《论语十则》的说课稿.docVIP

论语十则的说课稿 尊敬的各位评委、老师你们好今天我要说课的内容是论语十则下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的教学设计进行说明： 一、教材分析 1课文所处的地位及作用 论语十则是七年级上册第二单元的第5篇课文它选自于我国儒家经典著作论语是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古藉 第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题所选课文侧重于写对人生的理解和选择引导学生树立正确的人生观和价值观其中论语是我国古代文献中的一部巨著是中华民族优秀的文化遗产对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大的影响即使在今天其精华部分依然为你们所效法课文中所选的论语十则着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容其丰富的语言精华和深刻的思想精髓对于心理发展正处于萌芽状态的初中生具有十分重要的教育意义 2教学目的 （1）知识目标： a.了解论语的有关知识明确其在历史上的价值 b.了解文言文的一般常识能掌握重点字词的读音、含义及一些虚词的用法 c.能熟练背诵、默写全文必说出句意 （2）能力目标： a.掌握“分类式笔记”的整理方法培养学生对语言材料进行整理归纳的能力及习惯 b.理解课文所蕴含的深刻哲理并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识 （3）德育目标： a.理解课文思想内容让学生对照反省自己 b.汲取课文的语言精华和思想精髓在传统文化的熏陶中树立正确的人生观 3教学的重点、难点 理解、掌握重点词语的读音、解释；背诵、翻译、理解课文内容；掌握整理归纳的学习方法；理解课文中所蕴含的深刻哲理并懂得联系实际、指导自己的言行 二、教学方法 1分类整理归纳法 这是一种整理性的课堂学习活动也称作“理读”而同时这也是一种带有理性色彩的课堂学习活动它所养成的是一种分类整理的能力及习惯这种：能力及习惯训练得越早学生对语言材料归类的意识就越强而“归类”是“研究性学习”的重要技能之一在课堂上指导学生学用“分类式学习笔记”同时也是在依循新修订的初中语文教学大纲的要求的课堂实践活动学生实践活动的问题是新大纲最为着重强调的内容之一大纲在“教学中要重视的问题”中这样陈述道：“教学过程应突出学生的实践活动指导学生主动地获取知识科学地训练技能全面提高语文能力” 2情景教学法（德育方式） 古人云：“道非文不著文非道不生”“文以载道”据此语文教学研究者总结出一条语文教学原则即文道不可分割的原则即充分利用语文课文中生动、丰富的德育材料对学生进行思想教育从学生的心理需求出发点拨学生初中学生已逐渐产生了丰富的精神需求他们渴望知识追求真善美思考人生的价值希望得到理解和尊重要用学生的切身体会唤醒学生；用民族自尊、爱国主义的信仰激发学生 3诵读法 教学中要重视的问题指出：“语文教学中要重视积累、感悟、熏陶和培养语感”初中生刚接触文言文不久通过反复地读、大声地读、气韵畅达地读读出古味熟读成诵培养学生古文的语感注音朗读的语气、语调和停顿等 4采用电教平台等电教手段扩大教学容量 在教学中采用电教平台等电教手段来丰富教学手段扩大了教学容量；这样既吸引学生注意激发学习热情又通过直接感知促进知识的理解和巩固符合教育学中的自觉性、直观性原则 三学法指导 1这是同进入七年级后第二次学习文言文要充分借助课文注释和工具书弄清实词的含义理解每一则语录的意思 2运用诵读法学习课文做到熟读成诵 3课文所选各则都蕴含深刻的道理应联系自己的学习和生活经历来加深理解 四教学设想 本文是一篇重要的讲读课文知识具体内容充实需要掌握的东西比较多因此我在教学上安排二至三节课的时间： 第一课时我用论语中的道理接合学生们的生活实际进行导入激起学生兴趣接下来分学习小组读课文说注释说译文；同学们双向交流互相提出或解答自己不懂的词句老师进行补充由于学案上已有各个句子的解释所以教学上以学生为主、教师为辅有利于培养学生的探究能力 本说案只详细说明第二课时： 教学步骤： 这节课我是按“复习课文句意归纳整理重点知识点联系学生学习和生活实际总结延伸”四个步骤进行教学 1复习课文句意巩固学生上节课讨论、探究的成果 先请同学大声地朗读课文接着通过课件展示各个句子请同学们发言 逐一回答接着再出示各句的解释由于上节课重点已让同学掌握这块内容所以可以以学生为主教师只稍加点拨即可从而达到巩固、复习、加深印象的效果 2归纳整理重点知识点 此环节是本课时的教学重点之一不仅让学生理解巩固课文的主要知识点 而且在此基础上能让学生了解掌握“归纳整理知识点”的学习方法有意识地培养学生养成良好的复习习惯可以分为四个部分: “多音字”、“通假字”、“古今异义”、“成语归纳”（附课件） 教学方法：先展示课件请同学举手发言回答各个部分的问题老师适当加以解释然后在学生掌握课内知识点的基础上教师延伸说明这种学习方法“归纳整理法”的好处： a.有利于理清课文知识点便于积累、复习 b.有利于训练自己收集整理资料的能力 c.有利于培养自己的阅读能力 3联系学生学习和生活的实际情况使学生更深刻地理解论语所蕴含的人生道理 此环节是本课的另一个教学重点针对我班学生这几个月时间所出现的学习及人际交往等方面所遇到的问题有意识地通过本节课所蕴含的道理旁敲侧击的对同学进行指导教育通过他们自己的思考讨论理解、认识到自己的不足同时更为深刻地理解课文含义加深记忆并能学以致用 教学方法：老师举例设置情景请同学们讨论面对这种情况应该用我们所学的课文中的一则来教育他们 例一：有位同学每天回家都急着把作业写完但老师发现他的作业质量不高好像都没有经过思考不会的就空着交上来；还有一位觉得自己都会了可以自己思考问题了上课都不注意听你们觉得这样做对不对我们该教育他们呢为什么 讨论之后回答“学而不思则罔思而不学则殆”并解释意思 例二：有位同学当有人在课堂上回答错问题或被老师点名批评时就兴灾乐祸取笑别人也没有思考自己有没有犯过类似的错误 讨论之后回答“见贤思齐焉见不贤而内自省也”并解释 例三：还有位同学不喜欢别人开他的玩笑自己却喜欢捉弄同学甚至对同学动手动脚的面对这种情况你们觉得他应该要求自己呢 讨论