七年级语文上册第二单元口语交际教案苏教版.doc

第二单元口语交际时间地点召集人课题（七.上）第二单元口语交际课时 1 课时（总第 课时）科 任教 师教学目标知识与能力：学会与人交流，注意对象、场合，用语文明得体。过程与方法：通过实践，学会与人交流的有关知识情感态度价值观：会用语规范，侧重文明、和谐的人际交往素养的培养。重难点重点：难点：学会应用教学过程教学过程板书设 计一、导入新课，提示目标（2分钟） 以故事该来的没来引入新课出示学习目标：学会与人交流，注意对象、场合，用语文明得体。二、学生自学，质疑问难（8-10分钟左右）出示自学提纲：阅读知识短文，归纳知识点你觉得与人交流，需要注意哪些方面？在自己的基础上回答。教师及时总结，明确：与人交流要注意对象（年龄、身份、职业、文化程度、情绪等）说话还应注意场合。（正式场合-庄重严肃。非正式场合-坦率直言。喜庆场合-多多吉言。悲痛场合-不任意说笑。）说话文明得体（称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。）三、案例分析：材料1、一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。其中只有一人说：“您的儿子将来肯定是要死的。”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。提问：为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这个事例对我们说话有什么启示？材料2、小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？材料3、阅读下面材料中护士与病人的对话，说说交谈失败、造成悲剧的原因是什么？在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是什么病？” 护士随口答道：“多啦，都是难治的病。”病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好？”护士不奈烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。”这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当夜就跳楼自杀了归纳明确：1不根据对象来选择用语，就会影响交际效果，甚至闹出笑话。2说话不注意场合，就会影响当时的环境、气氛，就会引起主人或在场的其他客人对你反感，你就不会受到人们的欢迎。3说话不文明，反映了说话者个人修养不高，影响了说话者个人形象，可能使别人不愿与你进一步交流，有时还会使引起矛盾和冲突，造成你不愿得到的或未曾想到的结果。四、专项训练，当堂完成1、再过几天就是你母亲40岁生日，作为子女的你打算到电视台点播一首歌祝福你的母亲，你该如何对妈妈说？ 2、星期天，张晓约同班的王玲去郊游，电话联系时，王玲的奶奶说：“马上要中考了，我家王玲不比你成绩好，我们玲玲耽搁不起呀！”假如你是张晓，你该怎么说？3、一天，住在同一幢楼的林伯伯见到小刚的哥哥时说：“你家小刚真刻苦，每天晚上10点多钟了，我们都睡觉了，还听见他在弹钢琴。”小刚哥哥说：“ 。”林伯伯的言外之意是什么？ 假如你是小刚哥哥，你这时打算说些什么呢？ 同桌互相表演一下，全班交流。 口语交际 与人交流要注意对象 说话应该注意场合 注意说话文明得体2、按自学提纲自学。要画出知识结构图。3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。三.、合作探究，解决疑难（15-20分钟）1、组内互探。2、师生互探。3、教师小结本节课知识点。4、让学生进上步熟记本节课