2013计算机平面设计专业校企合作工作总结.doc

计算机平面设计专业校企合作工作总结（2012-2013）一年来在原有的基础上通过调研走访分别与与芮城县春秋印务有限公司、芮城县同翔彩印公司、芮城县米兰婚纱摄影、芮城县鸿艺刻绘公司签订了校企合作协议。彻底改变传统的以平面设计专业和课程为中心的教育模式，逐步将技能型人才培养模式转变到校企合作的路子上来。现将一年来工作总结如下：一、推进校企合作所做的工作：1、校企合作的广度与深度不断加强经过成立之初的探索，一年来，校企合作的工作思路由最初的建立校外实习实训基地发展为积极探讨开设企业与专业部的订单式化培养模式，将企业的相关生产技能、知识植入到学生在校的学习过程中去，实现毕业与就业的无缝对接。目前，专业部正在就相关事宜积极准备中。2、建立“双师型”教师队伍我们特聘了多位具有丰富企业工作经验的技术人员作为我们的顶岗实习指导教师，参与制定教学计划、教学大纲，并承担我们部分与企业联系紧密的课程，一对一地指导我们的实习生，深受学生欢迎；同时，我们也循序渐进地安排年经教师利用寒暑假到企业进行实习锻炼，了解书本知识与企业新理念的衔接，使“双师型”教师比例大幅提高。3、实习生的顶岗实习在学生顶岗实习环节，我专业部和实习指导老师坚持精于求精的原则，积极利用网络平台、电话及短信等方式了解学生动向，并利用周末走访实习生，和学生实习企业的师傅一道有针对性地指导学生，答疑解惑，使学生的顶岗实习真正落到实处。4、扎实做好常规工作除了积极出去联系企业，专业部在校企合作的常规工作方面，也并没有放松。在学生下企业实习后，实习指导老师每周要向校企合作专员汇报学生实习的动态信息，每月提交学生实习周记和月考核，对于没有进入实习状态的学生，指导老师与校企合作专员要做好联系学生本人及家长并如实登记汇报的工作，真正确保学生百分百实习，不留盲点。二、企业合作的收获1专业部方面：校企合作符合职业教育发展的内在规律，有利于促进职业教育发展。专业部在合作过程中有效提高了教学质量，进一步加强与企业的合作，实现专业部与用人单位的“双赢”。在合作中挑选今后的行业合作伙伴，在建立实习实训基地等“初级层面”的合作关系外，还将逐步推广到合作探索、合作改革现有人才培养模式等其它形式，促进专业部及企业加速发展。2企业方面：校企合作符合企业培养人才的内在需求，有利于企业实施人才战略。企业获得了实惠与利益，提高了参与教育培养人才的积极性，主要表现在：专业部让合作企业优先挑选、录用实习中表现出色的学生，使企业降低了招工、用人方面的成本和风险；除此之外，也鼓励企业将员工培训委托专业部进行，使企业人力资源开发和专业部教学环节紧密结合，降低了企业的人力资源开发与职业培训成本；学生在企业学习专业技术，企业的技术人才通过带教实现教学相长，加强了自我提高能力；通过校企合作项目，将企业文化与理念传输给教师和学生，扩大了企业品牌与无形资产的影响，造就了企业的潜在合作伙伴和客户群体。3学生方面：校企合作符合学生职业生涯发展需要，促进解决学生就业，也有利学生提高就业竞争力。通过校企合作培养，学生普遍具有良好的职业意识，在实习中初步具备了顶岗生产的能力，学生在生产、服务第一线接受企业管理，在实际生产岗位上接受师傅手把手的教学，和企业员工同劳动、同生活，可以切身体验严格的生产纪律、一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐，使毕业与就业接轨。也对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。三、校企合作的不足总结我专业部多年校企合作的经验，从以下几点中不难看到，目前校企合作的持续发展机制仍然是仍然停留在起步阶段：首先是国家在推行校企合作制度方面没有上升到立法层面，虽然一系列的文件规定在一定程度上可以推动校企合作开展，但对专业部和企业均没有太大的约束力。其次，大多数企业没有建立长远的人才战略意识，只满足于目前的生产效益使专业部需求合作对象时会遇到较多阻力。事实是，根据企业的发展战略，主动营造环境和提供条件，与专业部共同培养高技能人才，才是解决企业人才紧缺的有效途径。再次，本位主义令专业部始终从自身的教育教学管理角度去思考校企合作的问题。专业部要转变观念，要从“多赢”角度考虑校企合作，缺少了任