2011年秋学期第一中学综合实践活动课程教学.doc

2011年秋学期第一中学综合实践活动课程教学计划一、指导思想以素质教育理论为指导，全面贯彻文件的精神，积极落实基础教育课程改革纲要（试行）中的有关目标，根据各级教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。二、实施策略1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合语文的教学可开展阅读实践，生活语文实践的教学活动，结合英语学科开展英语表演等活动，结合数学学科开展生活中的数学调查研究，结合研究性学习课程开展研究性学习。结合信息技术课开展如何收集资料的研究。各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。2、与学校各项德育活动想结合综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、 时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。结合实际工作的需要可以邀请县内各界人士前来学校讲座，如缅怀先烈，安全教育、法制教育、国情教育、消防教育等。三、具体活动安排九月份：1、制定综合实践活动计划2、组织学生收看开学第一课3、组织学生学习安全知识手册及学生手册十月份：1、开展禁毒教育讲座2、重阳节，学生进华城社区帮助孤寡老人社会实践活动十二月份：1、“法制宣传日”系列活动三月份：科普教育活动四月份：扫烈士陵园参观华罗庚纪念馆、博物馆五月份高二年级社会实践活动及参观新四军纪念馆高三年级社会实践活动（孔雀园）2011年秋学期尧塘中学综合实践教研工作计划一、指导思想本学期我校继续落实“以教师为主体，以学校为基地，以问题为动力，以课题为载体，以服务为宗旨，以质量为中心”的教研工作思路，积极营造浓烈的教研氛围，提升学科教研的品质和学科教学的质量，围绕基础教育课程改革这个中心工作，以基础教育课程改革纲要（试行）为指导，, 以促进师生发展为根本，引导学科教师努力实践新课程，用新的教育教学理念指导具体的教学行为，并落实在综合实践课堂教学改革之中。二、研训目标在省市教研室领导和指导下，依靠市综合科教研大组成员、新课程教研大组成员的共同努力，切实推进科学（综合实践活动）课程改革，把中学七，八，九三个年级综合实践课程的教学研究作为本学科教研与培训工作的重点。抓好科学课新课程学科培训、骨干教师培训和青年教师的培养。深入校内课堂调查，研究新课程实施过程中产生的问题和新课程学科评价，并做好指导、服务工作。继续探索教研与培训相结合、教研与科研相结合、教研与培训主题化、专题化和规范化之路。三、主要工作1、抓好课堂教学，强化能力培养。在综合科教研工作中，继续加强课堂教学素质化研究，切实改变重教轻学、重知轻能、重结果轻过程、重书本轻实践的倾向，体现教学的开放性、自主性、实践性。特别要进一步增强学生自主参与意识，在学科中继续开展自主探究性学习方式的研究，劳动课、综合实践活动课强化动手实践活动，使课堂教学培养提高学生应用知识和解决实际问题的能力得到落实。2、举办学生作品成果展示。为培养中学生的创新精神和实践能力，培养他们的科学志趣，引导中学生积极投身实践探究的活动之中，从一个侧面展示我校综合实践教育的丰硕成果。3、抓好队伍建设，注意培植典型。培养一批思想素质好、业务能力强的教师群体，是深化教学改革的关键。为此，将继续做好结合教研培养教师的工作，组织开展花木劳技、走近低碳生活以及相关研究性学习课教学研讨活动，发现好苗子跟踪培养，为他们出经验、出成果创设良好的环境，发挥他们的骨干带头作用。四、方法、措施（1）正确处理自主与合作、接受与探究、预设与生成、批评与表扬、自由与纪律、人文性与工具性、三维目标等关系，在平衡中寻求突破创新。（2）纵深发展、不断反思走向完善。随着课改向纵深发展，我们需要的不仅仅是热情，而且更加需要的是冷静，是理性思考。我们见诸报端的或亲自看到的新课程理念在课堂教学中被“形式化”，走入误区：合作学习成了“散乱的活跃”、“表扬”的泛化和滥用、三维目标的割裂与残缺等。走入误区或形式化的最直接的原因是教师还没有真正理解和接纳新课程的理念，不断反思自己的教学行为，同伴互助，专业引领，走向完善。（3）校本教研。新课程实施最终要靠教师，靠教师提高专业素养、改善教学行为。要立足学校开展培训和研究，将综合实践与地方特色紧密相连，并将综合实践与学科教学结合起来，形成鲜明的个性。（4）综合实践活动作为必修课被列入中学课程，我校精心组织和切实上好该门课程。综合本校关于综合实践活动课程和校本课程的开发实验，结合本校实际情况，组织骨干力量，加大研究试验力度，抓好典型，攻关突破，取得经验，整体推进，早出成果。需要强调的是，综合实践活动课程是国家的必修课程，必须开设，成功实施。其基本课程理念为：A坚持学生的自主选择和主动探究；B推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识和情感体验，谋求和谐发展；C强调走向社会，走进生活，开拓学生的学习空间；C注重学生亲历实践，强调学习方式变革。其实施的基本模式为：确定主题问题导入活动计划活动实施总结评价拓展提升。（5）课堂教学，构建特色教学模式。