五年级下信息技术教学设计修饰我的演讲稿一泰山版.doc

第3课修饰我的演讲稿（一）设置字号、字体和颜色一、激情导入：同学们，这个三月正是我校轰轰烈烈的读书活动月，我知道咱班好多同学选择了西游记这本书，并且特别喜欢书中英勇善战，变化多端的孙悟空是不是？他本领高强，会七十二种变化。大家很想跟他学几种变化？我也很想，所以，今天我把孙悟空也请到了我们的微机室，请看他来了。他今天要展示他的“文字”变化本领，大家细心观察他的“文字变化”本领有哪几种？变化后效果怎样？（注意这两点），（厉害吧，只要我们仔细观察，认真比较，我们一定会发现其中的奥秘。（学生观察：我们来比较一下，发生了哪些变化？（改变了字体、字号、颜色）（他说字体发生了变化，也就是，字的模样变得不一样了，在这里我们叫字体。他用了一个很准确的一个词“字号”，也就是字的个头越来越大了，象我们随着年龄的增长，我们的个头越来越高了，我们的穿的鞋号也越来越大了，这里叫字号，颜色也变了，这么多种颜色，五彩缤纷，非常漂亮。（解释字体、字号、边搬书于黑板）（你观察的真仔细、你真是火眼金眼、你真棒）。（孙悟空能使文字的变化原来如此精彩，他原来那七十二变，我们没学会，但今天这种变化我们肯定能怎么样？“学会。”指着黑板“我相信我能行），今天我们就来一起来探索第3课修饰我的演讲稿-设置字号、字体和颜色的秘密。二、探索新知：1、小组合作、自主探究：常言说：三个臭皮匠，能抵过一个诸葛亮，现在，咱们一个小组有4个人，一起来探索文字的字号、字体和颜色变化的秘密，试一试能不能抵过一个孙悟空呢？有信心吗？好，新学期，我们四一班进行了班委改选，班上很多同学对班长、副班长、等职位进行了竞选演讲。下面是我们的班长的竞选演讲稿，打开竞选演讲稿一文，当时我们投了他神圣的一票，他确实是我们的好班长，今天我们再帮他把这份演讲稿打扮得更漂亮，使标题更突出、醒目，正文内容更清晰、更突出主要内容。（1）将标题“竞选演讲稿”的字号设置为48号，再试一试其它字号，你发现字号的大小有什么规律？（2）将标题“竞选演讲稿”的字体设置为“黑体”，你再试试其它几种“字体”，各有什么不同特点？（3）将标题“竞选演讲稿”的颜色设置为“大红色”，你知道关于颜色的一些知识吗？（4）修饰演讲稿的正文文字的字号、字体和颜色，使全文内容更清晰、更突出主要信息。比一比，看哪个小组最先探索到“文字变化”的秘密。遇到问题，可以看课本14页第3课，也可小组内同学互相商量，当然，老师也可以帮助你。2、全班交流、总结反馈：我看各个小组发现了“文字变化”的很多小秘密，下面每个小组选一名代表向大家说一说你们小组的发现了什么秘密。（学生上台介绍自己的发现，并且演示操作过程。教师及时鼓励）做第一题的小组有哪些，站起来，你们小组先来说一说，其它的小组好好听听做好补充的准备。其它同学认真听听他们发现的秘密。（你认真听别人的，尊重，人家会更尊重你。）好，开始。你做的真好，你们几个小组是这样做的吗？你们发现字号排列有什么规律了吗？你们小组来试一试，汉字的排列规律是：从大到小，阿拉伯数字的排列是从小到大。还能再大吗？试一试，以后我们再做其它操作要大胆试，不要受他们的框框限制。这个题还有什么问题吗？第2题有哪几个小组，站起来，你来试一试好吗，第一步第二步。你你们试试其它的字体了吗？有什么不同特点？有的黑粗，比较庄重、严肃，在一些大的会议用的横幅上的字体，有没有行楷之类，像行云流水，这此字体非常生动活泼，但不适合庄重的场合。也就是用什么字体是要分场合的。第3题有哪几个小组，站起来，你来试一试，第一步，第二步。你们还知道颜色的哪些知道呢？红色，代表热情，高兴，我们去参加亲戚的婚礼，带什么，红的，象再过几天我们就要去给烈士们扫墓了，我们一般带着什么，白花，挽联什么颜色的，什么字，字体。人家的不太光荣的事，你给人家写的字号大大的，怎么，成心的臭卖人家，人家不高兴。所以不同的场合上要注意字体、字号和颜色的恰当运用，使人们间的关系更加友好，否则，会闹出笑话，甚至酿成悲剧。人家大过年的，你送一幅对联去，这肯定打起来。所以恰当运用非常重要。3、教师小结：刚才这几个组的同学合作起来，真能抵过一个孙悟空了，大家想一想，设置文字的字体、字号、颜色的基本步骤：选中文字；单击字体、字号、颜色选框后的小三角，从里面选取需要的选项。或者单击格式字体在字体对话框中对字体、字形、字号、颜色、效果等进行设置。4、应用拓展：同学们，下面我们看练一练，你们再把其它的两个题再做一做，做一下最后一个题（老师读一读最后一题）。在此过程中，教师巡回指导，及时解决学生练习中遇到的问题。看来大家都掌握了文字变化的秘密，也象孙悟空一样能使“文字”千变万化了，但能不能灵活运用了呢？打开课文第一朵杏花，从中选取你最喜欢的一段，施展你的“文字变化”本领，修饰一下，把你的真挚感情，表达出来，然后再说给大家听一听。好不好，看谁变得又快又好。5、作品展示：谁想给同学们展示一下你的作品。（学生展示作品。）学生评价：你能说一说你这样变的原因吗？你觉得他这样变化怎么样，变化后效果怎样，能具体说说吗？注意：颜色变化首先让人看清楚，并且不能太杂乱，让人眼花缭乱，不舒服。搭配要和谐，互相对比，互相映衬。达到更好的效果。通过刚才的修饰变化，我们对本课有了深一层的理解。三、畅谈收获：经过这节课的学习，你有