五年级下册信息技术教案3.10人物动画浙江摄影版7.doc

第10课 人物动画 课题摘要学科信息技术学段中高段年级五年级单元第三单元教材版本浙江摄影版课程名称人物动画一、学习内容分析1.教材分析 本课是第三单元“动画天地”的最后一课。为了培养学生的创造力与想象力，在前面的三节课所学的基础上进一步加深对动画的理解与运用，让学生体验GIF动画脚本设计、素材创作，合成动画的一般过程，该课是画图软件和UGA软件的结合，在“设计人物动画”环节利用范例做几方面的提示：只需绘制两三帧的画面、素材尺寸相同、GIF画布与图像大小一致，本课是对前几课学习内容的综合。2.学情分析504班总共37个人，对于第三单元动画的原理在前面几节中理解的很不错了，对动画的学习通过前面几节可以看出兴趣也非常浓厚，对自己亲身来做一个动画也是蠢蠢欲动。这个班级的总体水平还不错，几个个别在操作上可能会有所慢，教师在课堂应该多关注这几个比较落后的学生，也让操作比较快的学生互相帮助一下，共同提高。3.教学目标（含重难点）1.了解人物动画设计制作的一般过程。2.通过人物动画的制作，学会用“动画向导”制作动画。3.在人物动画的设计制作过程中，加深GIF动画的了解与兴趣。教学重点：学会用“动画向导”制作动画。教学难点：人物图像的设计。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明（一）趣味导入头不动，只有脸部表情变化。 先让学生注意观察老师的嘴部变化，然后观察眼部变化。 嘴部的变化：教师咪嘴，停顿1秒，然后嘴巴成O字型，再停顿1秒，最后嘴角往上翘。然后快速连续的重复这三个动作。 眼部变化：睁着，一秒后，闭眼，一秒后睁开。然后快速连续的重复这两个动作。设计意图：头不动，只有脸部表情变化。实际上也是在暗示学生，画图时图片位置不能变动得太多。师：老师的表演精彩吗？生：精彩！ 师：观察老师的嘴部变化，你有什么想法呢？ 生：老师在微笑 生：老师很开心 生：老师碰到什么奇怪的事，然后看过后很开心等等 师：哈哈，同学讲得真好，将三个简单的动作，连起来，我们会发现里面藏有一个内容，一个故事。我们能不能通过我们所学的UGA软件和画图软件，把老师的表情变化表现出来呢？设计意图：学生对观察老师脸部表情的变化都很感兴趣，同时用脸部表情的变化，很直观，很形象的说明动画的原理，而且人物的情绪的波动可以从表情的变化来变现出来，和课堂内容连续很密切。课件展示（二）制作每一帧在画图软件画人物表情。师：我们以前在画图软件中画过人物头像，今天我们需要画几幅画，然后制作成动画，时间很短，两个同桌为一小组，讨论下，怎样画，又快，又能表达人物的表情。几幅画要放到一个动画中，需要注意些什么呢？请同学们一边看课本31页一边讨论，完成任务一。 任务一：用画图软件打开名字1的图画，然后修改表情，可以是嘴角的变化，也可以是眼部的变化，也可是两个都有变化。将画好的表情另存为，名字命名成2。画好的同学，可以帮助有困难的同学画。在学生操作的过程中，教师巡视指导，学生中存在的问题如头像位置的变动，图象的大小不一样等先不提出来解决，等放到动画制作过程中，出现问题了，再提出来解决。设计意图：为什么不马上解决学生在画图过程中存在的错误呢？因为，这一部分属于素材的准备部分，还没派上用场，只有在下面动画制作过程中会出现问题，所以放到下面讲。课件展示画图软件使用（三）自主探究，利用动画向导，制作动画1、自主探究，利用动画向导制作动画。师：同学，前面我们已经学习了动画的形成原理，老师说过，你们就是导演，画布就是舞台，今天的画就是演员，我们要让演员怎样动起来，这就看我们是怎样设置他的动作效果了。师：今天老师派个助手给你们，这个助手课厉害了，你们小组好好的研究下我派给你们的助手，然后完成任务二。任务二：打开动画向导。根据向导提示操作。播放动画。提出制作过程中碰到的问题。学生操作，教师巡视。师：很多同学都做好了，而且做得非常棒。老师叫几个同学展示一下作品。展示了3到4组的作品，然后让学生从图片的美观，动作的连贯性，动作变化的速度等方面对同学的作品进行评价。让学生讲操作过程中碰到的问题，然后学生举手帮助解决。学生发现问题，解决问题，教师再利用控制软件，广播教学，将碰到的问题做一遍，同时正确的演示一遍，利用动画向导，制作动画的方法。最后得出结论：1、图片不能大于画布的大小，否则导不进来。2、画中人物头像的位置不能变动得太多，否则会造成停顿感。 3、图片的大小应该一样。学生继续操作，教师个别辅导设计意图：这节内容是本节课的教学重点，拿操作性来讲，对学生是非常简单的，只要根据指示向导做就可以了，只要还是培养学生自主探究的能力，所以我放手，让学生小组讨论，去发现问题，解决问题，然后我再总结问题。课件展示UGA软件使用（四）美化、交流1、教师展示学生的作品2、然后让学生对照自己和老师的，发现什么？3、学生发现问题：多了文字说明。4、比较两个作品，更喜欢哪一个？为什么？得出：加上文字，人物动画更具个性。5、教师播放网络上的人物动画。6、提出任务三。 任务三：美化完善自己的作品。给动画加上文字或改变播放速度。设计意图：本节是这堂课的难点，先通过观看老师的作品，发现