课堂教学是课改试验的主战场，新课程的实施最终要落实到课堂上。我们要在新课程先进理念的指导下，根据教学建模理论，抓好课堂教学来提高教学效率和质量，培养学生的综合能力，加强课堂教学方式方法管理，严格控制讲授时间。教师把课堂时间还给学生，把学生的主动权还给学生，使课堂真正成为教师指导下的学生自主学习、自主探究和合作学习的场所。废止满堂灌、满堂讲和形式主义的对话，反对全面讲、讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性。从严把握课堂学、讲、练的时间结构。（6）科研先导，充分发挥学科有经验老师的学科带头作用，加强课堂研讨，必须牢固树立教育科研是教育“第一生产力”的观念，结合本地区的具体情况，以科研课题为载体，带动我校对教研工作的高水平，带动骨干教师培养的高质量。（7）引导教师从实践中的问题切入教学反思。为了促进教师的自我反思，我们提出疑难问题征集制度，要求每双周上报我校具有研究价值或深感困惑问题，或提出一个有见解的问题，随后，组织教师一起讨论解决。这样围绕真实问题的反思，可增强教师的问题意识和创新意识，加深教师对新理念、新教材、新教法的理解与运用，使教师专业水平得到提高。五、计划安排。2011学年综合实践计划活动安排日期主 要 内 容 9月份低碳生活新教材实施与教学培训。了解世界各地的低碳文化。10月份寻找学校生活中的浪费现象。进行浪费现象分析。11月份1、节约问题实践大讨论。2、进行节约从我身边做起宣传活动。3、开展低碳生活小组讨论，七年级开展给大家的一封信作文竞赛12月份1、寻找身边的污染现象。2、进行污染现象分析。1月份1、环保问题实践大讨论。2、进行环保从我身边做起宣传活动。2011年秋学期第二中学综合实践教研工作计划指导思想坚持综合实践活动的学习活动方式，以“创新、实践、发展”为主线，立足于探索开放性的实践活动，探索多种途径，努力保持学生独立的持续探究的兴趣，使综合实践活动的开展能与学校发展，校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合，与学生的兴趣爱好和学生的发展相结合。使学生能在不同程度上获得参与研究、社会实践与服务的体验，发展发现问题，提出问题与分析问题的能力，学会分享、尊重与合作，养成服务意识与实事求是的科学态度，具有社会责任心和使命感。 工作思路（一）加强学习，提升新的课程理念综合实践活动随着实践的不断深入，理论也在实践中不断完善，观念和课程意识也必须与时俱进，同时，随着本学科渗透的年级不断增加，以及学科教师队伍的增加和调整，刚刚涉及本学科的教师更要加强学习，明确综合实践活动课程的内容、性质、目的和意义，使工作目标明确、操作正确、效果明显。本学期将通过自习讨论、专题研究等形式组织广大教师学习基础教育课程改革纲要，综合实践活动指导纲要、综合实践活动课程设计与实施、综合实践活动指导与示例等，用正确的理论指导学科教学实践。（二）加强课程研讨，整合资源优势研究的议题主要是探讨综合实践活动的教学评价，探讨以小组为单位的主题研究，探讨综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合的专题研究，共同探讨课程的有效实施，整合各校优势，实现资源共享，在协作和交流中互相沟通，互相交流，互相学习，共同促进，共同发展，共同提高教学质量，共同提高各校师生研究和实施本学科的能力。（三）关注师生需求、促进师生发展鼓励教师积极参与课题研究，把课题实验作为综合实践活动课程资源加以开发，积极参加各类活动及竞赛，在交流中增知，在实践中长才，注意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。市教研室将组织优秀论文、优秀活动案例的评比。教师要充分开发、利用各种教育资源，包括家长资源、社区资源开展活动，与校本课程结合，从课程的实践性、活动性、生成性出发，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用，推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展，激发学生的真正兴趣，促进学生的持续发展。（四）完善课程管理、抓好课程实施要求有关教师认真制订好“年级综合实践活动计划”和“班级综合实践活动计划”，按课时认真组织学生开展综合实践活动。切忌随意挪用或占用综合实践活动课时。严格按课程理念设计教学，教师在活动过程中要进行有效的指导和帮助。要认真及时积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，主要是建好、管好“综合实践活动档案袋”，设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。主要工作1迎接市教研室综合实践活动开展情况调研，搜集整理一年来我校综实活动材料、获奖材料，迎接调研工作，真实展现我校综实开展情况。2修订校本教材，对我校校本教材我们的节日传统节日篇进行二稿修订。3有序开展综合实践活动初步拟定本学期活动计划。