小学科学教师年度工作总结.doc

2009-2010学年度教师年度工作总结 蓦然回首，一学年又过去了，我已在小学科学的讲台上站了两个年头，两年的教学让我愈来愈感觉到，自己更加热爱教师这个职业。如果说工作第一年，是激情带给我无比的冲劲而使我热血沸腾的话，那么第二年应该是热情；相比较而言，热情比激情更沉稳，更具张力也更富韧性。一、在教学工作方面这学年我主要执教小学五和六年级的科学，在这一学年度中，我以学生发展为本的原则，努力做好自己的本职工作，尽自己最大的能力使科学课变成学生十分热爱的一门课程。翻开科学课的课本，咋看简单的内容，原以为会很容易。经过第二年的教学，我才发现，原来自己对教材的把握还有一定差距，学是无止境的。在日常教学中，我把认真负责作为自己的座右铭，不管是教学还是教育工作，都力争做的更好，用自己职业良心衡量自己、鞭策自己。课前充分备课，需要准备实验材料的，提前一周准备好。不教科学课不知道材料准备起来有多么困难，不是材料稀有，而是你需要的时候找不到它。就像一句话说的“用钱能解决的问题都不是问题”，我们很多材料都是用钱买不到的。面对一堂准备充分的课，学生学习效率高，老师教的轻松。 在实在材料无法准备时，我就从网络上搜集各种图片视频，上多媒体课，在教六年级上册放大镜下的生物时，我用了一晚上时间做了ppt，全部都是各种动物的器官的放大，学生看后，那真是唏嘘一片。我的心里充满的安慰，觉得自己的辛苦没有白费。课堂上，我用生动形象的语言，充分调动学生的学习积极性，时刻注意培养学生思考的习惯。比如说，在五年级讲地球运动内容，因为有点抽象，学生不是很好理解，但是我把自己当成地球，让他们去想象，结果收到很好的效果。课堂上，我平等对待每一个学生，尤其是那些成绩差点的学生，只要看见平常很少举手的同学，我一定给他机会，慢慢的那些反应慢一点的学生对科学也很感兴趣了。做为一名任课教师，不但要在考试中让学生取得令人满意的成绩，更要注重学生素质等综合能力的培养。在教学中，我也是时刻注意这一点，以学生为出发点，能给每个人动手实验的机会，就不以小组为单位实验。经过这样的训练，学生的动手能力大为加强，甚是提出一些另我意想不到的想法。此外，我还充分利用网络学习拓宽视野，研究别人的经验，了解小学科学教学的最新理念和发展动态，做到“思想上不落伍，紧跟时代步伐，努力走到时代前沿”；看到一些好的实验视频或者电影介绍就下载下来，放给学生观看，以弥补不足。这学期.科学教研活动比较频繁，这也给我提供了许多学习的机会。因为在活动，我能借鉴他人丰富的经验，虚心听取别人的意见和建议为我所用。在听取中央教科所的余波教授发言时，我感触颇深，关于科学概念的探究，我觉得讲得非常好，如果把每一个概念都像科学家搞研究一样得出结论，那每一个学生都会记忆深刻的。二、在工作考勤方面：我热爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。做到按时上下班，不迟到不早退，积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。这学期为了扎实地推进新课程，我积极地去外校听科学交流课，多学习，以提高自己的教学水平。除了认真做好自己的教学工作之外，还积极参与学校分配的各项活动，协助其他老师做好学校的各项工作。同事之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。三、成绩与不足在09年武汉市科学探究大赛中，我执教的年级校有两名同学分获武汉市二等奖和三等奖，有多名同学获得洪山区奖；09年12月，我撰写的论文简述科学学科与其他学科的融合获得洪山区一等奖。细细反思，在教学工作中，还存在许多不足之处：（一）对学生的关注不够。由于工作经验相对较少，在教学中缺少跟学生的密切接触，总担心师生之间距离过近，会让学生在课堂上过于“放肆”，但是这也导致了另一方面的影响，就是在组织参加武汉市科学探究大赛时，在动员好学生参加时，略费力气，如果能够在平时的教学中，对那些对科学课感兴趣的同学加以培养，可能会取得更好的成绩。由此可见“教书就是要研究学生”这句话说的一点都不错。（二）如何组织一些有意义的科学活动，让更多的学生来参加。课堂上的时间毕竟是有限的，如何组织一些活动来提高学生的探究、思维能力，是我一直在思考的。对小学生来说，让他们参加集体活动，就是让他们去玩，如果能在玩的过程中既学习了知识，又培养了兴趣爱好，还锻炼了能力，那真是一举两得。（三）日常教学中案例积累数量和质量需要提高。身处在教学一线，在日常教学中经常会遇到一些有借鉴意义、能给人启发的案例、教学情境，但是事后没有及时进行反馈总结，如果对这些第一手的资料和信息，仔细的品味和体会，从细微中见工夫，从点滴中见责任，及时记录整理在案，对于个人专业水平的发展都有好处。虽然从内心而言，自己也十分注意观察教学环境中学生的“闪光点”和“疑点”，但是对于记录的方法、表述的模式以及记录的持续性都有待进一步提高（四）与学科外教师交流不够。科学专职教师，科目内容相对比较单一，但难度不小，许多疑难点都需要从书籍、网络等途径获得科学解答，和本学科教师的探讨也比较多，但是对学科外的老师交流不够，其实有很多好的教学方法是可以互通的，“三人行，必有我师焉。”，以后要善于从不同学科教师身上吸取他们的长处，促进我在教学、班