听音乐画感觉.doc

第六课 听音乐画感觉教材分析： 在艺术王国里，绘画和音乐是关系亲密的好兄弟。很早以前，艺术家们就在尝试“音乐能否不用通过音符，而用别的方式来表达”?于是，音乐向绘画借来了“音色”，绘画向音乐借来了“调子”，人们用色彩的旋律、点线的节奏表达着听音乐的感受。 本课属于“造型表现”学习领域，通过大量的音乐作品与美术作品的欣赏，体会不同音乐作品带给我们的不同感受，了解绘画作品中线与色的艺术表现力，在培养学生对听觉美和视觉美的真切感受、体会不同音乐作品带给我们不同感受的同时，了解绘画作品中点、线、面与色的艺术表现力，学习选用合适的色彩与点线准确表达自己对音乐的感受。教学目标：(1)认知目标：了解并认识到艺术之间的通感及共同的表现力。 (2)操作目标：用色彩和线条表现自己听音乐的心灵感受。 (3)情感目标：通过对音乐和美术作品的欣赏，培养对听觉美和视觉美的真切感受。学习内容：体会不同音乐作品给我们的不同感受，了解绘画作品中线与色的艺术表现力；学习选用合适的色彩与线条准确表达自己对音乐的感受。课时安排：1课时教学设计教学准备： 教师准备：演示文稿、绘画工具、范画等。 学生准备：绘画工具、胶棒，学生用作业用纸等。教学过程：1体验与感受。(1)关于知音的故事。 通过“高山流水，知音难觅”乐曲和典故的赏析，一方面为学生营造了音乐美的氛围，另一方面，从学生爱听故事人手，有效引发学生的兴趣，以影响他们的后继行为，产生对音乐、对后面教学的探究兴趣。师说：今天老师要讲个关于知音的故事。古时候有位著名的音乐家叫俞伯牙，有一次，他在弹琴时，忽然发现有一个青年樵夫在赞赏他的琴音，便问：“你听懂了吗?”青年樵夫说：“您弹的是孔子叹颜回。”俞伯牙十分惊讶，抬头远望高山，在琴音中表现山的高大之状。樵夫听了，说道：“是高山!”俞伯牙又对着江水，在琴音中表现水的奔流之势。樵夫听了，说道：“是流水!”俞伯牙大喜，说：“你真是我的知音啊!”问他姓名，知道他叫钟子期。于是两人结拜为兄弟，约定明年到钟家相会。 谁知第二年俞伯牙如期到了钟子期家的时候，钟子期已去世。此后，再没人能听懂俞伯牙的琴音，俞伯牙悲痛万分，在钟子期的墓前弹了最后一曲，便把琴摔在了石碑上，决定以后不再弹琴，因为他已经失去了惟一的知音。 从此便有了“高山流水，知音难觅”的佳话。 (2)听音乐找感觉。教师首先给学生打气，让他们信心十足地面对下一轮的挑战，同时引导学生体会不同音乐给他们带来的不同感受，进一步提高探究音乐的兴趣。 找知音。 师说：今天老师也要来找找知音。 师说：下面请听一段音乐。(播放茉莉花音乐)师问：听懂了吗?生答：很美，好像是茉莉花 师说：很好，都是我的知音。那你们是怎么知道茉莉花的? 生答：从歌词中知道的。 感受音乐。 师说：对了，是歌词告诉了我们。来，再听(师播放无标题音乐)是什么感觉?与茉莉花相比，一样吗? 生答：茉莉花给我们轻松愉悦的感觉，这段音乐给我们激烈欢快的感觉。 师小结：说得非常好，请坐。大家已经感觉到了，这两首音乐本身没有告诉我们具体的事物，但都让我们产生不同的感觉，下面让我们听音乐找感觉(各种不同的感觉)。 听音乐找感觉。 师说：老师这里有四种感觉(课件)，我们来读一下：热烈欢快、轻柔缓慢、紧张激烈、凄凉悲伤，请听四段音乐，体会一下，分别是哪种感觉。 热烈欢快 小夜曲 轻柔缓慢 赛马 紧张激烈 江河水 凄凉悲伤 十面埋伏 (教师播放小夜曲、赛马、江河水、十面埋伏)2尝试与创作。(1)音乐和绘画是相通的。以蓝色和银色的夜曲让学生感受音乐和绘画是相通的。a感受作品题目。