小学数学人教2011课标版一年级连加、连减、加减混合.doc

人教版一年级上册数学连加连减、加减混合教学设计授课教师：苏晓艳连加连减、加减混合教学设想：连加连减、加减混合是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后面学习20以内的进位加和退位减做好准备。 教学内容： 一年级上册P65-67，连加连减、加减混合。 教学目标： 1掌握两步计算的正确计算方法。 2初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力。 3通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神。教学重点：理解并说出连加连减、加减混合的含义。 教学难点：理解掌握计算顺序，按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。 教学过程 ： 一、 复习导入 师:非常高兴能与孩子们共同学习!大家的口算能力是不是很棒呀?前面我们学习了10以内的加减法，现在我们来回顾一下，请同学们来开火车，每个同学回答一题，好吗？火车头在哪里？教师出示课件，同学们依次进行回答。二、新授课1、课件出示图片师：上个星期天，小明和妈妈去了乡下的爷爷家。看：小明正在给小鸡喂食呢，你能数数，图中共有几只小鸡吗？ 大家仔细观察，过一会来了2只小鸡，接着又来了一只小鸡。哪个同学能把图片的意思表述清楚？能提个问题吗？你能用一个算式把小鸡的数量变化表示出来吗？7教师板书：521=8 想一想：这题应该怎样计算？小组讨论后汇报解法。先算5+2=7，再算7+1=8。请同学们观察算式和以前学过的有什么不同?对了，多了一个加号，多了一个数字，这样有两个加号，三个数字相加的算式叫做连加。教师板书：（课题） 连加2、继续出示图片：看看图上有几只小熊在跳舞，认真的观察，接着来了几只，又来了几只？哪个同学能把图片的意思表述清楚？能提个问题吗？你能用一个算式把小熊的数量变化表示出来吗？请同学们写在练习本上。3、继续出示图片，看完了小熊跳舞，我们再来看看小明的鸡喂好了没有？师：8只小鸡，一会离开了两只，一会儿，又离开了两只，现在有几只小鸡，你会列式吗？同桌讨论后汇报解法。6教师板书：8-2-2=4想一想：这题应该怎样计算？小组讨论后汇报解法。先算8-2=6，再算6-2=4。请同学们观察算式和以前学过的有什么不同?对了，多了一个减号，多了一个数字，这样有两个减号，三个数字的算式叫做连减。教师板书：(课题) 连减4、出示课件：小猴摘苹果学生观察，表述意思，在练习本上列式解答。5、出示公共汽车的图片。请同学说出图片的意思，注意观察上了几个人，下了几个人？如何用算式来进行计算？请学生回答。510教师板书：7+3-2=8 7-2+3=8 想一想：这题应该怎样计算？小组讨论后汇报解法。请同学们观察算式，在一个算式里有加也有减，这样的算式叫做加减混合。教师板书：(课题) 加减混合6、出示小猴学钓鱼的图片，看图列式计算，在练习本上写下来。7、小结：今天我们学了什么？ （1）连加连减、加减混合。（2）连加连减、加减混合运算的顺序： （教师板书）从左到右依次进行计算。三、练习巩固：1、做一做让学生通过自己看图，根据图意独立写出算式并计算出正确结果，在熟练掌握计算过程的基础上加深对计算方法的理解，增强对计算过程的感受。（1） 出示小棒的图片，看图列式计算。 4+3+1=8（根）（2） 出示小燕子的图片，看图列式计算。 3+4+2=9(只)（3） 出示鸽子的图片，看图列式计算。 9-4-2=3（只）（4）出示草莓的图片，看图列式计算。6-2+4