主要活动安排见下表：姓名项目时间备注谢益平班徽设计第2周七年级朱爱华研究性学习作者笔下的故乡情结第8周九年级陈华水污染调查第9周九年级杨月为走进电动自行车第8周建昌中学张立爱我家乡待定唐建平公开课化学与人类健康11月金坛市公开课史剑兴长城待定八年级王悦我爱文学9月底七年级胡婷芝公开课（课题待定）10月金坛市公开课潘春风学习与探究抗日救亡歌曲联唱第15周八年级史兰春专题活动我们的节日中秋节中秋节期间全校张莉垃圾的分类处理第12周八年级2011年秋学期茅麓中学综合实践活动课程教学计划一、指导思想综合实践活动课程是一种经验性的课题，强调以学生的经验、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题的形式进行探究实践活动，核心价值是培养学生的实践能力和创新精神，它还是一种实践性课程，倡导学生对实际活动过程的亲历和体验，注重学生多样化的实践性学习方式，以促进学生学习方式的转变。综合实践活动课程是一门发展性课程，能满足不同学生发展的需求，回归学生本性，解放学生个性是其基本价值追求。基于以上认识，我们把综合实践活动定位在：面向每一个学生个性发展的特殊性、独特性和具体性；面向学生的生活，面向社会实践。为推进我校综合实践活动扎实有效地开展，特制定本综合实践活动方案。二、时间安排由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采用弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，将每周2课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。三、实施策略1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合语文的教学可开展阅读实践，生活语文实践的教学活动，结合英语学科开展英语表演等活动，结合数学学科开展生活中的数学调查研究，结合科学学科开展研究性学习。结合信息技术课开展如何收集资料的研究。各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。让学生走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感。结合我校的特色课程茅麓茶与茶文化。通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和实践能力，使学生人格臻于完善。3、与社会热点问题相结合现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。结合学校的常规活动（科技节，体育节，艺术节，秋游）进行学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等。5、与学校工作相结合综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如结合国旗下的讲话内容、开展行为习惯系列、文明道德系列、 时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。结合实际工作的需要可以邀请相关人士前来学校讲座，如安全教育、法制教育、国情教育、消防教育等。五、第一学期月份安排九月份：1、制定综合实践活动计划2、传统节日：教师节、中秋节十月份、十一月份：1、结合校本课程茅麓茶与茶文化开展相关活动2、传统节日：国庆节、重阳节十二月份、一月份：1、整理综合实践活动成果（各类案例，论文及学生活动体验文章）2、编辑校优秀案例集，论文集，学生习作集2011年秋学期第三中学综合实践活动课程教学计划一、指导思想：坚持综合实践活动的学习活动方式，以“创新、实践、发展”为主线，立足于探索开放性的实践活动，探索多种途径，努力保持学生独立的持续探究的兴趣，使综合实践活动的开展能与学校发展，校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合，与学生的兴趣爱好和学生的发展相结合。使学生能在不同程度上获得参与研究、社会实践与服务的体验，发展发现问题，提出问题与分析问题的能力，学会分享、尊重与合作，养成服务意识与实事求是的科学态度，具有社会责任心和使命感。 二、工作思路：（一）加强学习，提升新的课程理念综合实践活动随着实践的不断深入，理论也在实践中不断完善，观念和课程意识也必须与时俱进，本学科的教师要加强学习，明确综合实践活动课程的内容、性质、目的和意义，使工作目标明确、操作正确、效果明显。本学期将通过自习讨论、专题研究等形式组织广大教师学习基础教育课程改革纲要，综合实践活动指导纲要（79年级）、综合实践活动课程设计与实施、综合实践活动指导与示例等，用正确的理论指导学科教学实践。（二）加强课程研讨，整合资源优势研究的议题主要是探讨综合实践活动的教学评价，探讨以小组为单位的主题研究，探讨综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合，与学校课程的究性学习相结合的专题研究，共同探讨课程的有效实施，整合各校优势，实现资源共享，在协作和交流中互相沟通，互相交流，共同促进，共同发展，共同提高教学质量。 （三）关注师生需求、促进师生发展鼓励教师积极参与课题研究，把课题实验作为综合实践活动课程资源加以开发，积极参加各类活动及竞赛，在交流中增知，在实践中长才，注意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。