《家庭教育》教学辅导（4）

家庭教育 教学辅导（四） 第十章 独生子女的家庭教育 这一章，要了解独生子女的生活环境，认识我国独生子女教育中存在的问题，掌握独生子女教育中应注意的问题。 本章重点： 1、独生子女身上形成的优点和缺点其形成原因主要是后天的生活条件，首先是家庭生活环境及所受的家庭教育，包括家庭结构、规模、家庭关系、家庭的生活方式、家庭的人生观、文化素养、受教育程度、教养态度、教育能力等因素造成的。 2、独生子女家庭生活特点 没有兄弟姐妹 生活条件较好 父母之爱强烈而集中 生活上照顾更周到 3、独生子女教育中应注意的问题 把孩子摆在恰当的位置 对孩子的期望要实事求是 全面关心独生子女 第十一章 特殊儿童青少年的家庭教育 本章要掌握超常儿童和低常儿童的概念，了解低常儿童的成因，掌握低常儿童的防治和教育措施、超常儿童的教育措施；重点掌握青少年犯罪的家庭原因及教育预防措施。 重点： 一、 超常儿童的教育 1、 正确估价自己的孩子 2、 智力开发循序渐进量力而行 3、 发展孩子的特长因人而已，因材施教 4、 坚持德智体全面发展 5、 正确对待荣誉 二、低常儿童的防治与教育 1、根据成因积极预防 2、正确诊断早期治疗 3、根据病情区别对待 4、坚持训练耐心教育 三、青 少年犯罪的家庭原因及教育预防措施。 青少年犯罪有其主客观原因，主观上的原因主要是青少年发展不良的心理因素，客观上的原因主要是社会环境、家庭教育和学校教育的不良影响。 就其家庭原因来说，家庭教育不当、家庭环境恶劣是导致青少年犯罪的重要原因。导致青少年犯罪的家庭，大体可分三类：缺陷家庭、存在不良影响的家庭、管理教育不当的家庭。导致青少年犯罪的家庭原因是多种多样的，最直接原因是家庭素质不高，教育能力差。 措施： 1、注重儿童早期思想品德教育 2、讲究教育的方式方法 3、加强自身思想修养，以身作则 4、处理好家庭关 系 5、特别关心有罪错的子女。 学习参考 ： 青少年犯罪家庭原因初探 作者： 崔建华 作者单位：黑龙江省七台河市桃山区人民法院 目前，青少年违法犯罪已成为危害社会安定的一个非常严重的社会问题，引起了社会各方面的高度重视。近年来，青少年犯罪案件日趋增多，据黑龙江省七台河市桃山区法院调查统计，青少年作案占发案率的 70%以上，特别是青少年犯罪出于家庭因素激化的犯罪率呈上升势头。因此，如何遏制和预防青少年犯罪，已成为当前迫切需要研究解决的问题。 一、青少年犯罪的家庭原因 1、家庭结构不健全是 青少年犯罪的主要原因 所谓家庭结构，主要是家庭成员构成的规模、层次和类型。首先要说健全家庭结构的组合，是父亲、母亲、子女 “ 三要素 ” 组成的。如家庭成员少了一两个 “ 要素 ” 即是不健全的结构，表现为丧父、丧母和父母离异。 （ 1）父母丧偶的影响。许多青少年失去双亲，给生活与成长带来了极大的痛苦，生活无保障，经济无来源，缺少足够的温暖，产生 “ 低人一等，矮人一头 ” 的自卑感，心理敏感脆弱常有某种不祥之兆，性格往往比较孤僻，易多愁善感，心理上经常处于一种不平衡状态，如果他们父亲或母亲给予加倍感情抚慰，使他们缺损的感情得到 补偿的话，那么，他们心理的不平衡状态有可能向平衡状态转化。可惜，有的青少年却没能得到这种补偿，尤其是失去母亲，而粗心大意的父亲往往难以体察他们丰富而又变幻莫测的内心世界，久而久之，他们感到孤独厌弃家庭、流浪社会，寻找温暖。这时，遇到坏人就会被拖下水，坠入犯罪的陷阱。盗窃犯王某年仅 14 岁，父亲是乡镇矿工，失去母爱后，王某四处流浪，参与团伙盗窃，被公安机关抓获。 （ 2）父母离异的危害。中国实行改革开放后，社会精神文化生活有所改善，人们从传统封建婚姻中解放出来，离婚率上升。父母的离异，家庭的破裂、外界的议论，生 活上的孤单，给孩子产生迷失感、厌世感、羞耻感，造成了心灵上的创伤。周某刚满 13 岁，父母离婚后，他与七旬的爷爷生活在一起，爷爷患病在身，家境十分贫困，他为摆脱困境，走出家庭，被社会上流氓引诱教唆成为偷盗惯犯。 （ 3）父母再婚。如果遭到继父继母的冷眼，就会更加深他们的创伤，使他们感情上的 “ 贫血症 ” 进一步加剧，使他们无法理解、难以忍受。这样，他们知觉迷误了，感情紊乱了，从继父或继母身上看到了人际关系的冷漠，误认为周围的世界也如此，一旦离开家庭受到外界的不良影响，虚脱的身心就非常容易失去抵抗力，于是悲剧发生。 2、家庭环境恶劣是青少年犯罪的直接原因 家庭环境千差万别，很不规范。父母作风不正或行为不轨又经常争吵、大闹，对子女教育无精力又无心思，家庭环境逐步恶化，父母与子女的关系日趋疏远，态度日益冷漠，感情日益淡化，失去家庭的吸引力，迫使子女自寻安慰。会使青少年心理向畸形发展，一旦被他人利用和欺骗，往往会误入歧途。 （ 1）父母的熏染和教唆。有的家长不务正业，游手好闲，干着不义之财的勾当。李某有班不上，纠集不三不四的人赌博， 15 岁的儿子在父亲的影响下，也渐渐迷上赌博，在父亲的指点下，父子轮流上阵，最后把家中财产全部 输光，父亲盗窃电缆，儿子贩卖，后来，父子双双入狱。 （ 2）家庭格调低劣。有的青少年寻求精神上的刺激，精神颠倒，想入非非。王某正在中学三年读书，母亲在集市上开设书摊，为了挣钱，他母亲贩卖黄色书刊。