15.4电流的测量教学设计.doc

第十五章 电流和电路第4节电流的测量课题15.4 电流的测量学科物理年级九年级设计者周波平教材分析电流是摸不着，看不着的，电流的强弱只有间接地通过其他手段知道。课本中就是通过 “同一个小灯泡接在不同的电路中，明亮程度不同，反映电流的强弱是不一样的”来引出电流的概念、单位以及生活中常见的电流值。然后告诉学生电路中的电流可以用电流表来测量。 引导学生怎样连接电流表，以及怎样读数。I是表示电流这个物理量的符号，而A是电流单位名称安培的符号，这对于初中学生来说很容易混淆，教学中应该反复区别它们。读出电表的读数，是电学实验中必须具备的基本技能，是教学重点。如何将电流表连入电路是教学的难点。学情分析对电流这个量的认识是教学第一个难点。虽然学生连接过简单的电路，但电流表有三个接线柱，既要考虑量程的选择，还要考虑电流的方向。所以，把电流表连 入电路是第二个教学难点。部分学生基础较差，较难进行具备类比、实践、合作学习的条件教学来源:学&科&网来源:学_科_网Z_X_X_K目标来源:学|科|网知识与技能(1)认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中一些用电器的工作电流。(2)知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路中，画出相应的电路图。(3)能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。过程与方法(1)通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力(2)通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力(3)通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能.情感态度及价值观(1)通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯; (2)通过对安培的简介，培养和教育学生刻苦专心的学习精神。重点电流概念的建立、电流表的使用方法。难点正确使用电流表教具电流表，小灯泡，电源，开关，导线教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：情境导入提出问题1.小竞赛：用导线将开关、一个小灯泡，电源连接起来，使小灯泡发光。2.教师选择两组学生的电路灯泡发光的情形，然后提问看到了什么现象，说明什么问题，引入新课。学生动手连接电路并观察现象，思考后回答。通过小竞赛实验激发学生的学习兴趣。环节二：引入电流概念怎样表示电流的强弱？ 表示电流强弱的物理量是什么？它的单位是什么？引导学生阅读课本的第一部分内容，怎样表示电流的强弱。不同的用电器工作时，电流大小一般不同，请学生阅读课文的小数据。利用常见的用电器的电流数据编成单位换算题进行课堂练习。学生阅读相应的课本内容后回答问题。学生阅读小数据。学生进行单位换算练习。使学生对常用的用电器电流大小有具体的认识。引导学生寻找理论与实际的结合点，真正体现物理教学从生活到物理，从物理到社会的理念。增加练习量，强化对电流单位的记忆和换算。环节三：电流表的使用方法教师提出问题：电路中的电流大小用什么仪器测量？怎样连接电流表？引导学生观察电流表的外观、刻度值和接线柱，阅读课文的第二部分内容，怎样连接电流表。怎样在电流表上读数？教师提出问题：如何读出电流表上的示数呢？大家一起来探究。教师展示一个电流表，让学生探究读数方案，读出示数。保持指针位置不动，改变量程，读出示数。学生根据已有的测量工具知识小结读数步骤。同学们已经懂得了电流表的连接读数方法，请同学们分组测电路中的电流，要求学生交流，评估和小结。教师巡视指导。学生思考后回答。学生观察电流表，阅读课文，思考回答问题。 学生观看后讨论回答电流表的示数，小结读数步骤。学生连接电路进行探究实验，练习使用电流表。各小组进行交流、评估和小结。培养联想能力。使学生对电流表的构造和使用有一定的认识，便于学生使用。落实新课标要求，在强调知识的理解和记忆的同时，注重科学研究方法的学习。训练学生会读电流的大小培养学生的交流、评估和小结的能力。环节四：归纳总结教师引导学生归纳（1）电流的单位及其换算（2）电流表的使用及其读数学生小结。培养学生归纳总结的能力，养成良好的学习习惯。环节五：布置作业（1） 动手动脑学物理中的第1、2、3、4题。（2） 家庭作业：知能训练学生完成课堂作业引导学生在理论学习的基础上，尝试应用所学解决实际问题，巩固所学知识。板书设计：15.4电流的测量一、电流：1、电流是表示电流的强弱的物理量，用字母I表示。2、电流的单位：安培，简称安，符号是A 其他单位：毫安和微安3、电流单位的换算关系是： 1 A=1000mA 1 mA=1000A二、电流表的使用：1、电流表必须和被测的用电器串联