教师要充分开发、利用各种教育资源，与校本课程结合，从课程的实践性、活动性、生成性出发，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用，推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展，激发学生的真正兴趣，促进学生的持续发展。（四）完善课程管理、抓好课程实施教师认真制订好综合实践活动计划，按课时认真组织学生开展综合实践活动，严格按课程理念设计教学，教师在活动过程中要进行有效的指导和帮助。认真及时积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，主要是建好、管好“综合实践活动记录袋”，设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。三、工作安排九月份：1、学习新课程理念。2、制定综合实践教研组工作计划。3、做一名合格的中学生4、走进教师节、中秋节5、九一八事变研究十月份：1、我校学生用餐情况调查2、生命的呼唤拯救濒临灭绝的动物3、感恩父母4、重阳节研究5、中国粮食问题研究十一月份：1、走进孙中山2、中学生零花钱调查3、安全交通 珍惜生命4、携手共建书香校园5、生活垃圾的处理6、进行优秀论文、优秀教案、优秀案例的评比活动。十二月份：1、让我们更安全2、走进乔布斯3、预防传染病4、南京大屠杀研究5、走进毛泽东6、征集综合实践活动典型案例。一月份：1、中国传统节日研究2、学生活动成果展示。3、上交综合实践活动优秀案例论文及学生活动体验文章。2011年秋学期洮西中学综合实践活动课程教学计划认真学习贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要，积极开展课程改革研究、综合实践课程活动案例研究。促进我校综合实践活动课程的实施与发展。加强综合实践活动课程的理论学习。学习有关先进综合实践活动课程理论，深化学科课程理论与实践研究，推进综合实践活动课程改革与建设的研究。构建初中综合实践活动课程组活动体系，结合实际制定工作策略、方式、措施，加强教研工作的目的性、针对性和实效性，切实提升初中综合实践活动课程的活动质量与影响力。使学生综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性为主要特征的多种活动内容的课程，灵活多样的实践活动，旨在引导学生在生活中体验，在体验中感悟、在感悟中创新，在创新中发展。使学生的综合能力得到充分地展示，人际交往和分工协作能力得到提高，遇事应变能力、分析能力及心理承受挫折能力得到培养。 依托学校教学骨干力量，开展学习交流的系列活动。具体安排： 九月份：开展综合实践活动，是打破了按部就班的教和学的程式的。从现实生活中自主选择自己感兴趣的问题开始，自主选择合作学习的伙伴，选择解决问题的方式，选择成果的表现方式，充分的自由，充分的自主。 （1）养殖组的同学首先利用星期天回家观察家中所饲养家畜，了解如何饲养家畜。 （2）走进园艺世界：让学生通过观察，学习如何栽花养花，学习如何动手制作盆景。 十月份：我们还注重建立组际间的交流策略，通过研究成果展示的形式，将各阶段调查研究中学生精心设计的富有创意的照片、充满童真童趣的调查菜单、形式各异的书面的调查表、日记，实录、体会等进行布展交流。 十一月份：强调每个学科每堂课都要重视学生的经验的引入和开发，综合实践活动在各学科都得到了较好的渗透。以及以个人和小组为单位制作学科小报、网上收集信息等；组织学生进行村民进行养殖等调查活动。 十二月份：组织学生积极地上网浏览相关网站信息，去书店购买或摘抄相关的书籍材料，将自己获取的信息上传到校园网与学习伙伴享，设计社会调查问卷，进行调查、分析总结，还要展开实地的商讨，得出设计的方案，最后制作成图、配以相应的文字说明完全是学因此，活动的组织形式要因地制宜，因“效”制宜。要通过各种生活体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获得发展。2011年秋学期第五中学综合实践活动课程教学计划一、指导思想认真贯彻上级教育部门精神，进一步学习新课程理论和先进经验，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，结合校本教材和学校特色，推进综合实践活动的常态化实施，提高教师对该课程的实施能力，让学生在实践中培养探究精神。全面实施素质教育。二、活动目的密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。三、具体工作 1、组织本组教师定期开展综合实践活动理论的学习和活动交流。2、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划。以下是备选主题。主题一：走进研究性学习主题二：环境与适应主题三：经济与生活主题四：科技与进步主题五：文化与传统 主题六：学习与合作3、加强对综合实践活动的指导任课教师就是综合实践活动的指导老师，其指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目确定的指导，活动过程中的指导，总结和交流阶段的指导。