王某被一些黄色书刊迷住，天天偷看刊上的彩色裸体像和性情节描写，起初，给女同学写情书，追随女同学，后因强奸罪被教养。 3、家庭教育方法不正确是青少年犯罪的根本原因 家庭教育是青少年的基础教育。往往对青少年成长起着重要作用。父母文化教育落后，家庭教育愚昧，家长封建意识思想严重，有的家庭教育方法简单、粗暴，过分溺爱、 包庇袒护，甚至放任自流，使青少年堕落犯罪。 （ 1）溺爱。父母对子女一味宠爱，姑息迁就，使子女有一种异常的优越感，任性、好吃懒做、讲究大方、追求虚荣。某个体户老板儿子在社会上专横跋扈，为所欲为，拉帮结伙、强奸盗窃，被公安机关拘留后，家长及同事、亲戚朋友接连不断买各种食品送往拘留所，有时一次要花上百元，溺爱到了犯罪地步，仍不吸取教训。 （ 2）粗暴。棍棒式教育，时常激起他们对父母恐惧、憎恨，对家庭产生了厌恶感。田某 17 岁，正在初中三年读书，整天在城区上成帮结伙出入影视场所，效仿电视武林高手，在校殴打同学、教师 ，被学校开除，父母恨铁不成钢，经常棍棒毒打、训责，他忍受不了家庭的粗暴教育，偷偷出走与社会上流氓团伙抢劫被判刑。 （ 3）放任。遥父母对子女只养不教，产生冷漠感，与父母感情日益疏远。这时，外界一旦有人给予关怀、温暖，就容易上当。李某父母在外地打工，常年在外地施工，她成了流浪儿，经常逃学，与社会上流氓混在一起，出入舞厅、影视院，最后因流氓罪被教养。 （ 4）简单。有的父母头脑简单，思想单纯，认为子女教育是学校的事，学习好坏是教师的责任，心中只有子女吃和穿，根本不了解和掌握子女思想动态和学习情况。有个别子女欺骗 父母，以上交种学杂费名义骗得家长钱财，同时还在亲属家行骗，大肆挥霍浪费，吸烟、喝酒、跳舞。 （ 5）袒护。有的父母文盲加法盲，就连子女犯罪都包庇袒护。刘某盗窃赃物后，父母生怕败坏子女名声，帮助销毁赃物，被公安机关侦破后，刘某父母还是知情不举，四处活动，为子女开脱罪行，受到了法律的制裁。 二、加强青少年家庭教育几点对策 青少年家庭教育，是全党全社会的责任。家庭是社会的细胞，父母是启蒙老师，加强青少年家庭教育，充分发挥第一道防线作用，首先注意思想品德教育，培养子女遵纪守法。父母要注意举止言行，为子女创造一个 情操高尚和温暖的家庭环境，杜绝和减少小青年犯罪。 1、努力提高家长的思想觉悟和道德水平，加强法制教育，增强责任感。 使家长懂得 “ 子不教、父之过 ” ，言行一致，言传身教，做子女的楷模。 2、改进家庭教育方法，提高家长的教育水平。 变训斥棍棒教育为耐心疏导教育，善于了解青少年的生理特征和心理特征，正确处理善与教、严与爱的关系，采取爱而不娇、放而不纵、严而不暴的态度，进行因势利导，因循善诱教育。 3、家庭教育和学校教育相结合，提高家庭教育质量。 采取科学方法，教育青少年，用科学道理纠正当前家庭教育中出现的弊病 ，进一步明确家庭教育的职能、任务和方法，创办文明家庭、好父母活动，动员社会力量，开办 “ 家长 ” 学校，广开渠道多种形式，做她家长教育工作，建立家庭教育指导、咨询机构，举办家庭教育讲座，普及家庭教育知识等活动。 4、惩前毖后及时挽救。 家庭、社会、学校积极主动协助公检法做好青少年帮教转化工作，对青少年违法犯罪行为不可放松，决不能手软，放任自流。否则，习惯成自然就会恶性难改，家长要秉公办事，大意灭亲，教子伏法，加强思想改造，重新做人。 5、严厉惩罚青少年不法分子。 对于家庭有牵连的人与事，要追究责任，依法惩处， 维护法律权威，促进社会治安好转。 第十二章 家长的自身修养 这一章，要了解家长提高自身修养的必要性；家庭应具备的知识；掌握家长树立威信的措施；掌握家庭教育中家长应具备的能力。 重点： 一、 家长应具备的知识 1、 优生知识 2、 儿童青少年生理学知识 3、 儿童青少年心理学知识 4、 教育学知识 5、 各种科学文化知识 6、 社会生活知识 二、家长树立威信的措施 1、以身作则是建立和维护家长威信的首要条件 2、克服封建家长制的思想残余 3、和子女建立平等民主的关系 4、家长之间要相互支持 第十三章 家庭教育的指导 掌握指导家庭教育的一般途径 和方式。 家庭访问 家长会议 家庭教育咨询 家长委员会 利用各种宣传工具进行指导 开办各种类型的家长学校 加强家庭教育立法 第十四章 新形势下的家庭教育 一、了解我国当前家庭教育面临的新情况和新问题。 1、家庭生活水平普遍提高 2、家庭生活日益信息化 3、家庭结构简单 4、家庭稳定程度降低 5、家长日益重视子女的智力开发 6、独生子女家庭成为普遍现象 7、留守儿童的教育在经济欠发达地区成为一个主要问题 8、外来民工子弟教育在经济发展地区需要引起足够重视 二、家庭教育的改革 1、更新评价子女的标准 2、建 立新型的父母子女关系 3、建立新型的家庭教育模式 参考资料 为孩子的健康成长插上腾飞的翅膀 新时期家庭教育存在的问题及对策研究 父母是孩子的第一任教师，爱是教育的源泉，科学的家庭教育方法才能为孩子的健康成长插上腾飞的翅膀。家长都希望自己的子女能够成才，然而不少家长的教育方式却不得法，对孩子的学习和成长造成了极大的负面影响。笔者曾在小学、中学工作过，担任过学校班主任、大队辅导员、政教主任、办公室主任，现在在教科所工作并从事德育、心理健康教育研究。期间还被派往湖北省教科所当访问学者跟踪学习德育研究， 担任湖北省教科规划 “ 十一 五 ” 重点课题 中小学心理健康教育研究课题组组长。