七年级语文下册5《等待》导学案（无答案）长春版.doc_第1页
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文档简介

等待学习目标 1知识目标：（1）整体感知课文，理解文章主旨。（2）从把握重点语句入手理解课文的主要内容。（3）培养学生积极的等待观，抵制消极的等待观。2能力目标：从把握重点语句入手理解课文的主要内容。3情感目标：培养学生积极的等待观，抵制消极的等待观。 学习重点把握文章的主要观点、思路，品读重点语句 学习难点理解“等待”所蕴含的深刻道理。 学习方法合作探究学习过程旁注与补充一、导入新课，明确目标：生活总在让人等待，等待着上学，等待着放学，等待着长大，等待着成熟，同时也等待着老去，等待着化为一缕青烟，从此成为永恒。等待究竟是什么？年年岁岁，岁岁年年，农民经过辛勤的耕耘伫立田间，等待着丰收。傍晚，母亲站在小巷口，翘首以盼，等待着儿女的归来。“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”是对漂泊异乡丈夫的思念。有千百种等待，等待有千百种滋味，等待的滋味，最一言难尽。今天我们就来共同体会吴冠中笔下的“等待”是什么样的。（板书“等待 吴冠中”）二、自主学习，获取新知:（一）、常识填空1、本文作者 ，当代著名 家， 家， 家。油画代表作有 ，中国画代表作有 ，2000年入选法兰西学院艺术院通讯院士，是首位获此殊荣的中国籍艺术家，已出版画集50余种，文集有 等。 2、给下列加点字注音：惆怅（ ） 希冀（ ） 魅力（ ）依偎（ ） 携走（ ） 寄寓（ ）链子（ ） 嘲笑（ ） 窃走（ ） 3、将下列的短句补充完整并加以解释：（1）无可（ ）何：（2）迫不（ ）待：（3）守（ ）待兔：（4）不（ ）之客：（5）废话连（ ）：（6）欲速则不达： 三、初读文本，整体感知：作者所描绘的“等待”是一种怎样的人生感受？ 四、解读探究，深入赏析：1、何谓“等待”（1）文中哪几个自然段集中描绘了等待的不同场景？ （2）作者描绘了等待的不同场景想说明什么？ （3）说说你亲身体验的等待经历。 2、合作交流：人生是否应该等待？（以课文内容为依据，证明自己观点的理由） 五、联系实际，拓展延伸：结合生活实际谈谈本文带给你的启示。 六、总结要点，盘点收获：（师生共同进行） 七、当堂检测，巩固提升：1、仿写句子：等待，如咀嚼一枚枚难以下咽的苦果。有无奈，有辛酸，有焦虑，有失落；等待，如 ；等待，如 。2、“等待中包含人间百味。”从课文中你能品味到“等待”中的哪些人生况味？（必做） 3、仔细揣摩下列句子，体会其含义。（选做）（1）希冀在等待中获兔的人岂止守株者。 （2）人生是条长长的链子，“等待”是各环节链子间的纽带。 （3）“等待”寄寓于“希望”
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