五年级下册英语教案Unit 2 My favourite season Part B人教PEP.docxVIP

Unit 2 My favourite seasonPart B教学内容第一课时 Lets learn Ask and answer 第二课时 Lets try Lets talk第三课时 Read and write Lets check教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。 eg: pick apples,go on a picnic,make a snowman,go swimming2.能正确认读句型“Which season do you like best?I like best.”“Why?Because”，并利用句型询问他人和表达自己季节喜好及其原因。【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答，能表达每个季节的特征。【情感目标】让学生亲近大自然，培养热爱大自然，热爱生活的积极态度和情感价值观。教学重点1.掌握并能运用词汇pick apples, make a snowman, go on a picnic等。2.掌握并熟练运用句型“Which season do you like best?I like best.”“Why? Because”3.同学间自主交流你眼中的四季。 教学难点能自己组织语言描绘四季特征。教学准备多媒体、磁带、录音机等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.2.Lets listen to a song “Whats your favourite season?” 二、Presentation & Practice1.学习Lets learn。(1)Free talk. 让学生说说在一年的四个季节中你都会做些什么有趣的事呢？(2)PPT呈现四季单词，和课本18面挂图，请学生连线。呈现方式：单词 图画并附单词spring pick apples summer go swimming autumn make a snowman winter go on a picnic (3)听录音，学生模仿跟读短语。(4)教师带读，学生自由朗读。(5)Activity：看谁反应快。 教师说出任一季节单词，要求学生迅速说出对应活动。（活动进行时，教师可根据学生回答情况，同一个单词重复几次，以达到让每位学生都大声说出正确答案。也可换成学生来担当教师的角色。）(6)听录音，学生模仿跟读句子。教师强调句型“There are beautiful flowers everywhere.”。(7)学生根据所学内容创编对话。教师可找几位不同水平学生所编对话进行讲解，让学生取长补短。2.学习Ask and answer。(1)让学生以AB对话形式编写对话，写在课前准备好的纸上。(2)同桌间进行对话练习。3.小结。 Key words:go on a picnic,go swimming,pick apples,make a snowman Key sentences:Which season do you like best?I like best.I often There be Free talk加深同学间的沟通交流，同时引出下文。 图画连线是学生比较愿意做的一项练习，投其所好会收到更好的效果。 通过这个活动让每位学生有兴趣参与其中，对所学词汇进行反复朗读。 学生创编对话，教师讲解，这有助于学生发现自己的不足，汲取他人的长处，利于其英语表达能力的提升。作业设计1.本节你所创编对话修改后写在作业本上。2.完成相关练习。3.收集具有本季节特征的东西。(拒绝危险物品)4.预习下一课。板书设计Unit 2 Part B第一课时Which season do you like best?I like spring/summer/autumn/winter.I often go on a picnic/go swimming. pick apples/make a snowman.第二课时教学过程批注一、 Warm-up & Revision1.Greetings.T:Good morning,students.Ss:Good morning,teacher.T:Please look at the three pictures.What seasons are these?Which one do you like best?Ss:.2.Sing the song “Whats your favourite season?”. 对已学知识进行复习巩固。二、Presentation & Practice1.学习Lets try。(1)Free talk. T: Here are three pictures.Lets have a look. 让学生用一句话描述每幅图画。如： 图1：There are many flowers in spring.(2)教师带着学生明确题意，播放听力录音，学生选出正确答案。(3)教师核对答案。(4)教师重新播放录音，要求学生写出关键词。(5)完整呈现听力材料，学生朗读。2.学习Lets talk。(1)PPT呈现课本17页中Amy的画。 T:Please look at the picture.Whose picture is it? Ss:Its Amys. T:Yes.Its a picture of autumn,right? Ss:Yes.(2)学生听录音跟读，理解文章意思，并回答以下问题：Which season does Miss White like best?Why?(3)教师核对答案，并讲解课文。(4)同桌分角色进行操练，并背诵课文。(5)根据Ask and answer.中所给句型，创编对话。(6)Show and say. 全班分为四组，每组选出一名代表，同学代表分别展示四季图片，台下每组学生尽可能多地说出与该季节有关的单词、短语或句子，所说内容最多组获胜。(7)自我展示。学生展示自己喜欢的图片，向大家用简单的英语展示说明，教师可在一边适时指导。3.小结。 Key words:good job,pretty,beautiful,why,because Key sentences:Which season do you like best? I likebest. Why? Because 通过Free talk让学生对听力内容进行预测。 通过师生之间的对话，营造一个良好的课堂氛围。 带着问题看文章，培养学生勤动脑的习惯。 自我展示部分锻炼了学生各方面能力。作业设计1.听录音模仿跟读，并背诵课文。2.完成相关练习。3.写篇演讲稿，题目为My favourite season”。4.预习下一课。板书设计Unit 2 Part B 第二课时good job pretty beautifulWhich season do you like best?I likebest.Why?Because第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Lets sing together.2.Little elocutionist.（小小演说家） 课前准备好演讲稿的学生上台演讲，演讲题目“My favourite season”。 演说部分既锻炼了学生语言组织能力，又锻炼了学生的胆量。二、Presentation & Practice1.学习Read and write。(1)教师模仿Robin介绍其对四季的喜好信息。 Hello,Im Robin. If you ask“Hey,Robin,which season do you like best?”, Ill tell you I like them all.I like spring because there are green trees and beautiful flowers everywhere.I like summer,even though I cant go swimming.I like autumn because I love pretty colours.I want to play in the snow,so I also like winter. 教师可适当放慢语速，学生仔细听，并理解句意。学生说出其所听到的关键词，猜测短文意思。(2)教师播放录音，学生听录音，试着翻译句子。(3)教师讲解。(4)让学生模仿Robin进行朗读。(5)学生完成Read and tick.中的练习。(6)教师核对答案。2.学习Lets check。(1)教师带领学生将对话内容中已给部分看一遍，并引导学生预测空白内容。如：a.根据已给内容，能猜测出这段对话的主题是关于喜爱季节的。b.根据已给的“The colours are beautiful.I can pick fresh apples.”猜测前一句可能是“I like autumn best.”(2)教师播放录音，学生验证自己的猜想，抓住关键词，完成练习。(3)播放录音，学生反复跟读。3.学习Lets wrap it up。(1)教师讲解特殊疑问词what,when,where,which,why的意义及用法。(2)学生完成习题，教师核对答案。4.小结。 Key words:can,fall,lots of Key sentences:I likebecause What lovely colours! There is lots of snow. 教师模仿这一部分，关键在于教师要集中学生注意力，这样才更有利于锻炼学生。 模仿性朗读，把学生带入角色，有效的融入到课文的情境中去。 特殊疑问词的讲解很重要，要让学生会说、会写、会用。作业设计1.听录音，熟读课文，背诵重点句型。2.完成相关练习。3.复习本单元所学重点内容。4.预习下一