经过为期五年的一线教学工作经历、五年的思想政治工作经历和五年的教育科研理论研究，对家庭教育存在的问题及对策思考如下： 一、新时期家庭教育的问题 一是依赖学校的问题。教育上过分依赖于学校，重智轻德，重身轻心是近年来家庭教育的突出问题。农村学校教育在国家的重视下的确有了较大改观。但是，农村学校教育的表面繁荣也助长了农村家庭教育的惰性，致使农村家长过分依赖学校，认为自身能力有限，只要把孩子交到学校就放心，削弱甚至放弃自身应尽的教育职责 。加上学校、社会对留守儿童的关注不够，缺乏对农村留守儿童家庭教育在理论和实践上的指导，也使得农村留守儿童家庭教育找不到正确的方向。由于自身教育水平的落后，大多数家长认为孩子身体好、学习好才是最重要的，忽视从小培养孩子良好的德行，忽视孩子的心理健康教育。在智育上，又过分关心分数。分数代表一切，忽视孩子智力开发和创造力的培养。这种不健全的教育观念更加使得子女在成长中出现心理、行为习惯等系列问题得不到及时有效的解决。 二是家庭环境的问题。家庭是个体成长的重要阵地，良好的家庭环境和家庭文化将对个体产生终身的影响。儿 童的成长需要稳定安全的环境，父母的爱是儿童最为安全、温馨的环境，在爱的环境中成长是孩子基本的心理需要。但是，正常的家庭生活和亲子关系对于新时期的学生来说无疑是一种奢望。但是当前社会竞争激烈，父母为生计奔波劳碌，导致家庭教育角色弱化，子女与父母缺乏正常的情感交流和亲子互动，儿童没有机会向父母表达自己的感受，父母也没有机会传达自己对子女的爱，长此以往，必将使父母与子女之间产生心理上的隔阂，使儿童丧失基本的心理归属和心理依恋。如笔者调研中的一个案例：胡慧父母长期在外打工，她和年迈的奶奶生活在一起，孩子非常胆小，自 我封闭，自我防备意识强。我们驱车到他家看她，她很少讲话，几乎没有情感交流。因此，父母与子女的关系作为一种教育因素直接影响着家庭教育的质量和孩子的发展水平。而代养人不科学、不理性的教养方式在一定程度上催生了孩子的不良性格和行为习惯。 三是物质奖励的问题。当今的孩子，爱听好话，爱得奖励，所以许许多家长认为物质条件好了，没必要让孩子苦着，只要孩子有进步，就进行物质奖励。当然，物质奖励有效，可是物质奖励不仅容易让孩子养成没有奖励就不认真学习的不良心态，而且容易使孩子沉迷于物质享受。家长应该帮助孩子端正学习的动机和目 的，这样才能让孩子拥有认真学习的长久动力。记得在乡镇中心小学当班主任的时候，班上有一个叫赵忠的学生，成绩一直不错，但进入初中后，他在班上的成绩就没有进过前十名。为了让赵忠尽快提高学习成绩，受过高等教育的父母给他买了很多辅导资料，并且经常给他辅导功课。但是初中两年过去了，赵忠的成绩就是不见提高。父母经过商量后，对明明许下承诺，只要他考上省重点中学，家里就给他买一台电脑。赵忠听了父母的承诺后深受鼓舞，学习比以前刻苦多了。初中毕业时，赵忠以优异的成绩考进市重点中学。父母非常高兴，兑现当初的承诺给明明买了一台电脑。 然而赵忠进入高中不久，父母就发现物质奖励所带来的负面效应。自从家里买了电脑后，赵忠放学回家就钻进房间里玩网络游戏，学习反而成了他的累赘。由于整天沉迷于网络，赵忠的学习成绩直线下降，在班上的排名由前三名多位落后到四十多位。更让父母头痛的是，无论他们怎么劝赵忠认真读书，无论他们再承诺给儿子何种奖励，赵忠都无动于衷。父母如今整天忧心如焚，担心赵忠今后很难考上大学。 四是迷信家教的问题。家教是让孩子在课余时间跟老师补课或者参与社会培训机构补课。家教说白了就是让孩子学习加班加点，搞疲劳战。其实， “ 授人以鱼不如授 人以渔 ” 。家教老师不是不能请，但家长应注重培养孩子自主学习的能力，让孩子遇到问题时能够通过自己的思考找出答案，避免过分依赖家教老师。家长是孩子的第一任教师，也要适当担当起家教老师的角色，特别是在孩子的品行方面，更要承担起不可推卸的责任。记得在一次调研中，有个学生叫李明恒的，自读书以来，父母都为孩子请家教老师辅导功课。在家教老师的指导和帮助下，孩子小学和初中的学习成绩在班上一直拔尖。然而进入高中后，孩子的成绩在班上排到了中下水平。父母对此没有太在意，他们认为高中的课程毕竟难一些，只要有家教老师的指导，孩子学习 成绩的提高只是时间问题。谁知一个学期过去后，孩子在班上的名次比以前还后退了几位。这下父母着急了，他们把原来的家教老师辞退后，又给她换了几个老师，结果孩子的成绩仍然没有什么提高。无奈之下，父母只得求助于孩子的任课老师，请老师帮忙找出女儿学习难以提高的原因。为了了解原因，老师专门找到孩子谈话。通过交谈，老师了解到孩子在学习上遇到不懂的问题时，很少通过自己的思考去解答问题，而是要家教老师帮助解答。时间一长，孩子产生了严重的依赖心理，不善于对学习中的问题加以思考，同时也没有掌握解答问题的方法和技巧。进入高中后，随着 课程难度的加大和对学生自主学习要求的提高，孩子过于依赖家教老师的弊端就明显暴露出来。在任课老师的指导下，孩子改变了过分依赖家教老师的弊端，遇到不懂的问题时尽量自己解答，实在做不出来的再去请教老师。结果，孩子的学习成绩明显提高了。 五是吹毛求疵的问题。爱是教育的桥梁。虽然现在父母意识到了以往教育方式的错误，但亲子之间的关系一直难以升温。