五年级下信息技术教案亲近大自然天津版.doc

（ ）学科教师课时授课计划课题亲近大自然总课时1分课时1课型新授教学目标1掌握word中插入图片及有关图片编辑的方法。培养学生的实践操作能力，以及获取信息，处理信息的能力。2依据本课知识特点，通过创设亲近大自然的情境，搜索并利用网络信息解决实际问题，利用小组协作探究的教学方法，师生互动、生生互动等教学形式，提高学生的信息搜集、总结能力。3培养学生热爱大自然，不断探索科学奥秘，追求真知以及合作创新的学习精神。教学重难点重点：使学生掌握插入图片及编辑图片的方法难点：综合运用所学知识，美化作品教具教学过程教 学 步 骤学生活动教学意图1、突破教材，激发兴趣。学生分小组讨论，并确定每组的调查主题，撰写调查报告。学法指导采用小组合作学习的方式，利用生生互动的方式，在使学生学会知识的同时，学会与人交往，与人合作。教师让学生根据自己组的主题设计一个标识并制成胸卡每人佩戴，增强小组的集体凝聚力。学生讨论后会制定出很多他们感兴趣的主题，比如：阅读课本确定主题指导学生阅读教材寻找合适的调查主题教学过程教 学 步 骤学生活动教学意图电脑辐射对人有哪些危害？海中有海怪吗？美国百慕大三角堤是怎么回事？珊瑚是动物还是植物？教师让每组学生介绍自己的研究主题，全班共同分享研究成果，让学生以饱满的热情为投入学习做好铺垫。2、分配任务，鼓励参与。（参与）引导学生对于确定的主题进行信息处理，并在这个过程中达到本节课的教学目标。在让学生动手操作之前，教师先明确本课的知识点：插入图片；改变图片大小；设置图片版式。现在很多学生水平很高，这些知识都会，可以让学生当小老师，演示讲解，教师只是适当点拨即可。师生互动，突出本课的教学重点。根据学生的实际情况，给小组的每个学生分配不同的任务，发挥他们的特长，鼓励他们参与学习。比如：四人一组，一人处理调查报告；一人上网继续收集有关图片；一人进行图文编辑；一人进行排版。这里说的分工，是每个环节以一人负责为主，其他三人辅助，而不是只是一人参与。3、生生互动，小组合作。（合作）虽然每个人有自己的任务，但每个小组还是一个整体，遇到问题可以相互帮忙解决。教师还可以建立一个共享文件夹，让学生将图片资料存放其中，其他同学也可以浏览选择，实现资源共享。确定调查的主题小组分工确定个人的任务小组合作制作帮助学生确定调查的主题根据学生情况小组分工帮助、指导学生进行小组合作制作教学过程教 学 步 骤学生活动教学意图1、 作品展示，体验成功。通过屏幕转播，展示学生的优秀作品，每组派代表演示，并说说制作过程与方法，让学生感受到同伴与老师的认可，从而体验成功的快乐。学人之长，补己之短。评价的过程，不仅培养了学生的语言表达能力，分析判断能力，更重要的是在评价他人的同时，提高了自己。而那些得到评价的同学，也可以吸取意见，修改自己的作品，完善自我在奖项的设置上，教师要考虑的尽量全面一些，可以设置“最佳布局奖”、“突出进步奖”、“最佳调查报告奖”等等，使学生在评价时有明确的标准，并在此过程中使别人和自己均有所提高。小组间交流作品，相互评价展示学生作品，进行评价指导板书设计亲近大自然作业设计教学反思成功：以学生为主题，融合生活实际，让学生在自己感兴趣的主题进行制作，完成教学任务。为不同层次的学生