幼儿园秋游说课稿.doc

幼儿园秋游说课稿 秋游一文的说课应该设计相关的说课稿呢下面是小编推荐给大家的幼儿园秋游说课稿希望大家有所收获 一.说教材 这是一片情景交融的散文全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情全文共有4个自然段第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象作者按照从天上到地面的顺序抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点描绘了一幅充满生气的秋景图第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情 二、说教学目标 根据教材的特点和学生的实际我确定以下几个教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、通过对课文的朗读、感悟感受秋天的美好景象激发热爱大自然的思想感情3、联系上下文利用文本留白借助文中句式“有时像?有时像?”“有的?有的?有的?”充分发挥想象发展学生语言能力 三、说教学重、难点： 1、通过对课文的朗读、感悟感受秋天的美好景象激发热爱大自然的思想感情有能力的同学能背诵课文 2、发挥想象练习说话 四、说教法学法 整堂课的教学主要通过看图和想象创设生动的情境以读代讲在读的过程中紧扣文中的词句把观察、想象、朗读结合起来对学生进行语言文字的训练培养学生的语文素养学法与教法相适应采用“看看读读想想说说“的学习方法让学生用心体验用情表达 五、说教学过程 （一）谈话导入； 教师陈述：这节课我们继续去（秋游）播放歌曲郊游教师描述：听儿来的歌声让我们乘着歌声的翅膀出发吧！ （二）精读课文主要是创设情境朗读感悟； 第一部分主要是感受秋天的天空美 1、让孩子自读课文找一找秋天的天空样如果美美在什么地方多读两遍感受一下 2、师生讨论抓住重点词语理解感悟课文 （1）“蓝蓝的”对呀秋天的天空真美颜色是蓝蓝的我们一起读读这个词再美一点； （2）“一望无边”哦原来天空是这么广阔啊真大呀真是一眼望不到边谁能读好这个词指读齐读 （3）“有时像?有时像?”嗯秋天的天空真美美在天上的白云真有趣小朋友你们看这天上的云朵就只像白兔绵羊这些飘动的云变化真多啊！在这一望无际的天空中这些云朵还在不断的变化着呢请小朋友看看图也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么 3、句式练习出示句子：蓝蓝的天空一望无边几朵白云有时像（）,有时像（）有时像（） 4、齐读感受秋天的天空美 第二部分主要是感受秋天的田野美 1、分小组读课文自己学习讨论用一句话来说说田野的景色 2、学生交流秋天的田野美在什么地方 课文主要通过描写田野里金黄金黄的稻子、火红火红的高粱、雪白的棉花来体现田野的美丽这种美丽不仅是颜色上的美更代表了丰收在教学时主要让孩子抓住描写颜色的词通过比较朗读让孩子感受到词语的美并可以联系实际让孩子照样子说说还会有些丰收出示相应的句子联系 3、小节：是啊秋天的田野五彩斑斓确实很美让我们再一次美美地读一读好老师还觉得这些颜色不光美还说明了庄稼成熟了就要丰收了大家肯定很高兴所以读的时候还要高兴点最后齐读感受 第三部分主要是感受孩子秋游时玩的很开心 这一部分主要是通过联系孩子们的实际来感受孩子们的愉快心情 抓住重点语句：同学们有的在草地上打滚儿有的忙着逮蚂蚱有的向着蓝天亮开了嗓子 1、引导学生看看图小朋友在玩些什么他们表情样你从中能感受到什么 2、用“有的?有的?”来说说小朋友还玩了些什么 3、小朋友在大自然中尽情玩耍尽情欢笑大家（引读）：奔跑追逐笑着喊着多开心！ 4、最后让我们开开心心的朗读最后一个自然段 （三）、总结全文 这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游秋天的天空和田野都很美丽大家玩得也很开心让我们再一起把课文美美的读一读吧 （四）、学习上节课剩余的生字以学生自学为主 最后依据教学目标布置背诵课文和练习说话的作业 一.说教材 这是一片情景交融的散文全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情全文共有4个自然段第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象作者按照从天上到地面的顺序抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点描绘了一幅充满生气的秋景图第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情 二、说教学目标 根据教材的特点和学生的实际我确定以下几个教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、通过对课文的朗读、感悟感受秋天的美好景象激发热爱大自然的思想感情3、会用“有的有的有的”说一句话 三、说教学重、难点： 1、能有感情地朗读课文 2、紧扣文中的词句把观察、想象、朗读结合起来让学生感悟意境美和语音美培养其语感 四、说教法学法 整堂课的教学运用了多媒体课件创设了生动的情境以读代讲在读的过程中紧扣文中的词句把观察、想象、朗读结合起来对学生进行语言文字的训练培养学生的语文素养学法与教法相适应采用“看看读读想想说说“的学习方法让学生用心体验用情表达 五、说教学过程 （一）谈话激趣揭示课题； 小朋友们炎热的夏季过去了秋姑娘已悄悄来到我们身边你发现了（生自由说）在这金风送爽、天朗气清的美好的季节有一群小学生跟着老师去郊外游玩想不想知道他们去游玩看到了什么玩的开心（板书课题）齐读课题 （二）创设情境朗读感悟； 1、师范读第一自然段理解“渐渐”指导读好渐渐用渐渐说一句话指导朗读 2、（课件播放蓝天白云画面）你们看到什么觉得秋天的天空样（美）课文的一个自然段描写秋天的天空女生读课文生讨论交流：（1）秋天的天空是样的（2）除了蓝天还写了什么?白云像什么（3）天上的白云真有趣它们有时像白兔有时像绵羊联系平时所看到的来说说天上的云还像什么句式练习（课件出示句子）：蓝蓝的天空一望无边几朵白云有时像（）,有时像（）有时像（）指导朗读 3、（课件播放田野画面）说说农田的景色课文个自然段写了农田的美景男生读小朋友你们觉得农田美美在里（学生自由讨论师相机板书）你能来说一说田野里稻子黄了黄得样高粱红了红得样棉花白了白得怎样可以只说一种也可以说两种能说三种就更好了（课件出示句式）：农田里稻子黄了（）；高粱红了()；棉花白了()学生练说（各自练指名说）指导朗读 4、（课件播放田野画面）同学们在郊外玩得怎样书上是写的师引读第四自然段大家玩得开心（板书：开心）从些地方可以看出大家玩得十分开心请小朋友边读课文边圈画相关的词语指