任何一个人都需要家人的理解和尊重，小孩更是如此。家长对于孩子的优点和成绩应该及时给予肯定，对于孩子的错误应该宽容相待，而不应苛刻责备，否则容易让孩子产生抵触心理。有这样一个案 例：肖梅的父母特别希望孩子成才，所以他们对肖梅要求非常严格。为了不让肖梅骄傲自满，父母从不轻易表扬她，而对于她在学习上的大小问题总是毫不留情地提出严厉批评。在父母的严格管教下，小学时肖梅的学习成绩在班上一直比较靠前。这使得父母更加信奉 “ 严师出高徒 ” 的教子理念，对女儿吹毛求疵，发现一点小问题都要无限放大。肖梅读初中后，比以前讲究穿着打扮了，还经常收集明星的图片，虽然父母说过她几次，但她都没有在意。有一次班上组织物理测验，由于题目比较难，肖梅只考了 86 分，但这个成绩已经是排在前几名了。父母得知女儿物理只考了 86 分后，就责备她读书不用功，任凭女儿怎么解释也没有用。更让肖梅气愤的是，父母竟然将考试失利与她平时讲究穿着和收集明星图片的行为联系起来，说她 “ 不务正业 ” 。此后几天，父母总是念叨着女儿物理没有考好的事。肖梅对此非常反感，认为父母从来不会肯定她取得的成绩，况且这次物理考得并不差，父母却不问青红皂白地责备自己。肖梅越想越气，后来干脆与父母对着干，父母越是劝她认真读书，她就越不想读书，学习成绩迅速下滑。 六是沟通不畅的问题。孩子在学习和成长的过程中难免会遇到种种烦恼和困惑，作为家长，平时应经常与孩子进行交流和沟通，放 任不管会给孩子的成长带来极大的负面影响。当今留守儿童越来越多，留守儿童教育问题特别突出，必须引起全社会的高度关注。在初中支教时，有一个寄宿的学生叫阮博，在同学们眼里，阮博生活得很幸福，因为他的父母都在外地做生意，家庭条件十分优越。平时爷爷奶奶经常拎着水果和零食来看他，让同学们羡慕不已。然而阮博并不感到幸福，因为父母很少回家，爷爷奶奶也不了解自己在想什么，所以每当他遇到烦恼时，要找个说话的人都没有。由于长年远离父母，阮博的性格比较内向，很少和老师交流，也没有玩得很好的同学。平时除了上网外，他对其他任何事情都不 感兴趣。由于经常上网，阮博的成绩始终处于中下游。有一次，父母利用双休日回来看望儿子，谁知在家里和学校都没有找到儿子，于是赶紧在附近寻找，最后在一家网吧里发现了阮博。看到阮博沉迷于网络，父母非常生气，狠狠地责骂了他一番。阮博一气之下离家出走，在外面躲了一整天才回家。看到以前乖巧听话的阮博上网成瘾，父母非常痛心。学校老师知道此事后，将阮博的父母请到学校与阮博进行交流。通过交谈，阮博的父母认识到，是他们平时与儿子缺乏沟通才造成这种局面。此后父母不论生意多忙，每个月至少要回来两三次陪陪儿子，使阮博重新体会到亲情的温 暖。而阮博也端正了学习态度，摆脱了网络的诱惑，学习成绩逐步提高。 二、 新时期家庭教育的对策 一是要营造环境。生态系统观认为，个体出生后就置身于不同的系统之中，如家庭、幼儿园、学校、小区、社会。只有各个不同的系统结构皆能支持其成长和发展的需要，并能给予其生理及心理上的满足感，同时个体与环境之间的各种交流均能产生令人满意的效果，个体才能够健康成长并适应社会。也就是说，适应有赖于每一个系统接口包括个人、家庭、幼儿园、学校、小区、社会，均能达到契合的状态。然而，大多数顽皮儿童的系统接口是不契合的，系统 “ 待遇 ” 是不理 想的，甚至是不人道的：在幼儿园、学校被老师嫌恶，在同伴中被嘲笑，在家里受家长责骂，甚至在小区里也是人人厌恶。他们处在一种普遍不被接纳甚至被排斥的境地，因此更容易产生逆反心理甚至对抗、敌对心理。如果任由孩子处在受排斥的地位，往往会扼杀人才，甚至会制造出反社会分子。有几类家庭是产生顽皮儿童的 “ 高危区 ” ： 教育手段不得法，溺爱或是简单粗暴 ; 家长综合素质较低，轻视家庭教育 ; 家庭不和睦或单亲家庭 ; 家长忙碌，无暇顾及孩子的教育。家庭是离孩子最近的一个微系统，家人是其最亲密的重要 “ 他人 ” 。在这个系统里，父母亲是可以 有所作为的。家庭应致力于营造一个正确的、包容但不纵容顽皮儿童的精神家园，以化解、弱化由外在系统的排斥感所带来的负面情绪，使其产生归属感、安全感，并处理好顽皮儿童在家庭中的合理地位以及家庭成员之间彼此相谐的关系，以维持其身心稳定、平衡，让孩子的心灵在更广阔的空间自由飞翔。 二是要顺势而为。邓小平说过： 教育要面向现代化，面向世界，面向未来。 而要实现这一个宏伟目标，仅靠应试教育是无法完成的，我们只有顺应世界教育改革潮流，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，才能完成这个教育大业。现在我市各学校正开展新课程实 验活动，正是体现时代发展的要求，成为实施素质教育的主阵地。在这样的背景下，作为学校教育的辅助阵地 家庭教育，自然也要顺势而为了，通过家庭和学校的合力教育，促进子女素质的有效发展。事实上，实施家庭教育者 家长只要 因其势而利导之 （孙膑语），努力当好 善战者 ，就能从时代的高度来强化考虑子女素质发展问题，促使自己的 分数至上 的错误观念转变为 以人为本 的教育理念，乃至教育态度、教育方法、教育内容、教育行为等发生根本性的变化，就能主动地配合学校搞好新课程的教育教学实验工作，促进学校培养出真正能适应社会发展 需要的 弄潮儿 。因此， 顺势而为 这个教育策略能有效地解决了家长的教育观念问题，从而促成了它成为家庭教育最重要的策略之一。 三是要因材施教。随着素质教育理念的深入人心， 因材施教 这一教育策略又成了各家长加强培养子女素质的重要手段。其实，它早为古今中外教育大家们所推崇，中国的孔子、陶行知、魏书生，外国的杜威、布鲁姆、马卡连柯等，无不十分强调其在教育中的重要作用。同时它也成为古今中外的众多成才事实所证明之，如茅盾、陈景润、爱迪生、爱因斯坦等。可以说，这是一条非常符合人们个性发展的有效的教育策略。所以， 在当前新课程实验背景下，各位家长也必须认识到这一策略的特殊功效，必须认真地把握好这条策略，积极地依据这条策略开展家庭教育，切实做好子女素质的培养工作，也就是要求自己在实施家庭教育过程中必须按照子女的生理、心理等个性特征来制定好教育计划、方法、内容等，有的放矢地加强子女的素质教育，从而确保子女身心全面而健康的发展。如果在当前素质教育中仍有人继续用应试教育的方法来培养子女的话，那他必然成为大家的饭后谈资，也将成为误人子弟的教育罪人。 四是要先入为主。由于新课程十分强调学生的实践活动，以增强探究和创新意识， 掌握学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。因此，在新课程背景下，家庭教育则迫切需要家长运用 先入为主 的教育策略来培养子女的综合实践能力。由于家长是子女的的第一任老师，自己的一言一行、一举一动无不影响着子女的健康成长，这就要求家长扮演好 先入 的角色，以身作则，强化身教，以此教育、熏陶、感化子女，促使子女形成健康的个性品质。同时，家长也要求子女当好 先入 角色，也就是在家庭教育过程中要积极鼓励子女对任何事情都要作出大胆的尝试，让他们主动地去面对现实生活中的坎坷、曲折、荆棘、波涛，切实从生活实践体验中形 成良好的习惯品性、进取的意志态度和积极的探索精神，从而有效地促成他们学会做人、学会学习、学会合作、学会生存，真正使他们成为热爱生活、勤于学习、善于工作的主人。正如此，这种教育策略为培养高素质实用人才提供了捷径，为家长们所欣赏。如果家长一味地呵护子女甚至捆住子女的手脚，又能为他们今后的发展储存了多少生活本钱呢？ 五是要循序渐近。在当前家庭教育中，有不少家长受急功近利思想的严重影响，往往会对子女作出强烈的 不良的反应 ，既对子女施加各种压力，又对子女增加过重负担，妄想子女在短暂时间内 “ 龙 ” 成 “ 凤 ” 、成 “ 星 ” 成 “ 家 ” ，以此出人头地，光耀门楣。殊不知，这些家长的做法，恰恰严重地违反了循序渐进的教育策略，不仅欲速则不达，更影响了子女身心的健康，对子女的个性发展只有百害而无一利。因此，在新课程背景下，家长必须严防产生 急于求成 的心态和行为，必须遵循循序渐进的教育规律，必须有计划有步骤地对子女进行基本功的训练，唯有这样，子女的素质才能得到扎实提高，子女的个性才能得到有效发展，子女的前途才能得到光明灿烂。循序渐进的教育策略也就成了家长进行家庭教育并促成子女练就一身过硬本领的有效途径。 六是要策略推动。家庭教育是一项十分复杂 的教育活动，必须讲究策略，建议家长做到“ 十分钟 ” 。 一分钟接触。父母的手是托举儿女的手，托举的力越大，儿女所处的位置就高。父母要注意摸摸孩子的头、肩膀、握握孩子的手，通过接触来传递父母与子女的亲情，传达给孩子爱和力量。但与儿女发生肢体的接触要注意心情、场合等。 一分钟倾听。海鸥倾听涛声，才会盘旋；雄鸡倾听黎明，才会唱晓，鲲鹏听九天，才会展翅。不要总是让孩子听，父母可转换一个角度，倾听一下孩子的呼声，走进孩子的心灵世界，进行心与心的碰撞。注重有效的渊舌与交流，这样可以更好地了解孩子的内心世界，增进父母与孩子 之间的信任与情感。在倾听孩子的讲话时，一定要集中精力、精神振作、态度和蔼。 一分钟游戏。笨拙的孩子在游戏中找乐，聪明的孩子在游戏中找知，杰出的孩子在游戏中增智。游戏可以增进家长与孩子的情感，提高孩子的生活兴趣，调整孩子的精神状态。家长带孩子进行的游戏，必须是健康的、积极的、有趣味的，引领孩子过充实的、向上的、快乐的生活。 一分钟矫正。风给垂柳以矫正，才会有婆娑；浪给静水以矫正，才会有鱼跃；帆给船舟以矫正，才会有航速。孩子有过错的行为时，家长一定要明确指出正确的行为应该怎样，错误的行为将会带来怎样的危害，矫正 孩子的错误行为，不可任其发展，否则积重难返。但面对孩子的错误时，家长首先要弄清是由孩子主观因素还是非主观因素造成的，其严重程度如何。矫正还要注意场合，语言要平缓，态度要温和、不急不躁，要循序渐进，不可急于求成。 一分钟激励。激励能使人永远充满自信，激励能使人永远充满希望，激励能使人永远感悟幸福。孩子出现过错以后，一定要进行矫正，但在矫正的同时，应该用发展的眼光看待孩子，多给孩子一些鼓励，激励孩子前进，引导孩子反思，以情动人。家长要有耐心与恒心，要毫不吝惜地拿出激励的武器，激发孩子的生活、学习兴趣，激发孩子的 斗志，激发孩子的自信心，不断地促进孩子的发展。 一分钟赞美。阳光赞美一番花朵，花朵就会灿烂；雨露赞美一番禾苗，禾苗就会茁壮；大地赞美一番山川，山川就会锦绣。孩了的身上总会有它独特的优点，有他闪光的地方，作为父母要注意发现孩子生活、学习中的优秀表现，抓住最佳时机，进行赞美。