五年级上册信息技术教案2.7轻松调节图片浙江摄影版新.doc

第7课轻松调节图片1教学目标 1. 通过修改光头强的简历初步了解ACDSee中几个色彩调节工具和大小调整工具,掌握调节图片亮度、大小的方法。2.在处理图片的过程中,体验技术运用于生活的方法。3.在知识运用过程中,体会到本节内容的重要性,激发学生的求知欲。2学情分析我所将要施教的是五年级的学生。在前几节课的学习中,他们对图片的处理表现出强烈的兴趣。另一方面,我校十分重视对学生信息素养的提升,充分保证每周一节的信息课,并且由专职教师保证教学质量。同时随着时代的进步,学生接触电脑的时间早,因此动手操作能力较强。3重点难点教学重点:调节图片亮度与调整图片大小。教学难点:图像处理过程中失真问题的把握。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标1. 通过修改光头强的简历初步了解ACDSee中几个色彩调节工具和大小调整工具,掌握调节图片亮度、大小的方法。 2.在处理图片的过程中,体验技术运用于生活的方法。 3.在知识运用过程中,体会到本节内容的重要性,激发学生的求知欲。4.1.2学时重点教学重点:调节图片亮度与调整图片大小。4.1.3学时难点教学难点:图像处理过程中失真问题的把握。4.1.4教学活动活动1【导入】轻松调节图片一、激趣导入 话说,光头强因为屡屡被熊大熊二破坏他的伐树工作,所以就被李老板开除了,光头强没了工作,就快没饭吃了,于是他制作了一份简历准备找工作,但是他的简历被应聘的单位退回来了,让他重新修改过,大家一起来帮帮光头强吧!出示简历,你觉得光头强的简历哪里不过关?(缺少照片)二、修改简历(1)调节图片亮度 因为光头强没了工作没有钱,所以他只能自己拿着手机自拍了一张照片(出示照片)师:同学们,你觉得光头强拍的照片怎么样?(生:太暗了。)师:那谁有办法帮助光头强把照片变亮呢?(学生说说看把照片变亮的方法,可能会有人用PHOTOSHOP或者其他软件,可是使用时会发现电脑中没有这个软件。预设:有学生说运用ACDSee来调整照片亮度)翻开书本21页,我们一块来学习吧?(学生根据书本自主探究5分钟)师:看看谁已经帮助光头强处理好了照片?在学生演示中,我提问:“老师很想对比一下,处理前后照片的差异,哪里有这个功能?”(若学生能找到,则简单指出即可;若学生找不到,则教师帮助寻找。)处理好了照片,记得帮光头强保存好。(2)调整图片大小师:看来大家都已经能够帮助光头强改变照片的亮度了,我相信光头强也学会了。但是,光头强又有了一个难题,他发现他的照片太大了,简历上放不下。同学们,送佛送到西,好事做到底,你们愿意再帮助光头强吗?(教师演示)师:老师教你们的这一招,感觉如何?看到其中得奥秘了吗?(生:看清楚了,照片会由大变小。)出示一寸照大小要求,学生自己制作。三、再次求职师:光头强的简历好不容易过关了,但是招聘单位又出了一个难题,参加招聘的必须要交一张一寸照片和几张特长照片。虽然手上的照片都不怎么符合要求,但是刚刚我们不是都学会了处理照片吗?同学们,让我们和光头强一起处理照片吧。(在学生尝试过程中,会有两个情况:1、图片放大或者缩小的幅度不大,照片没有失真,这时候教师肯定他的操作方法,并且主动展示调幅太大失真的图片,引出教学难点;如果学生演示时导致照片失真,这时教师首先需要肯定学生的调整图片大小的方法,同时直接引导学生对失真问题的探讨。)师:为什么这张图片突然变得很模糊啊?生:放大得太多了。师:照片在由小变大的过程中,如果调整幅度太大,有可能会失真,所以同学们要把握好照片变化的尺寸。我建议同学们将图片放大为原来的一倍。还有一张图片,为什么光头强变成了一个矮矮胖胖的家伙啊?他以前可是这样的(出示两张对比照片)请学生动手尝试模仿制作这张矮胖光头强的照片。请学生说说自己的想法,利用电脑动手制作失真的图片。师:有同学已经模仿出了一个胖胖矮矮的光头强了,请他来说说他是怎么做的。学生演示。分析图片失真的原因纵横比失调。师:所以啊,以后我们要尽量避免图片失真。(学生处理照片,10分钟)师:同学们,光头强的简历做完了吗?生:请个同学来展示一下,左边的同学告诉我:“看了他为光头强制作的简历,你会录取他吗?”学生展示,相互点评。四、小结拓展师: