隆中对（学案答案）.doc

隆中对学案班级: 姓名：第一课时课前预习一、文学常识： 隆中对节选自 三国志蜀志诸葛亮传 ，作者 陈寿 ，字 承祚 ，是 晋 朝人， 史学 家，本书记载三国时期 魏 、 蜀 、 吴 三国的历史。“对”是 回答、应对 的意思。二、为下列加点的字注音。陇亩（lng） 乐毅（yu） 颍川（yng ） 枉驾（wng） 诣（y） 屏人（bng） 倾颓（qng tu） 度德量力（du；ling） 信大义（shn） 猖蹶（chng ju） 不可胜数（shng） 挟天子（xi） 沔（min） 吴会（kui ） 殆（di）刘璋（zhng） 民殷（yn） 存恤（x） 箪食（dn）帝室之胄（zhu） 戎（rng） 夷越（y） 三、借助注释和工具书解释下列加点的词语并翻译句子。1、亮躬耕陇亩，好为梁父吟 诸葛亮亲自耕种田地，喜爱吟唱梁父吟。2、时人莫之许也 当时的人没有谁承认这一点。3、谓为信然 说是确实这样。 4、时先主屯新野 当时刘备驻军在新野。5、先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。 刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，您应当屈身去拜访他。” 6、由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。 于是刘备就去拜访诸葛亮，共去了三次，才见到。7、因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。 （刘备）于是叫旁边的人避开，说：“汉朝的天下崩溃，奸臣窃取了政权，皇上逃难出奔。8、孤不度德量力，欲信大义于天下 我没有估量自己的德行，衡量自己的力量，想要在天下伸张大义9、而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。 但是自己的智谋浅短、办法很少，终于因此失败，造成今天这个局面。10、然志犹未已，君谓计将安出？ 但是我的志向还没有罢休，您说该用怎样的计策呢？四、课后巩固1、解释下列的字词。（1）每自比于管仲、乐毅 常常 （2）徐庶见先主。先主器之 器重 （3）时人莫之许也 承认、同意 （4）谓为信然 确实这样 （5）君与俱来 一起 （6）凡三往 总共 2、翻译下列句子（1）此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之 这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，您应当屈身去拜访他。 （2）孤不度德量力，欲信大义于天下 我没有估量自己的德行，衡量自己的力量，想要在天下伸张大义 （3）然志犹未已，君谓计将安出？ 但是我的志向还没有罢休，您说该用怎样的计策呢？ 3、理解课文。（1）从“君与俱来”这句话中，说明刘备开始时对诸葛亮的态度怎样？ 与当时人一样不重视孔明。 （2）凡三往，乃见。即是 三顾茅庐 的故事。第二课时课前预习一、借助注释和工具书解释下列加点的词语并翻译句子1、亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。诸葛亮回答道：“自董卓篡权以来，各地豪杰纷纷起兵，占据几个州郡的数不胜数。2、非惟天时，抑亦人谋也 不仅是时机好，而且也是人的谋划得当。3、今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。 现在曹操已拥有百万大军，挟制皇帝来号令诸侯，这的确不能与他较量。 4、孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。 孙权占据江东，已经历了三代，地势险要，民众归附，有才能的人被他重用，孙权这方面可以把他结为外援，而不可谋取他。5、此殆天所以资将军，将军岂有意乎？ 这地方大概是老天用来资助将军的，将军难道没有占领的意思吗？ 6、刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。 益州牧刘璋昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，人民兴旺富裕、国家强盛，但他不知道爱惜人民，有智谋才能的人都想得到贤明的君主。7、将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴 将军您既然是汉朝皇帝的后代，威信和义气闻名于天下，广泛地招揽英雄，想得到贤能的人如同口渴一般。8、西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理西面和各族和好，南面安抚各族，对外跟孙权结成联盟，对内改善国家政治9、百姓孰敢不箪食壶浆 老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎您呢？10、诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。 如果真的做到这样，那么汉朝的政权就可以复兴了。二、课后巩固。1、解释下列加点的词语。（1）谓为信然： 确实 信义著于四海：信用（2）欲信大义于天下：向 出于秦川：从（3）好为梁父吟：喜欢 外结好孙权：友好2、翻译句子。（1）将军既帝室之胄，信义著于四海。 将军您既然是汉朝皇帝的后代，威信和义气闻名于天下。 （2）将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？ 将军您亲自率领益州的军队出击秦川，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎您呢？（3）诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。 如果真的做到这样，那么汉朝的政权就可以复兴了。 3、用原文回答下列问题。（1）诸葛亮替刘备的政治蓝图是： “ 霸业可成，汉室可兴矣”（2）在诸葛亮的眼里刘备是一个怎样的人？ “ 将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴”（3）万一“天下有变”，诸葛亮对刘备提出的进军方略是：“则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川”，“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”第三课时一、课前预习1、刘备向诸葛亮问计，为什么“凡三往，乃见”？ “凡三往，乃见”一句中隐含一个著名成语典故是什么？ 因为诸葛亮以此来观察和考验刘备求贤的真诚，可见他的才能。三顾茅庐2、诸葛亮从哪几方面给予刘备分析了当前的形势？（1）曹操 不可与争锋 （2）孙权 可以为援而不可图也（3）刘表、刘璋 取而代之 （4）诸戎、夷越西和诸戎，南抚夷越 3、根据当前形势，诸葛亮提出了什么战略方针？根据是什么？诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？（1）战略方针：西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理 （2）根据占据荆州的必要性：荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国 占据荆州的可能性：而其主不能守，此殆天所以资将军 占据益州的可能性：刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君（3）政治蓝图： “霸业可成 ” “汉室可兴”4、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？ 特别强调了“人谋”的作用 非惟天时，抑亦人谋也 贤能为之用 总揽英雄5、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。刘备:是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象 诸葛亮:是一个富有雄才大略、足智多谋、抱负不凡、高洁傲岸的谋臣形象6、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？ 引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使文章显得结构严谨。7、诸葛亮辅佐刘备打了很多胜仗，你知道有哪些？ 略 二、课后巩固。（一）通假字1、欲信大义于天下：“信”通“伸”，伸张。2、自董卓已来：“已”通“以”（二）词类活用百姓孰敢不箪食壶浆：名词作动词：用箪盛，用壶装 （三）一词多义已【a.停止：然志犹未已 b通“以”：自董卓已来 c已经：今操已拥百万之众】遂【a.就：由是先主遂诣亮 b因此：遂用猖蹶】因【a.凭，凭借：高祖因之以成帝业 b于是：因屏人曰】为【a. 动词，吟诵：好为梁父吟 b判断词，是：谓为信然 c.表被动，被、替：贤能为之用 d.动词，作为：此可以为援而不可图也】于【a.连词，跟、和：每自比于管仲、乐毅 b介词，在：欲信大义于天下 c.介词，向：率益州之众出于秦川 】将【a将领：则命一上将 b调动，率领：将荆州之军 c君谓计将安出】（四）古今异义每自比于管仲乐毅 【古：常常； 今：每当】 此人可就见 【古：接近，趋向；今：副词，表结果】将军宜枉驾顾