在赞美的过程中，要注意方式、地点、语调、时机、程度等。 一分钟参与。参与能体现民主、平等、人格的尊重；参与能体现友爱、融洽、和谐的氛围；参与能凝聚智慧与力量；参与能促进人的主体发展。在一个家庭中，父母应尊重孩子的主体地位，家里办大事时 (如买房、买车、添置电器设备等 )，应该了解孩子的意见，让孩子参与家庭大事的管理，尽可能形成共识，这将有利于家庭良好氛围的形成。在孩子参与的过程中，要注意参与的度，尊重与引导相结合，不要什么都顺从孩子。参与的目的是为了培养孩子思考问题的习惯，促进孩子能力的提升，而不是一味的满足孩子的要求。 一分钟惩戒。孩子出现非常严重的过失行为，如在 校出现违纪行为，在社会上出现不文明行为等，一定要进行惩戒，否则孩子就有可能走向错误之路。因此，父母要表明自己的态度，可以用较为严厉的言词旗帜鲜明地进行批评，指出错误的性质，责令其改正错误，但决不可动手伤害孩子，要有理智，控制自己清绪上的冲动，避免产生对立的情绪。要掌握惩戒孩子的最佳时机，在孩子自责时、有他人在场时、孩子特烦躁时不要惩戒孩子。 一分钟示爱。秋水爱长天，才共一色；落霞爱孤鹭，才共一飞；山峰爱山梁，才共一脉。家长要让孩子懂得：你是父母最心疼的人，即使在你出现严重问题时，父母对你进行惩戒，也是父母在 履行爱的责任。今天你不高兴，甚至流泪了，父母会更不高兴，会流更多的泪水。父母向孩子示爱必须具有一定的艺术与技巧 . 一分钟期盼。孩子是父母生命的延续，是祖国的未来。孩子在父母的期盼中成长。父母对孩子的期盼应当让孩子知道。比如，父母可以在恰当的时机跟孩子谈谈自己成长的心路历程，让孩子知道父母不希望孩子遭遇同样的挫折；可以和孩子一起共同描绘发展的蓝图、畅谈美好的人生理想；可以用鼓励的语言培养孩子勤劳、勇敢的精神。但家长对孩子的期盼应该是理性的、实事求是的、发展的。 对我国家庭教育主要误区及对策的初步思考 当今社会上有句很流行的话语，叫做 “当学生真累，当家长真烦，当 老师 真难 ”。孩子们成长的环境比以往复杂丰富而严峻，家长们对孩子成才的期望空前强烈。然而多数家长都缺少教育孩子的专业训练，存在着教育观念落后、教育方法简单、教育效果不尽人意的种种问题。一旦孩子出现了情绪逆反、行为失范、习惯不良、学习障碍、自信缺失等问题时，便心情急切、惶惑失措、焦虑不安。渴求获得指导的家长愈来愈多。有的家长甚至因失望而对 孩子放任自流，陷入种种误区之中。 家长们的苦楚的确是令人同情的。如今应试竞争激烈，人口过多，就业机会严重不足，独生子女已成中国社会的主流人群，单亲家庭亦呈上升趋势。如果不能在家庭教育方面有突破性的加强和改善，单靠学校教育独木支撑、悉数承包教育全责，是根本无法完成全面育人大任的。 一、当今儿童和青少年的教育状况不容乐观。 1、据调查，各地少管所自 2001 年以来人数剧增。以杭州为例，全市 2001 年不足千人，如今已增至数倍，达几千人。广东省情况也与此近似。我们国家已经出现犯罪低龄化、罪种多样化、 手段残忍化的糟糕趋势。 2、中小学生非经济原因，在义务教育阶段因学业不良、行为道德不良，迷网、厌学而流失的生员，正在呈急剧上升之势。 3、中华民族传统美德，如勤劳、朴素、刻苦、诚信、孝顺、和气、谦逊、关爱、礼貌等良好的道德品格，在为数不少的青少年中未能普遍形成。在教人做人、育子成人的方面，家庭和学校都相对薄弱。德育的难以落到实处，依然是普遍的难题。尤其是一批成绩不错的学生，把成绩误认作成长，身体、心理、思想、道德、行为、习惯等方面都存在不少明显缺陷。 试举数例： 1、一位当清洁工的单亲妈妈 ，含辛茹苦攒了点钱给六年级的孩子买了一只 “肯德鸡 ”，妈妈饭还没做好，孩子就把鸡吃得只剩一条腿。妈妈问： “好吃吗？ ”一边要撕去一块尝尝，孩子赶紧用手捂住那只鸡腿，对妈妈说： “这是我留着晚上吃的！ ”妈妈听后，心口一直在疼。 2、不久前一位高中毕业的女孩考北大差了几分，便手持莲花在北京公园里服安眠药自杀了。抢救过来后她问医生： “为什么要救我？ ”并说他们家这辈子对她唯一的要求，就是考上北大。 3、一位张家口农村的女孩，在北京一所名牌大学毕业了。同室同学都天天结伴出去找工作，她只跟着去了一次，挫败后躲在宿 舍里哭。几天后她独自回家，知道父母为她上学欠了一大笔债，三天后喝农药自杀了，给家庭带来无尽灾难！ 4、各地的大学，在新生入学时，许多新生的父母扛着大包小箱，穿梭在校园中为子女办入学手续，有的甚至在校园附近的旅店里住下来，等子女适应了才离开。那位拿硫酸到北京动物园泼熊的大名鼎鼎的清华大四男生刘海洋，每到星期天都要包一大堆脏衣服，等辛辛苦苦开出租车养家糊口的单亲妈妈，前来为他拿回家去洗。 5、哈尔滨三中是全国高考成绩最突出的学校，一位在高三把关多年的闫 老师 说： “这几年高考年年有进步，可学生对老师的感情却一年比一年冷漠。今年考上的学生，一出校门见了老师就像不认识的一样。 ” 6、我在深圳宝安和汕尾市作过几次调查，参加千人的家长会的家长们，孩子上学以后从未打骂孩子的只占千分之一、二；小学五年级至高中的学生，心里有事愿意向老师讲的只占 9%；愿意向家长讲的只占 30%；多数是向同学、同伴讲。 各位家长，这些学生怎么啦？为什么这样缺乏爱心，缺乏正常的情感和品格，这样的脆弱和依赖？