(1)在活动的主题、项目的确定阶段，教师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。(2)在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书，使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。在实施过程中，教师要及时了解情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，对有特殊困难的小组要进行个别辅导。在实施过程中，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件，还要指导学生注意活动中的安全问题，培养安全意识和自我保护能力，防止意识的安全事故发生。(3)在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验，认识和收获进行总结和反思。 4、丰富综合实践活动中学生活动的方式综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。 5、做好综合实践活动过程中的评价工作。综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注意学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。综合实践活动课程既可采用书面调研的方法，又可采用作品（手工、劳技、科技作品、调查报告、研究性学习小论文等）评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法进行。四、教学方法及措施1、全面把握课程目标，按计划实施教学活动。2、根据学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。3、充分利用多种教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。5、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。6、有效激励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自己的能力。五、活动保障措施1、定期开展综合实践活动小组成员教研活动。2、利用橱窗、网络定期展出学生综合实践活动的成果。3、建立健全的综合实践活动各项管理制度。六、每月主要工作：九月份：1、讨论、制定教学计划，确定综合活动主题。2、学习7-9年级综合实践指导纲要，提高教师的理论水平。十月份： 1、采用自学与集体研讨的形式学习综合实践活动的有关资料和书籍。2、一节校级公开课。3、学生综合实践活动小报评比。十一月份：1、认真贯彻执行综合实践活动指导纲要，加强理论学习。2、开展综合实践活动学生活动日记或反思评比。3、一节校级公开课。十二月份：1、讨论校本课程开发有关问题，教师对活动方案的实施情况进行反馈，对活动方案进行进一步的修改完善。2、活动材料上交，做好评价工作。3、做好综合实践活动的自我小结工作，撰写综合实践活动案例、论文。4、一节校级公开课。一月份1、一节校级公开课。2、总结、交流，编印案例、活动方案集，档案袋等。3、评选综合实践活动积极分子。 2011年秋学期白塔中学综合实践活动课程教学计划一、指导思想以素质教育理论为指导，以全面发展学生的综合素质为中心，全面贯彻教改精神。结合本校校本特色，进一步实践探究，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，通过让学生主动参与，亲自实践，组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。二、总体目标1.培养学生参与综合实践活动的兴趣和积极向上的态度。2.使学生具有基本的发现及解决问题的能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。3.初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验的能力。 4.通过活动以学会创造为目标，优化综合实践活动课程。加强学科教学中的德育渗透，使学生获得知识能力的同时受到思想教育。5.获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。三、主要任务及措施1.课程设置：本学期，我校继续开齐开足综合实践活动课程，由教导处一名主任专门主管综合实践活动课。采用集中和分散相结合的方式，确保活动时间的有效性。2.主题规划：合理统筹综合实践计划，各年级细化实施时要注意遵循学生年龄特点。同时，考虑到活动主题实际生成性需求，所以本学期仍然采用“规定+自主”的实施原则，重点以班级为单位开展活动，每月至少活动一次。相关活动主题的开展切口要小、易实践操作，力求通过小主题研究性学习，促进学生创新精神和实践能力的提升，全面提高学生素养。3.完善常规：制定活动计划，主管领导不定期对各班活动实施情况进行抽查。