【教学设计】Module3 Unit 2（英语外研一上）.docx

Module3 Unit2 Point to the window!本课时编写：合肥市桂花园学校东区赵琳教材分析:本单元是本册教材的第三单元。这一单元的课文情境是上一模块教学情境的继续。让学生学习指令有关短语及运用。在设计活动时，注意语境和语用目的。基本指令性语言应作为本单元的教学重点；一年级学生进入小学已有一段时间，已初步了解课堂教师用语以及班级的行为规范，这个时候学习英语的简单指令也比较好理解。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际和学校行为规范，引导他们听懂英文指令并作出相应动作表达自己的情感。通过本单元的学习感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。参加指令活动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。教学目标：1、能基本听懂本课的主要句型Point to the.指令做出相应的动作。学会单词 window、door.desk.chair.2、能够发出指令并能正确地执行别人的指令。3. 感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。参加指令活动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。教学重难点：【教学重点】能听懂，发出Point to the.指令并做出相应的动作。对指令用语并作出正确回应。【教学难点】能发出和听懂指令并能正确执行指令。课前准备：Tape recorder, Multimedia, PPT，教学过程： 热身1、 Lets sing a song.听磁带唱歌曲 Good morning, Sam【设计意图】活跃课堂。热身活动，唱歌激发学生兴趣。2、 Have a chant.随节奏边做动作边说歌谣。【设计意图】将上节课所学重点编入chant,通过chant口语练习,复习旧知，热身。 新知呈现1. Lets learn: classroomPPT呈现教室画面，呈现教室内物品：window/door/ desk/chair.教师带领学生找到相应物品，利用实物展示给学生看并带读正确发音。教师领读几遍。用相同的方法教授所有的新单词。让学生在教室里面指一指，说一说。说的过程中，教师纠正发音。【设计意图】在教室情境中教授新单词，遵循词不离句，句不离词。2.play games : 看口型猜单词教师通过夸张的口型说单词，但不发出声音。学生通过观察老师的口型，猜出对应的单词并大声说出来。【设计意图】有趣有新意的游戏有助于吸引学生注意力，让学生在玩中学，学中玩。3.Read and match 教师请一名学生听指令做动作，如：“Hi, Linda , point to the door, please！”让学生做动作，反复请几名学生操练后，全班练习。【设计意图】低年级学生利用动作边说边做有助于学生在情境中理解指令。 操练对话1. Listen and repeat/Say and do：activity 1让学生打开书本仔细看图，模仿录音的发音.在播放一遍录音，让学生边听，变模仿发音边说边做。【设计意图】让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。课文的情境再现加深学生对于问候语适用场合的理解。2. Listen and point: activity 2让学生听音，指一指“Point to the.”让学生听音，利用句型“Point to the.”指一指他们熟悉的小朋友 。教师还可以利用班级的学生，教师说“Point to Linda! ”学生需要指向Linda.【设计意图】课本的任务用有趣的形式展示给学生，给学生创设一种轻松和谐，积极互动的语言气氛，激发学生学英语的兴趣。3. Game:Do and guess同桌两人，一人说指令，一人闭上眼睛做。指对的加一分，每个指令可指三次。【设计意图】有趣的游戏学生乐于参与。同学之间的合作游戏，加强学生之间的交流，锻炼学生与人交往能力，和团结意识。让学生在学中玩，玩中学，达到语言操练的目的。 总结课堂，布置作业1. SummaryPoint to the( 1 ) T：Now, Lets see what we have learned window/door/desk/chair. ( 2 ) Sing and do!【设计意图】带领学生一起回顾本课重点，已歌曲开始以歌曲结束本课，让学生在一起愉悦的