《观察和描写景物的特点》教学设计.doc

教案设计观察和描写景物的特点教学设计课题观察和描写景物的特点设计者卢丽茹（柳州市第二十五中学）学情分析七年级学生怕写作文，尤其怕写写景类的作文，虽然说观察了，景物在心中，但美景在心中，笔下难展现，这是普遍现象，这是学生和老师普遍头疼的问题。于是，教会学生描写景物的方法在现阶段就显得尤为重要。教学目标1、学会观察和描写景物的特点的方法。2、学会抓住景物特征,对景物进行多角度的描写。教学重难点学会抓住景物特征,对景物进行多角度的描写。教法与学法引导、合作、探究、生生互动等教学流程回顾导入预习导学教师总结方法学生练笔学生前后对比练笔赏析、交流课时安排一课时教学设计教学步骤（根据教学需要设计教学环节）一、设置情景，导入新课2、自学归纳三、检查预习导学，归纳方法四、导学展示小练笔五、小试牛刀。课堂练笔七、赏析交流教师教的行为（对教师“怎么教”进行设计：以什么方式指导学生学习、布置学生什么学习任务。）回顾导入：本单元我们领略了朱自清的满园春光，我们踏着老舍的脚步走进过济南的冬天，夏天在辛弃疾的眼中是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的喜悦，秋天在刘禹锡的笔下则是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的豪放。古往今来，有多少文人墨客，面对名山大川、四时美景，挥毫写下精美的篇章。无论是他们的创意，为什么名家能把看似平常的景物写得如此优美，让人赞不绝口呢？今天我们就一起来探讨这个问题。2、 出示学习目标3、景物特点主要表现在哪些方面？4、检查预习导学5、了 解 并 掌 握 写 景 的 方 法课前布置“夏雨”小练笔描写100-200字。让学生运用所学的观察和描写景物特点的方法进行作文修改各小组选出优秀文章展示学生的行为（对学生“如何学”进行设计：学生做什么：问题、任务、活动、作业。怎么做：方式、方法、成果呈现）师生朗读学生看课本P148页短文归纳学生自行找出句子中写的季节变化，小草生长的特点变化学生分别说出答案，同学间相互补充学生根据导学归纳方法展示小练笔，相互点评运用所学方法修改作文小组成员及各组成员交流点评教学资源（为教与学提供必要的背景材料、基础性材料、发展性材料）PPT图片展示课题学会观察和描写景物的特点的方法。 1、 要抓住景物的形状、颜色、质地、声音、气味等方面的特点,多方面去发现和感知。2、注意把握不同的时间、地点的景物的特点。 例如：山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。（写出小草从春天到夏天的生长变化，突出小草多、密的特点）导学练习（第四单元课文例句）1、 观察角度2、 感官3、 修辞手法4、 多层次5、侧面描写举例：春春花图；从 到 观察（通过蜜蜂和蝴蝶的描写侧面烘托出花多、色艳、味甜的特点。）总结观察景物的顺序。投影作文，引导学生赏析点评引导学生从观察角度、感官、修辞等方面进行点评设计意图与分析回顾单元四季的描写，感受名家写的多彩四季让学生明确学习目标让学生自主学习，学会归纳景物特点的表现方面通过导学，让学生归纳出观察和描写景物的特点的方法让学生学会赏析点评，为下面修改文章做铺垫学以致用训练学生的个性思维、积极思考，小组学习、探究、合作的意识及能力。同步练习雨下着，下着，劈里啪啦，雨下着，下着，一刻不停以“夏雨”为话题，写一个片段。要求：1、抓住景物特点，运用景物描写的方法。 2、条理清晰，语言优美得体。 3、100-200字。佳作赏析：说时迟,那时快,随着一阵“滴滴哒哒”的声音，稀稀疏疏的大块大块的雨点落了下来。雨点落在泥地上,溅起一团团灰尘；落在水泥地上，水泥地上宛若突然绽放了一朵朵小花。还没等人看清,“唰唰,唰唰”的声音随之而来,像一个在天上的巨大的喷头突然打开了一样,密集的大雨降临了。水泥地上“绽放的小花”顷刻间无影无踪了。不一会儿，地面积水了，雨点打在积水里,溅起一朵朵水花。雨越下越大,越下越急,屋檐挂起了雨帘,粗大的雨丝落到地上,溅起更大的箭头。放眼望去,到处是密集的雨丝,到处是跳跃的箭头。雨打在树叶上,“扑扑”直响；打在房顶上,一片“哒哒”的响声。冷不防,一个闪电,接着便是震耳的雷声,轰隆,轰隆像是巨大的滚筒,滚着滚着,渐渐地远去了.这个声音还没有完全消失,“劈哩叭啦”,又一个大雷炸开高的声音、低的声音、长的声音、短的声音,混在一起,仿佛在为大雨伴奏。【评析和点拨】这篇片段描写成功源于善于观察,运用了视觉、触觉、听觉等感官描写，做到了看清、看细、看全、看懂。善于运用比较的写作手法，比较了开始时稀疏的雨和后来密集的雨；比较了大雨滴打在泥地上和水泥地上的不同；注意了雨打在树叶上和打在屋顶上的不同声音，注意了远处的雷声和近处的雷声的区别，层