(部编)人教2011课标版一年级上册8 雨点儿教学设计.doc

8 雨点儿 教学设计教学目标：1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。2、初步了解雨点儿的作用。3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。4、认识“彩、数、空”等11个生字，会写“从”字。教学重点和难点：1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。2、初步了解雨点儿的作用。教学过程：一、导入新课，初读感知1、我请一位小朋友读一个字，(出示雨)。再请一位小朋友读两个字（出示：点）现在读三个字，谁还会？（指导读好儿化音。）读得真好听，小雨点听到你们的呼唤，沙沙沙，落下来了，你听放视频小雨沙沙，师板书。2、师：小雨沙沙，种子长大，多好玩啊！让我们跟着小雨点一起读一个有趣的故事吧！ 师大声范读，生小声手指字跟读。3、小雨点还给我们带来了生字朋友呢！你会拼拼音读吗？ （出示 彩 方加拼音 学习“三撇”） 4、看交了朋友的生字宝宝你还会读吗？他们的音节发生了什么变化？（出示 云彩 地方 指导读好轻声）5、这个词语谁会拼拼音读？（出示 数不清，加拼音，去拼音）6、还有几个词语宝宝跟着小雨点儿一起落下来了。和你的同桌读一读吧，你读我听，我读你听。（学习“穴宝盖”）7、现在，老师来检查一下（不带拼音）8、学习多音字-长9、现在谁愿意读课文给大家听？ 一段一段单独地出示课文 生分段读。 二、课文探究 （一）学习第一段学习“数不清”1、师：红的花，绿的草，多美呀！在这次快乐的旅行中，有多少雨点来参加呢？一起来数一数吧。（课件出示雨点下落图） 认读 数不清 2、认读多音字数。3、真好，小朋友们看（出示图片）这是数不清的雨点， 这是 数不清的（雪花）这是 数不清的（ 星星 ） 这是 数不清的（ 花） 这样你还会说吗？ 出示：数不清的（ ） 4、再读一读这个词语数不清，放到句子里读一读。学习“云彩”1、 读了这句话，小朋友们知道雨点的家在哪里吗？ 读云彩2、 2、小朋友们都见过什么颜色的云彩啊？生说 哦，这么多颜色，真漂亮，一起再来读一读吧。 读云彩、彩虹 彩笔 彩纸3、 这样的彩色，多美呀！一起再来美美地读一读这个句子吧。学习“飘落”，练习句式1、听你们读，老师也想来读一读。师读（落下来） 老师读得怎么样？ 生：“少了一个飘” “飘落下来”和“落下来”不一样吗？我们来做做动作“飘落下来”是生动作（师：哦，慢慢的，轻轻地）；“落下来”是生动作。师：哦，速度这么快啊，看来相差一个字，意思就大不相同了，小朋友读书可不要像老师这样随便丢字哦。2、我们再来读一读这个句子吧，让雨点儿落得再慢一些吧。3、谁会接着读句子？ （课件：） 小松鼠 - （课件：） 亮亮 - 师：细心的孩子一定发现了，这三句话中都有一个“从”字。你会照样子说吗？第一幅图第二幅图这样你还会说吗？（2-3人）4、“从”字还要求我们会写呢！伸出你的小手，和老师一起书空。（指导学生观察“从”） 再和老师一起把他送进田字格中 自己在练习本上工工整整地描一个写一个吧。 （二）学习第2、3、4段1、小雨点和大雨点飘啊飘，他们在半空中相遇了。（贴图）他们都说了什么呢？自己先读一读吧。（出示整个2-4自然段）2、现在谁想来试一试？ 三生分行读课文（课件） 大雨点问：-小雨点儿回答：- 课件-大雨点说：- 课件-读完后，你有什么发现？（大雨点儿和小雨点儿在说话）3、我们也来做做大雨点和小雨点，一个问，一个答好吗？（课件出示 只有对话的）4、师生四次分角色读课文。第一次：师大雨点，生小雨点 师引导生学会评价读书要读准确。第二次：师小雨点，生大雨点 生评价并读好“？”第三次：生生对话第四次：师，男生，女生分角色表演对话。5、 表演的不错！现在你知道小雨点想去，大雨点想去 （贴图） （三）学习第五段 1、师：看小雨点沙沙沙下起来，不久，雨停了你看到了什么？ 多漂亮啊！请你美美地读一读吧！课件出示不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。（贴图）2、大雨点也出发了，他来到了没有花没有草的地方滴答，滴答，下雨了，下雨啦！种子说：“下吧下吧，我要发芽；小草说：下吧下吧，我要长大；小花说：下吧下吧，我要开花！ 现在你就是这些小花啦小草啦，你想对大雨点说什么？ 多有爱心的大雨点啊！我们一起来的感谢他！ 读：没有花没有草的地方长出了红的花绿的草。（贴图） 三、巩固提升1、课文我们就读完了，同学们，如果你是雨点儿，你会落到哪里？会发生什么变化？大家说一说。四、布置作业 同学们，你知道这个雨点儿的故事是谁写的吗？是这位老爷爷写的，这位老爷爷名叫金波，