五年级下册英语教案Unit 3 My school calendar Part B 课时1人教PEP.docx

Unit 3 My school calendar Part B教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高第一课时设计思路说明【创设情境】1. Flash cards;2. Matching game.【启发思考】 How many months in a year? What are they? 【自主或小组探究】1. 教师板书月份、节日单词或词组，并带读；2. 教师展示图片，板书月份及活动名称，并带读；3. 教师分发活动卡片，学生用所学句子介绍月份及不同月份相应的活动。【协作交流】 小组活动：如角色扮演、采访对话等。【总结提高】 运用课件呈现不同的月份及不同月份里的特色活动单词、词组等，并运用板书整体呈现本课所学月份、活动单词及词组及询问别人不同活动在什么月份（时间）。教材分析来源:学.科.网本单元是义务教育PEP小学英语教科书五年级下册教材第三单元，围绕话题My school calendar(我的校历)引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事。功能是运用句型询问他人节假日及相应活动，涉及到月份、节日和活动的表达方法，并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。本课时Lets learn 是本单元B部分的第一课时，为词汇学习课，通过学习月份、节日词汇来进一步学习如何谈论月份以及不同月份里中西方的特色节日，如July, February, August, September, October, November, December, Summer vacation, Mid-autumn Day, National Day, Thanksgiving Day, Christmas等及句型“When is the?” “Its in”.Ask and write为以上知识的运用。教学目标【知识与能力目标】1. 能够进一步内化“When is ? Its in” 等用来询问他人时间的交际用语并学会使用表示月份的单词；2. 能够正确听、说、读、写单词和短语，如July, February, August, September, October, November, December, Summer vacation, Mid-autumn Day, National Day, Thanksgiving Day, Christmas；3.能够听懂、会说Lets learn和Ask and write的内容，并根据实际情况运用本课重点句型询问他人时间的交际用语，提高口语表达和语言组织能力。【过程与方法目标】通过师生对话、生生对话、回答问题、小组采访等活动，通过图片、课件和教师的讲解能够理解如何谈论月份、询问他人的活动时间并作出回答。【情感态度价值观目标】通过本课的学习能够掌握表示月份（7-12月）的英文单词及其对应的中西方节假日或活动，能够进一步深化学生对月份知识的理解，培养学生热爱生活、乐于交往并主动用英语交际的习惯。来源:Zxxk.Com教学重难点【教学重点】1. 能够掌握月份单词：July, February, August, September, October, November, December, summer vacation, Mid-autumn Day, National Day, Thanksgiving Day, Christmas等；来源:Z_xx_k.Com2. 能够在实际语境中交流询问月份及他人活动时间：“When is the?” “Its in”.等，并熟悉所涉及到的节假日及风俗习惯。【教学难点】学生能够大胆创编和表演有关活动的问答小对话。课前准备单词卡、教学课件，智慧课堂软件教学过程一、创设情境1. 师生相互问候：T: Hello, boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss. Nice to see you again. T: Nice to see you, too. 2. Flash cards:教师利用卡片玩“flash card”游戏。通过图卡的快速闪动，请学生根据观察和推断快速回答教师的问题：“Which month is it?/Which season is it?”3. Match game:教师展示一月到六月图片以及每个月份都涉及到的活动的图片并将其粘贴到黑板上，邀请学生来进行matching，将活动与所在月份粘贴在一起并进行描述。二、启发思考T: How many months in a year? What are they? S: Twelve.T: Yes. Lets say them together. They are January, February, March, April, May, June.Whats the next?三、自主或小组探究1. （1）T：This is Miss Wangs favorite. Maybe it is also your favourite. Its the summer vacation. (教师呈现summer vacation 图片). Yes, We can have a summer vacation. (游戏巩固：magic fingers游戏规则：学生根据教师伸出的手指数对单词，看到拳头立即鼓掌，可以不断加快出手指的速度，调动学生游戏热情)。另外，此处教师讲解新学词组“summer vacation”。So when is the summer vacation? Good job! Its in July. (教师展示暑假图片) .(教师板书，游戏操练：升降调，并注意突出其简写形式Jul.) What about your favourite festival?（2）教师用同样的方法引出August(Aug), September(Sept.), October(Oct.), November(Nov.), December(Dec), 及活动（节日）词组，如：summer vacation, Mid-autumn Day, National Day, Thanksgiving Day, Christmas，板书并带读。师生用“Board game”的方法巩固上面的单词或者短语。（Board game游戏规则：比一比，看看哪个小组在规定的时间内，在此游戏中获得本课涉及到的短语最多）（3）教师示范，代入新学词组，操练句型。接着使用教学卡片，学生操练句型。（句型巩固游戏“whats missing”：播放幻灯片，仔细记忆一组图片，随后其中的一张消失，让学生用“is in”说出其相应的英文句子）。3. Lets learn（1）教师播放Part B lets learn课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话；（2）教师再次播放Part B lets learn课文动画，男女生分角色跟着录音读；（3）学生同桌合作，根据情境图中的动词短语和时间，替换对话中的关键词，重新编写对话。请三四对同学上讲台表演对话（表扬表演到位学生）。4. Read and say（1）师生共同复习月份及相对应的节日或活动知识，完成Ask and write练习；来源:学&科&网Z&X&X&K（2）核对答案，再次复习。可用新学句型“When is the?” “Its in”再次操练，巩固所学知识。来源:学。科。网Z。X。X。K四、协作交流1.“大转盘”游戏：每组学生派出一个代表来摇晃大转盘，当指针指向某个月时，该学生就要列举这个月有哪些节日并写到黑板上，然后组员配合完成介绍这些节日的风土人情的任务，教师给出评价分数。2. “击鼓传花”游戏：音乐响起，