教师活动前要制定活动方案、计划。每月完成一篇教学随笔和教学案例，每个主题研究结束后，完成一篇活动反思。过程性活动材料及教师备课本学期结束要及时上交。四、具体活动计划九月份：1、教师学习培训。 2、制定好学校综合实践活动计划。3、七年级：常规教育；八年级：礼仪教育；九年级：信息技术。十月份：1、“丰登杯”环境教育教育。2、收集综合实践活动过程性资料。3、整理汇总资料，制作手抄报。十一月份：1、七年级：葱文化探究；八年级：香葱栽培实践；九年级：信息技术。2、整理汇总资料，制作手抄报。十二月份：1、七年级:安全教育；八年级：民防教育。九年级：信息技术。2、整理汇总资料，制作手抄报。一月份1、完成校级综合实践活动总结和学生评价。2、收集综合实践活动资料，做好归档工作。 2011年秋学期建昌中学综合实践活动课程教学计划一、指导思想 综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。在教育实践中我们发现，孩子们在经历每一个主题实践活动中都生成了一些与学科课程相关的能力。于此，我们想以学科实践活动为基点，开展系统性的综合实践活动，让更多的学生参与进来，以推动学生综合学习和实践研究的能力。 在本学期中，我校在综合实践活动课程的实施方面以发展学生的人际交往能力、丰富学生个性，形成良好个性品质为总目标，培养学生关心生态环境，关心地球，关心可持续发展。二、活动目标1、热爱大自然，保护周围环境。通过丰富多彩的活动，理解人与自然有不可分割的内在联系。培养学生认识新时代小主人肩负的职责，热心公益卫生事业，逐步了解如何保护和改善自然环境。并身体力行深入社区村委居民宣传环保，并能通过调查研究提出环保建议。2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识对社会负责任的态度。走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。增长社会交往，沟通能力，能大胆地到单位、居民群众进行采访、调查，了解本地的历史、政治、经济、文化环境等，认识了解家乡的过去、现在及将来发展情况。激发学生好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，提高探究问题的初步能力。4、掌握基本的生活技能，养成生活自理的态度，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活习惯。三、活动内容1、与学科教学相结合a.结合语文教学开展以“阅读写作”为核心的演讲比赛、读书报告会和征文活动。b.结合理化生教学，组织开展以“实验探究”为核心的科学探究活动。c.结合劳动技术教育，组织开展以“培养创新精神和实践能力”为核心的技能活动。2、班团队活动班团队活动是传统的活动内容，利用晨会、班队日、升旗仪式、参观、重大节日、法制报告等方面的活动，教育学生热爱祖国、关心国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯；增强学生的组织观念和集体观念，增强学生热爱劳动人民的感情和社会责任感。四、教学方法及措施1、全面把握课程目标，按计划实施教学活动。2、根据学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。6、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。7、有效激励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自己的能力2011年秋学期儒林中学综合实践活动课程教学计划一、指导思想以素质教育理论为指导，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。二、时间安排由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采用弹性课时制，即“2+1”的模式。课时集中使用与分散使用相结合，将七年级研究性学习每周2课时，八年级蔬菜栽培每周1课时，九年级每周1课时的综合实践活动时间，根据需要灵活安排，教师组织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。三、具体措施（一）、完善课程管理、抓好课程实施。每个年级组认真制订年级综合实践活动计划和班级综合实践活动计划，按课时认真组织学生开展综合实践活动。严格按课程理念设计教学，教师在活动过程中要进行有效的指导和帮助。要认真及时积累有关资料。对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例等实施过程以及反思成果方面的资料。学生方面，要引导学生成立小主题活动组，通过调查、采访、上网、阅读等多种方式开展活动，制定小组研究方案，做好资料卡、采访记录、活动记录，撰写研究报告等，培养学生的科学探究、不怕困难的精神和观察、动手操作、团结协作等综合能力。要为每个小组安排指导教师，培养指导教师指导学生活动的能力。规范教师指导小主题活动的管理。使学生通过小主题的研究真正有所收获，发现真正感兴趣的、值得研究的主题开展丰富多彩的研究活动，培养学生的能力，让学生真正走进社会，真正体现综合实践活动的实践性、活动性和综合性特点。