以上例子也许比 较极端，但有类似倾向的孩子在我们周围并不少见啊！据北京零点公司调查，有轻重不同心理问题的中小学生已占 27%。为追溯种种现象背后的原因，使我们产生一种共识：要从我们到底应当怎样培养孩子，应当给孩子提供什么样的教育去反思。更要从我们现在给孩子提供了什么样的教育环境，来寻找症结和对策，着力变革和改进。 对人的教育，社会、学校、家庭都在起作用。当前社会对青少年的教育是有大缺陷的，首先是良心败坏、不讲诚信、毫无公德。许多成人特别是公职人员未能给青少年以身作则，树立正面的良好榜样，反而成了腐败并行为恶劣的一拨又一 拨典范。更严重的是担负导引角色的众多媒体，也未能向青少年提供易于为他们接受的人格教育资源。就好像乾坤现实已经颠倒，黑白在我们这里全都被异位了。大报的娱乐版，而今充斥了港台明星的逸事隐私和丑闻，体育版的用词则多为杀气腾腾的敌对词语， “腰斩 ”， “痛歼 ”， “力挫仇敌 ”。文明体育友好竞赛被打打杀杀声所掩盖。这对青少年美好心灵的培育肯定是不利的。 学校教育以分数为评判的硬指标，而美育、德育、体育、劳育和社会实践却依然薄弱。当前的新课程标准实验，本意是为素质教育找到更好的切入点，提供更好的教学内容和形式，但由于应试 压力过大，师资水平的难适应，推行起来举步维艰。 家庭教育更是问题多多，据北京零点调查全国 70%家庭存在着教育观念落后、教育方法不当、亲子关系紧张等诸多问题。由我主持的对深圳宝安区的调查，家庭教育存在着诸如：家长作风专制主义；暴力倾向赏罚简单；重智轻德分数第一；以已私愿强施孩子；娇惯溺爱包办代替；急功近利实用主义；精神空虚缺乏信仰；只许杰出不许平凡 等三十六种危害很大的误区。 概括地说，把考卷成绩等同于孩子的成长，这种以偏概全的浮躁，已成为中国大陆趋同的唯一倾向。这对孩子成长极为有害。孩子的成长起码 应包括： 1、身体发育健康； 2、心理健康发展（快乐、自信、精神振作）； 3、人格健全（智力与非智力因素健全发展，道德品质良好，个性正常发展）。一个学生成绩拔尖，但孤僻、焦虑、自私、易怒、疑心、惶恐甚至有自闭、自杀倾向，那是畸型儿，是教育的失败，谈不上什么 “成就 ”。 可见提出 “全社会都来关心教育，都要对下一代的成长尽职负责 ”的要求，是多么地迫切！因为离开社会教育和家庭教育的密切配合，学校教育将难有良好效果。而社会教育是由政府主导的，当今提出建设学习型社会、和谐社会的目标并把以人为本四个大字写在旗帜上，方向十 分正确，今后就要在具体的落实上见到有效的行动了。不能南辕北辙！说到家庭教育，则要从提高亿万家长的教育素质上着力。目前最有效的就是举办真正的家长学校，请有实践经验和理论修养的人登台授课，不能只为赚钱滥竽充数，并呼唤要为家庭教育立法。 二、家庭教育与学校教育协力架起育人之桥才有希望实现全面育人的目标。 中央在 2004 年 8 号文件即中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见中，专门提出了家庭教育的指导问题，把家庭教育指导的重任摆在全国各界的议事日程上。 过去我曾说过没有教不好的学生 ，只有不会教的老师。现在我的想法有了发展，认识到没有家长积极参预的教育是残缺的教育，单靠学校无法包打教育的天下。我们说的教育应该是五育协调的，目标是培养全面发展的人，按我国的提法是：有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。按联合国教科文组织提出的教育四大支柱就是：学会生存、学会学习、学会做事、学会共处。要学会这些，达到四有新人的标准，离开家庭教育无法实现。这是因为： 1、人的教育起点是在生命开始的时候，婴幼期的养育和教育给人生打上了情感的底色和智慧发展的基础，这一步是在家庭中实现的。而且家庭教育虽随孩 子年龄的增长逐渐减轻份量，改变形式，但却伴随人的终生。 2、教育是合成词。 “教 ”是让学生长智力，获知识，练技能。是用语言、文字、操作等方式口手相传，可以让学生习得和掌握的。而 “育 ”是以思想感情去影响、熏陶和培育孩子，使他们感动和感悟，从而潜移默化孩子们的人格和情操，让孩子们有良好的道德、健康的精神、优秀的个性。是塑造孩子们健全的人格，通俗的说法是教孩子做人，但不能把这个教字误解为说教，准确地说是引导孩子践行。因此引导认知称为 “教 ”引导做人称为 “育 ”。这个 “育 ”字又可分为 “习育 ”和 “化育 ”， “习育 ”就是引 导孩子养成良好的习惯（学习习惯、生活习惯、礼貌习惯等）， “化育 ”就是默化陶冶人格。在教的任务中，学校作用最大；在育的任务中，家庭对幼儿、儿童青少年影响最大。因此为了指出学校和家庭各自承担任务的重点，我们在深圳宝安提出了 “成人在家庭，成才在学校，成功在社会 ”的口号。并提出成人在先成才成功在后的顺序，以制约长期困扰我们的重智轻德倾向，并防止家庭变成补课培训班的误区。事实证明效果不错，宝安创办了一百多所真正的家长学校，做到了十个有：有配套的教材、有一支家教队伍、有一张家教报、有三级管理机制、有定期的教师培训、有计 划有评比有检查、有科研课题作前瞻推动、有共性教育和个别指导相配合、有面向广大社区的宣传咨询热线和宣传周活动。