爱迪生救妈妈.doc

课 题30. 爱迪生救妈妈教学目标1会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。3从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善于发现的意识。教学重点让学生正确、流利地朗读课文。教学难点在朗读中感悟，体会爱迪生的聪明可爱。教具准备1.教师：小黑板，生词卡片。 2.学生：查找资料了解爱迪生。 3.课前学生在家用镜子做聚光实验。第一课时一、激趣导入。1.同学们，你们知道电灯是谁发明的吗？（板书：爱迪生）谁有办法记住“迪”这个生字。2.谁愿向大家介绍一下自己课前搜集的关于爱迪生的资料。3.师总结：爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家。他的一生发明了很多东西，如电灯、电话、电报、电影等，登记过的发明就有1000多项，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。过渡语：我们今天就来学习一篇爱迪生小时候的故事。（板书：救妈妈）4.齐读课题。思考：看到这个题目你想知道什么？（预设：爱迪生为什么救妈妈？爱迪生是怎么救妈妈的？妈妈有没有得救？）过渡语：让我们一起学习这篇课文，然后解决这些问题吧！二、初读课文，扫清字词障碍。1.自读课文，听清老师要求：（1）字音要读准，不读破句子，不认识的字，或难读的句子要多读几遍。（2）标出自然段序号。2.生自由读文，识记生字。3.检查生字词语以及读书的情况：（1）字：小黑板出示带拼音小黑板。（齐读，指名读）（2）词：出示词语卡片 检查 急性 斥责 委屈 亮堂 明晃晃 阑尾炎 恍然大悟 一溜烟似的 1同桌互读 2开火车检查 3教师点拨指导 明晃晃 亮堂 一溜烟似的读音 了解 什么是阑尾炎，阑尾炎的危害）（3）句：1出示： 突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子。爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。2指名读，注意加点字的读音。师生共同正音。三、细读课文，了解内容。1.课文一共有几个自然段？（5个自然段）2.课文讲了谁的故事？四、再读读文，重点探究。师：大家表现真棒，下面我们来解决大家 的第一个问题。（一）学习爱迪生为什么救妈妈。1请同学们自己读第2自然段，边读边思考：爱迪生为什么要救妈妈？ 2.生自读后回答：因为妈妈生病了，或者是因为妈妈得了阑尾炎。 3.从这个自然段中你还知道了什么？是从哪些词语或句子中知道的。生答：（1）妈妈病得很严重，我是从“直打滚中知道的” （2） 妈妈得的是阑尾炎，要马上动手术。我是从“原来妈妈得的是阑尾炎，需要马上动手术。”中知道的。 （3） 妈妈不能等到去医院做手术。我是从“爸爸骑马到几十里外去请医生，太阳快落山时，医生终于来了，上医院已经来不及了”等词句中知道的。（二）学习爱迪生是怎么救妈妈的师：妈妈的病情是多么的严重呀！大家都盼着医生快点动手术呢，可是，在这个时候，医生遇到了什么难题呢？又是怎么解决这个难题的呢？请大家一起读一读24自然段。1.指名读24自然段，其余生边听边思考：（1）医生遇到的难题是什么？（2）是谁想出来的办法解决的难题，想出了什么办法？2.小组讨论后汇报。师相机板书（板书：镜子聚光亮堂）3.多么聪明的爱迪生呀，可是爱迪生这样做，一开始，爸爸理解吗？找出有关句子读读。（爸爸一看，又气又急，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”）师：就是啊，妈妈生命危在旦夕，还胡闹，爸爸能不气，能不急吗？谁愿意当又气又急的爸爸来斥责爱迪生？ 读出严厉的语气。（1指名读。（2）评议。（评议标准：读得正确吗？有没有，添字漏字现象；读音是否响亮，语速和节奏怎样；有没有读出爸爸的严厉语气。）4.师：面对这样又气又急的爸爸爱迪生怎么说的？ 爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”师：是呀，他用镜子聚光的办法使屋子亮堂了。让我们分角色朗读一下第四自然段，来感受一下当时的情景吧！5.朗读感悟：（1）小组内 分角色朗读，可以加上动作，表情。（2）指名展示。（3）评评，议议。（4）根据评议结果，自由练习朗读。师：大家的表演真投入，把爸爸的愤怒，爱迪生的委屈，还有最后大家的惊喜都表现了出来。6.学到这里，你想对爱迪生说些什么呢？生：爱迪生你真聪明。 爱迪生你太棒了。（三）学习爱迪生的妈妈得救了吗师：不光你们在夸奖爱迪生聪明，医生也在夸奖爱迪生聪明呢！你能从文中找到吗？1.自读后，回答。2.你从这个段落中，除了知道爱迪生很聪明之外，还知道了什么？生：爱迪生的妈妈得救了。3.是啊，爱迪生的妈妈得救了，请同学们想一想，爱迪生之所以能够想出办法救妈妈，最主要的原因是什么？生答：爱迪生很聪明。4.你知道他为什么这么聪明吗？请大家读一读第1自然段。5.生答后师总结：他不但爱动脑筋，还爱动手做做看，老师希望每个同学在生活中做个有心人，多动脑，勤动手，争做小小爱迪生。第二课时 一、复习导入1.请同学们看看书上的图，图上画的是什么？谁来说一说课文讲了一件什么事？教师提示：可以用下面的句式：爱迪生七岁的时候，妈妈 _ ，爱迪生 _ 救了妈妈的命。2.检查生字词掌握情况。小黑板出示：下面的一段话有一天早晨，我正在睡懒觉，爸爸斥责道：“你赶快起床去叫医生，让医生看看你哥哥是怎么了。”我一溜烟冲出家门找来了医生，经过医生的检查，我哥哥得了急性阑尾炎，爸爸、妈妈急忙送哥哥去医院治疗。过了一星期哥哥的病好了。我们又能在一起玩了。（1）学生自己试读。（2）教师指名读。（3）同桌互读。二、学习我会写中生字指导书写：“油、团、炎”三个字和“检查、斥责、夸奖”三个词语。出示“我会写”图标，让学生仔细观察田字格里的生字。说说发现了什么。（如：“油”“检”都是左窄右宽的字。“团”字里面的竖勾要写在竖中线上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。“责”字中间一横要写长些）重点指导、范写斥：联系“斤”的书写，第三笔在横中线，第四笔在竖中线，最后不要