（二）、认真开展教研活动,加强教师间的交流。综合实践活动随着实践的不断深入，理论也在实践中不断完善，观念和课程意识也必须与时俱进，参与本学科的教师要加强学习，明确综合实践活动课程的内容、性质、目的和意义，使工作目标明确、操作正确、效果明显。本学期综合实践教研组活动每周一次，中心教研组活动和年级组活动交替进行，全体综合实践活动课的老师必须参加每次教研活动(特殊情况例外)。中心教研组活动定在单周的周一两节课后，主要负责组织教师通过自习讨论、专题研究等形式学习综合实践活动课程设计与实施方面的理论，用正确的理论指导学科教学实践。年级组活动以集体备课为主，讨论本学期的实践活动如何开展,具体到每一节课的实施操作，时间定在每周三上午第一节课，要定主题、定中心发言人，同时要做好记载,使教研活动真正发挥实效。（三）、认真备课,提高课堂教学的实用性。备好课是上好课的前提。考虑到综合实践课的老师都是兼职老师,都有自己的其他教学备课任务,因此教师可以资源共享，每个组的教师可以合用一份教案。各年级要认真做好集体备课工作，在课程安排上尽可能要有规划，要有可持续性，各教师要畅所欲言，发表各自的见解，以形成比较有实用价值的活动计划。（四）、关注师生需求、促进师生发展。鼓励教师积极参与课题研究，注意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。教师要充分开发、利用各种教育资源，从课程的实践性、活动性、生成性出发，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用，推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展，激发学生的真正兴趣，促进学生的持续发展。四、工作安排1、进行有关综合实践活动的理论学习。重点学习讨论“综合实践活动成果展示阶段的指导”。2、学生小课题的考评和评价。3、各类材料的收集与整理工作。4、学期工作总结儒林中学综合实践活动课程安排初一 研究性学习 2课时每周初二 蔬菜栽培 1课时每周初三 物理实验操作1课时每周 化学实验操作1课时每周2011年秋学期西岗中学综合实践活动课程教学计划一、指导思想以素质教育理论为指导，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。二、时间安排由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采用弹性课时制，即“2+1”的模式。课时集中使用与分散使用相结合，将七、八年级每周2课时，九年级每周1课时的综合实践活动时间，根据需要灵活安排，教师组织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。三、实施策略1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合语文的阅读教学可开展阅读实践：充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展大量语文阅读实践活动，培养学生对各类读物和新闻记者活动的强烈兴趣，使之养成良好的阅读习惯，形成优良的阅读品质，提高学生的阅读水平和阅读能力，可采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式提供阅读素材展开阅读。2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。如开展赏识活动课：即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮助学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确认识自我，进而关注个人专长、能力、树立自信心，赏识别人，让孩子发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通能力。3、与社会热点问题相结合现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由清明节传统教育、母亲节感恩教育、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。5、与学校工作相结合综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、相互渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。四、评价体系1、强调课程、教学、评价的整体性综合实践活动的评价不止是外在于课程、教学、学习的环节，而是与教师的教学、学生的学习活动融为一体的有机整体，三者是同时发生与发展的。一方面将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为评价他们学习情况的依据；另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会，提供对课程修改有用的信息，实践与教学。档案袋的使用及每一