学校教育获得了千百位助手，学生获得了全方位的关顾和培育，创设了学生的成长环境，并把生活中的每一时段每一细节都寄予了教育的内涵和资源，学校和家庭的一切活动都在催生着孩子们的健康成长。 前苏联教育家苏霍姆林斯基说： “只有在这样的条件下才能实现和谐全面的发展，就是两个教育者 学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育目的上、过程上还 是手段上都不能发生分歧 ”。要做到这一点，首要的条件是建设一个健康的家庭。 健康的家庭首先要有合格的家长，健康的家庭是健康社会的组成细胞，它从事着有利于社会的职业，有体现现代文明的精神建设和良好的道德风范而形成了孩子成长的良好环境。什么土壤就长什么作物，什么家庭便出什么孩子。如果孩子们在学校里获得的教育条件是相同的，然而教育结果非常不一致，那多半应从家庭教育方面去多找原因。如果孩子的成长是一种友谊竞赛的话，其胜负多半取决于家长教育素质的优劣高低了。表面是孩子在竞赛实质上更是家长在竞赛，赛家长的人格品质谁更优 秀，赛家长掌握孩子成长规律的程度高低，赛家长教子方法的科学程度。因此，悟性高的家长，看见自己的孩子成长得不理想不是一味责怪孩子，而是从自身去找原因，先完善自身，努力学习进取。深圳宝安区提出了创建学习型家庭的口号，并在公明、沙井、宝民等街道社区开展了试点已取得了初步的成效。在指导这个活动时，我们提出在家庭的学习内容中，要将家庭教育作为学习型家庭的重点内容，而将克服家庭教育的误区、优化家庭教育观念、改善家庭教育方法，提升家长素质作为重要的检验标准。 我们培训了五百名教师，分别进入了五百个家庭进行了长达两年多的家 庭教育个别指导。众多家庭都发生了可喜的变化，家长和孩子们也有了巨大的进步。 比如官田小学的家长杜枚华在家长学校学习后认真在家中开展科学教子的实践，她教二年级的儿子学做饭、炒菜、安全使用煤气，用记录的办法帮孩子养成读书的习惯。她发现坚持 30 天有步骤的指导可以改变孩子长期丢三拉四的坏习惯，用了三个月使孩子自觉养成了天天按计划朗读课文，默记英语的习惯，用谈心讲故事的办法启发孩子理解他人关心同学成为一个善解人意受人欢迎的孩子。杜枚华本人在老师指导下以行动研究法对自己的孩子一边指导一边研究，使孩子不仅成绩优秀而且在生 活自理、强身健体、关爱他人、团结共处、思想品德等各方面都做得很好，与两年前相比简直象换了一个人。杜枚华也成为一名兼职的家庭教育咨询员并给众多家长作生动的辅导报告，她最深刻的体会是：和孩子一起学习成长中找到了人生真正的幸福！ 沙井新桥小学的家长徐爱丽，因为丈夫忙生意自己迷在麻将中，长期放弃教育孩子的责任，孩子回来她只问考试多少分，别的不过问。孩子与妈妈的心离得越来越远，性格变得乖戾暴躁任性，指导老师对她说： “你快要丢掉这个孩子啦 ”她还悟不到是自己的责任，经家长学校的帮助，把她的家庭列入个别指导的个案，先帮徐爱 丽学习怎样做合格的母亲，再指出不改变这种母亲的形象将带来极其可怕的后果。经真诚的帮助，徐爱丽果断地戒断了麻将，走出家庭参加了社会工作，在家长学校指导下与孩子沟通了情感，重新找回了亲情，改善了家庭的学习环境。孩子看见母亲的进步和变化也受到了感动，并以努力学习回报家长，一年以后这位名叫曾炯隆的孩子不仅学习成绩提到了班级前三名，性格也变得和气懂事，情人节那天还用巧妙的办法让父亲给妈妈送玫瑰花，使全家人的关系更亲密和谐了。 汕尾市电视台副台长王辉的女儿王婵娟是品学兼优的好学生，两年前以高分考上了清华大学。王辉夫妇为 了孩子，家里一直不装空调不安热水器，惟恐家里条件过于优越到了大学住集体宿舍不适应了。婵娟从小常随父母下乡采访，让孩子从小对农村艰苦的处境有感性认识从而产生同情和关爱之心并珍惜自己的生活激发奋斗的动力。王辉的家庭十分民主，亲情浓厚，女儿教父母学电脑，父母教女儿学做人，彼此间象朋友一样平等。 以上数例说明，家长素质决定着孩子发展状态和人格高低。通过提高和优化家长的素质从而促进孩子们的健康成长是我国当前刻不容缓的要务！ 也有人说，文化程度不高的家长难以开展家庭教育，这实在是一种误解。教孩子文化科学知识是学 校的任务。家长的任务是提供环境，激发动力，在做人方面提供榜样。河南鲁山县的农民林修德、黄兆安夫妇只有初中文化，靠种地、打工甚至卖血培养三个孩子都成为博士而且品德优秀；河源连平坡头镇鞋匠罗金仁和妻子李永弟未读过书，但靠着勤俭刻苦、宽容礼、，热心助人这种品格和家风培养了六个孩子各自成才，其中三个孩子成为博士。这些例子说明家长的文化程度并非孩子成人成才的前提条件，而家长的人格素质才是决定孩子成人成才的最关键因素。这正是健康的家庭造就了健康发展的孩子。 三、有四种家庭教育误区最值得我们反思和关注。 据调查，我国 30%的家庭对孩子经常打骂，强调忙对孩子放任自流的也占 30%；溺爱孩子几乎是独生子女家庭的通病，而功利性太强以自己意愿或随意地教育孩子的家庭也为数极多。这些表现概括为以下四种误区。 1、家长只有冲动的主观感情，缺少教育孩子的智慧 比如孩子小时活泼可爱，就心肝呀宝贝呀，什么都顺着护着，慢慢长大了，家长仍然不引导孩子心中有他人，学会理解和尊重，孩子便形成以自我为中心。因为爱得不当，满足孩子一切要求，不知节制，玩具买了一大堆孩子不知珍惜，他想吃梨你就不敢给苹果，一不顺意就哭闹要胁，对