到教学各个环节。3落实课程计划，优化课程结构。 严格执行国家课程安排计划，开齐开全开满课标中规定的各学科课程，教师授课严格执行教学进度计划，上足各类课程，坚决执行课程表，不得随意挤占挪用课时。（四）坚持面向全体学生，兼顾个性差异。1承认学生生理、心理、认知、基础四个方面的个性差异。做到分层教学，爱护后进，鼓励先进，使各类学生均获得不同层次的成功。教师对待学生要谈吐优雅，努力营造民主和谐的师生关系，真正做到尊重学生的人格。教师选择的教学方法应该做到：符合教学目标，任务的要求，符合教材的特点和学生的实际；有利于学生的全面发展；有利于调动学生的积极性，培养学生的观察力，记忆力，想象力，思维能力，自学能力及创造能力和实际操作能力等各种能力；有利于帮助学生掌握知识，变学会为会学。2教学质量是每个教师工作成效的主要体现，它直接影响学校的声誉和形象。因此，我们要特别重视对后进生的帮扶工作。对学困生教师要付出爱心，坚持“爱”字当头，“帮”字入手。所有教师要对自己学科中的学困生建立成长档案，充分利用学生在校时间，做好辅导转化工作。本学期，加大月考后质量分析的力度，对于不合格的学生应及时与家长取得联系并在补课后给与二次补考机会。教师也应及时调整帮教方案，提出转变措施，切实做好转化工作。确保本学科合格率100%。3要注意学生常规习惯的培养，特别是养成良好的学习习惯和思维习惯。如预习习惯、按时完成作业习惯、能用完整连贯的语言表达自己的见解、课堂积极参与学习的习惯等。并把各种习惯的培养纳入到学生