语文苏教版三年级上册掌声第二课时

21 掌声教学设计（第二课时）【教材分析】掌声是苏教版第五册第七单元的第二篇课文，讲述了残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声之后改变了生活态度（由先前的自卑变得活泼开朗、有自信）的故事，从而表现了同学之间的鼓励和关爱。课文以英子的变化为主线贯穿全文，多次写到英子的神态与动作。这个故事告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候，要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。【学生分析】三年级的学生，已经适应了小学语文全新的结构与内容。学生掌握了很多识字方法，乐于朗读新颖的课文，再加上教学环节环环相扣，吸引学生乐于学习。【设计理念】 1、把阅读、理解、感悟留给学生，让学生真正成为学习语文的主人，把点拨、引导、激励留给教师，让教师真正为学生的学习服务。 2、让学生在情境诵读中入情，在拓展延伸中升情。 3、以质疑明确学习方向，以自读自悟体会课文内涵，以合作交流加深理解感受，以表达促成情感价值观目标的达成。【教学重点】引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。【教学难点】 通过神态和动作的描写来体会英子的心理变化，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。【课时目标】1.有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。2.了解小英变化的原因，理解掌声的含义。3.懂得要主动关爱他人，也要珍惜别人的关爱。【课前准备】教师：课件、诗歌。教学过程：课前背古诗 21掌声（第二课时）一、复习导入，出示目标 1.这节课我们继续学习掌声（齐读课题）来看这节课的学习目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。2.了解小英变化的原因，理解掌声的含义。3.懂得要主动关爱他人，也要珍惜别人的关爱。三个学生读2.通过上节课的学习，老师来考考大家：文中主人公是谁？她原来是一个什么样的女孩？板书忧郁，强调相关偏旁书写这个忧郁的女孩后来发生了巨大的变化。后来她变得？（板书：开朗）小英从忧郁、自卑变得开朗、自信。是什么让她有了如此大的转变呢？是的，掌声改变了小英。到底是什么样的掌声竟会有这么神奇的作用呢？现在就让我们走进那次演讲课。（出示自学指导二）二、研读课文，聚集掌声 （一）出示自学指导一： 自由读课文边读边用“”划出描写掌声的句子。学生划时强调标上序号 交流：谁来说说，你找到了哪些描写掌声的句子？ 1、学生说描写掌声的两个句子。 师出示：描写掌声的两个句子。2、聚集第一次掌声出示自学指导二：老师觉得奇怪：为什么小英刚刚站定，还什么都没讲，大家就给他鼓掌了呢？在这次（第一次）掌声响起前发生了什么呢？ （二）出示自学指导二：默读2-4自然段，用-划出掌声响起前小英神态、动作的句子，细细体会小英的内心。学生划时强调标上序号 交流句一出示：轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。 从这句话中，你体会到了小英怎样的心情？（紧张，害怕，紧张讲不好，害怕被嘲笑）她害怕什么？你能读出她的这种心情吗？交流句二出示：小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。 A小英为什么犹豫，在想什么？此时的小英，内心非常矛盾，拿不定主意，这就叫 课件加深 “犹豫”。 因为犹豫所以动作慢吞吞，所以眼圈红了B为什么眼圈红了？谁能用朗读告诉大家小英内心的挣扎和痛苦吗？指导朗读。交流句三出示：小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。1、来，让我们一起来读这句话。这句话中有一个词表现了这一艰难的过程，哪个词？是的，终于这个词的背后，小英付出了多大的勇气呀！谁来读好这句话？2、面对这样一个紧张、犹豫、最终勇敢战胜自己的小英，来，我们一起来读出小英的心理变化过程。3、你认为大家注视的目光中包含了什么？如果你就是小英的同学，你想对她说些什么？配乐4、此时所有的话语，都化成了最美妙的声音掌声。（再次出示第一次掌声）谁来读。5、这第一次掌声是大家对小英的（板书：鼓励、信任、佩服）。3、聚集第二次掌声 （1）过渡：当她结束演讲的时候，教室里又响起了第二次掌声，这一次掌声 经久不息的掌声。（出示第二次掌声）理解 经久不息。 那让我们“经久不息”的掌声响起来！瞧，这么久都不停，就叫“经久不息”，大家理解得真好。 （2）听到这热烈的掌声，如果你是小英，你想说些什么？孩子们，这一次掌声是对小英的（夸奖、欣赏）（板书）把我们对小英的赞扬，欣赏送到句子中读出来。（3）这一次掌声又让小英有什么变化呢？是什么让小英绽开了久违的笑脸？出示让我们继续感受掌声神奇的力量 出示是啊，是掌声带给小英自信和勇气，是掌声使小英由忧郁变得开朗。（很多年过去了，小英始终无法忘怀同学们的掌声，始终感谢那一次掌声，让我们再次读一读她充满感激的来信，出示信；来，咱们一起走进小英的内心世界，读一读她的来信吧！齐读信）三、拓展延伸 1、学到这里，相信同学们你对掌声有了新的认识？它不仅仅是一个动作，它还是（板书）掌声是鼓励，掌声还是支持，掌声是欣赏.你认为掌声是什么,它就是什么,把掌声换成你心中的那个答案一齐读吧!生各换各的词齐读.板书(箭头标出，将板书圈成爱心形):这掌声是支持,是鼓励,是欣赏,它就是同学们的一片爱呀!2、孩子们，生活中你得到过这样的掌声或者你给过别人这样的掌声吗？你还想把掌声送给谁？为什么？3、孩子们，人生的旅途不可能一帆风顺，往往充满了艰辛与坎坷。在这样的时候，我们往往需要 正如文中的作者告诉我们的：出示最后一小节 让我们将这段感人的话语背下来,永远地珍藏在心中吧!能把这段话记下来吗？自由练一练。谁来记一记。这样你还会说吗？（出示填空） 4、写话学到这,老师也有几句心里话要说：掌声是钥匙，打开勇气的大门。掌声是春雨，滋润我们的心田。掌声是阳光，。掌声是( )，先说后写5、推荐阅读爱的教育。掌声是钥匙，是春雨，是小鸟，是让我们敞开心扉的大草原，让我们把掌声