小学数学2011版本小学四年级三角形特征教学设计.doc

三角形的特征教学设计纪冬雪教学目标：1、知识与技能：通过动手操作和观察比较，概括三角形的特征，认识三角形各部分名称；会在三角形内画高；会表示三角形。2、过程与方法：在观察、操作活动概括中积累认识图形的经验和方法。3、情感态度价值观：体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：概括三角形的概念；认识三角形各部分名称；知道三角形的底和高。教学难点：会画三角形的高。教学准备：三角板、白纸、两个三角形朋友、课件、直尺教学过程：一、 导入新课师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天我就带大家去参观几个旅游景点。（介绍三个景点）你能找到它们共同的平面图形吗？（三角形）我们的设计在这么多的建筑上都用到了三角形，可见三角形的应用很广泛。今天就让我们走进三角形的世界，去探索三角形的相关知识三角形的特征。二、 出示目标三、 探索新知1、 三角形的特征师：请同学们在纸上画一个你喜欢的三角形。（生板演）生展示三角形。师：同桌之间指一指，说一说你画的三角形有几条边，几个角和几个顶点？你们画的三角形有哪些共同特征？小组汇报。小结：三角形都有3条边、3个角、3个顶点。（板书）2、 三角形的定义师：想一想什么样的图形叫三角形？ 判断这些图形是不是三角形？小结：由3条线段围成的图形叫做三角形。（板书）3、 三角形的表示法师：大家刚才画了这么多的三角形，我们怎么把它们区分并表示出来呢？你有什么好办法？老师的办法是给三角形取个名字。我们可以用任意的三个大写字母表示三角形的三个顶点，如用ABC表示这个三角形三个顶点，它就可以称作三角形ABC。师：同学们也给你画的三角形也取个名字吧。4、 三角形的高（1）高和底的含义师：看来大家都会给三角形取名字了。今天老师向大家介绍两位新朋友。一位是三角形ABC，另一位是三角形DEF。它们本来是一对形影不离的好朋友。可是有一天它们却吵了起来，它们都争着说自己比对方高。同学们，你们想帮助它们吗？师：别急，我们先来了解什么是三角形的高。请同学们从书中找到答案。师：你是怎么理解高和底的，谁能指着这个三角形说一说？师：在这个三角形里只有这一组高和底吗？（不是）哪里还有高和底呢？小结：一个三角形有3条高，3个底，而且高和底是一一对应的。判断哪条是三角形的高？为什么？（2）画高师：同学们，前面我们学习了画平行四边形的高，你还记得画高要用到什么工具吗？怎样用它来画三角形的高呢？请同学们以这个三角形的BC边为底画高，小组合作完成。小组汇报。小结：画高的步骤：一合，二移，三画。完成练习P60做一做。师：同学们会画高了吗？现在你能帮两个小伙伴比一比谁高了吗？谁想来试一试。师：原来它们是一样高的，谁来劝劝他们？多亏了大家的帮忙，他们总算结束了这场纷争。5、 生活中三角形的美师：其实，在我们的生活中，只要大家细心观察，你会发现三角形无处不在，它使我们的生活变得更加丰富多彩。让我们一起来欣赏生活中三角形的美！四、 总结师：通过今天的学习，相信同学们对三角形有了新的认识，你能说说这节课的收获吗？师：同学们对今天