浙江省温岭市第三中学九年级语文上册《心声》课件 新人教版.ppt

心声 黄蓓佳 作者介绍 1955年出生于江苏如皋 1997年考入北京大学中文系文学专业 1982年毕业被分配在江苏省外事办公室工作 次年加入中国作家协会 1985年调江苏省作家协会任专业作家 处女作 补考 1972年发表 著有小说集 小船 小船 芦花飘飞的时候 遥远的地方有一片海 长篇小说 夜夜狂欢 等 黄蓓佳 读准下列字音 发窘抽噎窸窣纸捻蜷妒忌琅琅恍惚桢棱角分明毛毛剌剌呵斥 ji ng y l ni n qu n l ng hu ngh l ng h ch x s d j zh n 整体感知 快速阅读课文 提取故事主要情节进行复述 程老师准备上一堂公开课 发了一篇讲义 是俄国契诃夫写的 凡卡 并指定了六个同学朗读 李京京看了好几遍 这个故事他喜欢极了 非常想读一段 可程老师因为他嗓子不好 怕影响公开课的效果 执意不让他读 公开课上 在赵小桢不敢举手的情况下 李京京勇敢地举手并深情地朗读课文 程老师开始有点慌乱 后来 只好 让京京接下去读 最后用 发颤 的声音请他把课文全部读完 结构 公开课前 1 17 想读课文 遭到拒绝 开端 回家路上 18 27 偷读课文 引起回忆 发展 第二天放学 28 44 听读课文 反遭嘲笑 发展 公开课上 45 59 朗读课文 打动师生 高潮结局 人物 李京京程老师 纵观情节的发展全过程 你找到小说中的主要矛盾冲突了吗 主要矛盾冲突是 李京京想在公开课上朗读课文 程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读 说人物 你眼中的李京京是怎样一个少年 你最欣赏他哪一点 并简述理由 你是否喜欢小说中程老师及她的做法 为什么 1 小说着重刻画了哪个人物形象 文中的李京京有着怎样的生活经历 他为什么渴望有机会朗读这篇课文 结合小说内容谈你对该人物形象的认识 找出相关的语句 思考 李京京是一个沉郁 倔强 认真 执着 朴实真诚 善良而宽容 自信而勇敢 对生活有着美好愿望 的少年 文中的程老师与许多好教师一样 工作认真 爱荣誉 因此为了公开课而精心准备 但她又与许多教师一样 有着代代相因的缺点 搞一种虚假的公开教学 重视优秀学生 但忽视一般学生 小说还表现了她难得的优点 随机应变 勇于改正错误 她在公开课上的果断处事 证明她基本上是一个好老师 2 文中对程老师着墨不多 但性格鲜明 请你就她安排公开课的一系列表现谈谈你的看法 认真负责 好强自信 深感懊悔自责 讨论 从程老师的身上 你看到了哪些问题 假如你是李京京 你最想对程老师说的一句话是什么 换位思考 探究 万卡 为什么那样打动李京京 万卡的身世遭遇和京京相似 引起了他的共鸣 他特别喜欢这篇课文 很想能得到一个朗读机会 来宣泄自己的感情 课文以 心声 为题 你认为通过这个故事表达了李京京什么心声 请从课文中找出相关依据来说 合作探究 表层含义 想在公开课上朗读课文 深层含义 1 要求老师能平等地对待每一个学生 给予每个人相同的关心和发展机会 得到公平锻炼的机会 2 渴望家庭和谐 能生活在一个幸福安宁的环境里 3 渴望得到老师和同学的关心 肯定 理解和尊重 4 渴望亲情和友谊 想念爷爷和童伴 总结 李京京的心声是什么 感情朗读 找出自己感悟最深的句段 进行有感情地朗读 这篇小说涉及当前教育中存在的一些问题 你觉得它可以给我们以什么样的借鉴呢 教育应该体现以人为本 促进全体学生的全面发展 尤其要尊重和发现每个学生的积极因素 尊重和爱护学生的个性 珍视学生独特的感受 体验和愿望 课堂反思 1 这篇小说的特色是什么 1 主要用心理描写表现人物性格 2 插叙手法的运用 2 插叙的好处是什么 好处 自然地引出对往事的回忆 以连接过去和现在 使读者概念清晰 主题 通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情 批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气 课外练笔 请你以李京京的口吻给乡下的爷爷