师问：老师这里还有件作品，题目是蓝色和银色的夜曲，想象一下，会给你什么样的感觉?为什么? 生答： b感受作品。 ， 师说：再看这幅画，你会有什么感觉? 生答： c师小结：说得很有道理。其实，这幅画的题目就是蓝色和银色的夜曲，从大家的感觉中，我们可以看出音乐和绘画是相通的。用绘画表达音乐的先驱康定斯基。 师叙述：很早以前，艺术家们就在尝试“音乐能否不用通过音符，而用别的方式来表达”。 第一个真正尝试将音乐展现在画布上的艺术家是康定斯基，他早年学习了钢琴和大提琴，因此音乐对于他而言是开启艺术之门的一把金钥匙。让我们欣赏他的作品。师接着叙述：多漂亮啊!就这样，康定斯基将绘画与音乐联系在一起，让人们能够“聆听”绘画，“描绘”音乐。今天，我们要尝试：听音乐画感觉。(板书课题：听音乐画感觉)(2)尝试：用色彩表现音乐。 将色彩与音乐相联系。 a从音乐中寻找色彩感觉。 师说：首先我们来听一段音乐，然后找出与音乐有关的画面。(播放培雨特之晨景，打开画面，莫奈作品：同一天不同时间段的大教堂) 师说：找到了吗?为什么? 生答：第一幅，从画面的色彩中找到的感觉。 b从视觉中寻找色彩的感觉。师问：有道理。好的，蓝色给我们宁静、遥远的感觉，这些色彩呢?还有这些呢? (教师出示几块色块的彩纸板)生答：热闹、欢快，清新、富有生机，神秘、浪漫 c再听音乐，找色彩感觉。 师说：同学们的感觉很好，下面我们听几段音乐，看看它们分别像哪幅画? (师逐一播放音乐：一夜听雨、喜庆、月光曲、迪斯科等)小组讨论，开始好的，讨论结束。 生：(a)四人小组讨论。 (b)同座位讨论。 (c)个人体验。 用色彩表达音乐。 a找感觉并尝试表现。师：老师发现你们的感觉非常好，表现非常棒。现在我们听音乐，请你用彩纸拼出一幅画，来表现这段音乐。(播放喜洋洋)生：动手合作贴画。 b作业评价。 学生作品介绍。c师小结：看，同学们的作品多棒啊!从中可以看出音乐给我们每个人的感觉并不是完全相同的，只要你仔细听，大胆画，就一定能表现出音乐的感觉。(3)用线条表现音乐。 听音乐，找相应的画面。 师：现在看这三幅画(打开图片)，色彩非常相似，请找出与音乐的感觉最接近的一幅，(播放音乐命运交响曲)你来说，为什么? 生：找画面并说明原因。师小结：对了，线条的形状能增强画面的表达力，让我们看两组画(打开图片)，上面三幅画中圆滑、流动的线条传达了和谐与轻柔；而下面尖锐、粗糙的线条传达的则是冲突与力量。用线条表现音乐给我们的感觉。 师说：接下来请听音乐(播放音乐“流水”二四季之春)，请同学们选择合适的笔，试着用线条画出音乐给我们的感觉。 师：(简评学生作业) (4)听音乐画感觉。 方法。 师：好，我们来看同学们的画，真不错。现在，你们知道该怎样用画笔表现音乐的感觉了吧! 生答： 用色彩和线条来画感觉。 老师来试一试。师：老师现在特别想来试试，和我一起听一段音乐，好吗? (放音乐，说说听音乐的感受，演示作画的方法、步骤)音乐给我悠远、浪漫的感觉，我要用蓝色、紫色来表现，轻松略带跳跃的旋律就像绸带在空中轻舞，似乎还能闻到玫瑰的芳香好了，我画得怎么样?学生创作练习。 a师：下面老师放音乐，请大家根据音乐也来画一画(播放四季之春)熟悉这段音乐吧，对了，我们每天上课前都能听到，这是维瓦尔第的四季之春。好了，试着画画看。 b师简评：现在拿出第二张纸，试着将自己熟悉的音乐画出来；学生介绍自己的作品，并将音乐哼出来，让同学与之共享。3拓展 感受生命最初的音乐节律。 师：大家画得真漂亮。今天，在短短的四十分钟里，我们听了许多的音乐、看了许多的画、体会了许多的感觉，并用画笔进行了表达。最后再让我