北师大版四年级下册数学第四单元 观察物体.doc

第四单元 观察物体第一课时 从不同角度观察物体教学目标：1、通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的，在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。2、积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。教学重点：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。教具准备：多媒体课件，数码相机，自备节日礼物一份，教学挂图。教学过程： 一、激发兴趣，引入： 1、出示两张相片，投影在屏幕上。这是我们的学校，谁能猜出老师是站在哪个位置里拍照出来的？全班交流。2、在讲台上摆出一摞书籍，现场利用数码相机从三个不同的角度拍出三张照片投影在屏幕上，让学生直观地认识到拍照者的位置不同，所拍出的照片就有所不同。3、揭示并板书课题：从不同角度观察物体。二、从高到低观察物体，体会观察位置和看到的画面的对应关系。1、你能用我们刚才的方法，四人小组合作，在说一说桌上摆一个文具盒之类的物品，说一说各自看到的物体形状。2、交流，谈一谈自己的观察感受。想一想，通过这个活动你有什么发现？3、播放课件，注意观察图中各人所看到的杯子是什么样子的？你能简单地画出来吗？（学生自由观察，教师巡视指导。）4、“说一说”教材P57，比较两幅图，哪幅是在A点处看到的？哪幅是在B点处看到的？讨论交流得出结论：小明越走近房子，看到的树越（ ）。5、“试一试”教材P57，请分别画出。小明站在A，B位置时所能看到的树的范围。三、实践升华。1、出示教师课前拍摄的学校照片，说一说这些照片是老师站在哪个角度拍摄的？2、现在我们再去电影院看看，如果大家要看电影，坐在哪个位置最好呢？为什么？如果看的是演唱会呢？四、总结。教学反思：第二课时不同位置观察物体的形状教学目标： 1、通过观察，比较一些照片，能够识别和判断拍摄地点与照片的对应关系。2、通过观察连续拍摄到的一组照片，能够判断照片拍摄的前后顺序。3、通过观察、想象、判断与推理的活动，发展空间观念。教学重点：1、能够通过照片判断物体与物体之间的相当位置。2、通过连续观察拍摄到的一组照片，能够判断照片拍摄的先后顺序。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情节导入，激发兴趣1、我们学过一首古诗题西林壁（配画面）：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 请思考：这首古诗是什么意思？你能描述一下吗？为什么同一座山，诗人却说它横看成岭侧成峰呢？2、出示课题。二、探究新知课件出示天安门广场不同位置拍摄的照片。这些照片都是拍摄的同一个地方，为什么看起来不一样呢？请独立观察想象后小组讨论。3、汇报讨论结果。并引导学生说出为什么？4、完成P63页例题。5、指名回答。6、小组交流生活经历。7、小组汇报经历。8、师小结。（二）巩固练习1、课件出示题目：下面四张照片,分别是站在1、2、3、4哪个位置看到的呢？2、学生独立思考完成.3、指名回答。 三、拓展应用、解决问题 1、“试一试”第1题。（1）引导学生看图。（2）引导学生完成第一个问题。先小组内说一说自己的想法，再全班汇报。（3）引导学生完成第二个问题。 2、“试一试”第2题。（1）引导学生看图（