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课改奏强音龙马壮精神 解读北师大版语文五年级上册 马 单元城关镇解放小学樊彩玲 清晨 朝阳在马背上升起 夜晚 星星在马背上闪耀 马背是我温暖的家呀 童年的梦是那么美好 马背小学 课改奏强音龙马壮精神 解读北师大版语文五年级上册 马 单元城关镇解放小学樊彩玲 第三学段课标要求 综合活动 尝试写简单的研究报告 活动计划和活动总结 对大家共同关注的问题 组织讨论和专题演讲 初步了解查找资料 运用资料的基本方法 一 钻研课标 一马当先 有独立识字的能力 认识常用汉3000个 其中2500个左右会写 书写有一定的速度 会用毛笔书写楷书 识字写字 默读有一定的速度 在阅读中体会作者的思想感情 领悟文章的表达方法 学习浏览 根据需要搜集信息 诵读优秀诗文 不少于60 篇 尝试进行探究性阅读 课外阅读总量不少于100万字 积累习作素材 能写简单的记实作文和想象作文 修改自己的习作 并主动与他人交换修改 课内习作每学年16次左右 单元所处位置 单元教材内容 单元编排特点 二 研读教材 快马加鞭 一 单元所处位置 马 古诗二首 房兵曹胡马 杜甫 介绍天马的艺术价值和象征意义 天马 陈树清 马诗 李贺 巩乃斯的马 周涛 描写草原上暴雨中马群奔腾的壮观场面 马背小学 李幼容 借咏马抒发自己的远大抱负 说明文 古诗 散文 现代诗 描写牧民的幸福生活 单元教材内容 单元编排特点 贴近生活激发兴趣 教给方法学会学习 整体把握立体推进 日积月累形成积淀 生字 课文 提纲 摘录笔记 习作 正确 流利有 感情的朗读课文 背诵 古诗二首 巩乃斯的马 第二自然段 感受灿烂的马文化 词语 独立识字学词 认字19个 写字29个 理解每课重点词语在课文中的意思 积累与 马 有关的成语 学写简单的提纲 继续坚持写摘录笔记 完成 笔下生花 或介绍与马有关的作品 或写自己所了解的马的生活或故事 或写想象作文 单元教学目标 三 整合教材 马不停蹄 第二步 第一步 第四步 第五步 第六步 教学 天马 结合小 金钥匙 学习写简单的阅读提纲 布置 初显身手 3课时 第三步 教学 巩乃斯的马 完成 日积月累 第3题 2课时 教学 古诗二首 拓展阅读 马背小学 2课时 完成 日积月累 第2题 完成 畅所欲言 1课时 完成 初显身手 布置 笔下生花 1课时 修改习作 金钥匙 错别字率降到1 1课时 单元教学内容整合 1 导入是前提 2 方法提效率 4 增量促发展 四 巧用策略 马到成功 3 训练重实效 方法提效率 1 从哪些地方可以看出群马奔腾的场面是最壮阔的 2 边读边画出自己感受最深的句子 并在旁边简单批注 3 小组内交流汇报 巩乃斯的马 合作探究 争先恐后 前呼后应 披头散发 淋漓尽致 自主学习 合作探究 训练重实效 增量促发展 天马 与马有关的文章 古诗二首 李贺写的其他马诗 巩乃斯的马 巩乃斯的马 原文 看 马背小学的老师骑马来了 手中的小黑板金光万道 草原儿女走进知识的大门 马背上架起通向未来的金桥 结束
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