七年级学生英语入门教学浅谈.doc

七年级学生英语入门教学浅谈东北镇中 房明蓉大家都知道，如今的初一新生对英语来说已经不陌生了。他们在小学已经学了四年的英语。大都已经具备了一定的英语基础。但是由于各方面的原因，我们的学生入校后英语水平参差不齐，分化严重，有的已经掌握了很多英语知识，有的几乎还没入门，还有些虽然在小学学了英语，但发音不准，书写潦草，不会读记，比没学英语的还糟糕。面对这样一群学生，我们教师的教学策略受到了新的挑战，必须做些相应的调整。因材施教，做好小学进入初中的英语教学衔接。而且俗话说：“良好的开端是成功的一半。”初一英语教学是英语教学的基础，让学生迈好英语学习的第一步，对他们学好英语至关重要。我觉得七年级英语入门教学主要应该重视以下几个方面。1激兴趣浓厚的学习兴趣可以激发学生极大的学习动力，促使他们顽强拼搏，奋发学习。我们学校的英语老师有些在这方面做得很好，开展小组合作学习，把一个班分成几个小组，教师课堂中采用多种的教学方法，创设不同的小组竞赛活动，比如单词竞赛，抢答问题，问题必答，表演短剧，猜谜等活动，使学生参与到课堂活动中来，培养学生对英语的兴趣；如今很多学校都有多媒体，在教学中应用课件，比我们单就一支粉笔，一本书地上课也要直观很多，学生的兴趣也浓得多；教师也可以在学生中间开展英语书法比赛，课文背诵比赛，激发学生的兴趣。使学生对我们的每一节课都充满期待，学生的兴趣提上来了，老师以后的教学工作就轻松了。2.重语音学生怕英语，往往是从听不懂、不会读、单词记不住开始的。主要原因是学生没有掌握音标和单词的拼读规则。我从初一开始就结合字母教学生国际音标。我根据学生能读英语字母来教学音标，很快26个字母所涉及的元音音素和辅音音素学生就基本掌握，在默写26个字母时，我要求他们将相应的音标也写下来，大都能正确完成。随后在教学单词过程中再渗透音标，在完成预备篇英语教学时， 48个国际音标学生就已经基本接触，这时我在来把它们进行归纳总结，就水到渠成。学生学好音标后，能够自己拼读单词，从而让学生通过读音和拼读规则来记单词，这样单词就容易记了。单词记得住，能读、能听、能拼写，学生就不会再怕英语了。3培习惯七年级学生有一些不良习惯。比如：用汉语注释英语单词，阅读时不会断句，逐个单词向外“蹦”；书写潦草等。针对这些不良习惯，教师要及时纠正，并按下面的要求去做。老师要培养学生的听力技能。教师应该要求学生认真模仿英语原版录音。在课堂教学中，教师要坚持用英语口语组织教学，这样可以为学生创造听力的机会和环境。教师要加强学生的朗读训练。教师要充分利用早读时间指导学生读书。朗读之前首先跟原版录音模仿，老师在必要时可作适当指导。朗读时要求语音清晰悦耳，语调抑扬顿挫。教师要指导学生书写。我每天都会给学生安排适当的单词和句子的抄写，开始几天，每天我都及时检查，及时纠错。当我对班里的学生了解些后，我就会把书写好的学生选为书写组长，每人负责2到3个同学的书写检查，完成作业后都必须交书写组长检查后才能叫来我检查，当然这时组与组间就有了比赛。通过这样的书写要求，坚持1-2个月，以后学生的书写就会好很多。用心学习习惯的培养。许多小学生学英语，就像小和尚念经有口无心，他们读单词和句子时，往往不注意用心去记其语音语调、拼写形式、含义等，结果是集体读时热热闹闹，个别读时结结巴巴，会说不会写，读熟了还不知其意。因此，在七年级教学的初期，教师一定要有意识地引导学生用心学习，做到边读、边写、边记、边想，动口、动手、动脑，音形意同步掌握。记忆能力的培养。采取科学的方法培养学生的记忆能力和习惯特别重要。记忆单词和短文，切忌死记硬背。一是必须读准、读熟，依据拼读规则进行记忆；二是要理解，在一定的语境中记。一个单元学完之后再检查单词，学生会记得更轻松、更牢固；三是形式多样，采用实物、卡片、图表、多媒体、联想记忆等多种形式，多感官刺激，提高记忆的效率；四是不断复现，依据遗忘规律，多次循环，反复强化。个别学校的教师要求学生在一个假期预习、记住一册书的生词，其实是极不科学的，严重违背了学生的认知规律。4教方法在七年级初期衔接小学的阶段，教师要给学生进行学法指导。教学生怎么记单词，注意单词的读音同拼写之间的关系。在学习过程中逐步掌握拼读规则，做到举一反三，见形知其音，听音知其形；教学生怎么背课文，怎么复习，怎么记笔记（笔记记在书上）等等。5.抓落实这一点必须坚持不懈的贯穿在整个教学过程中。我们学校的英语老师在这一点上做得特别好。课文的背诵，单词的听写，单元检测的过关都认真的落实。例如：我们学校的刘老师在对要求课文的背诵上就有自己独到的方法，完成一周背诵的周末没作业，没完成的要接受处罚而且还是要补上。单词听写，我们很多班级都是每天听写10个，不过关的要重写。我们上完一个单元英语课，都会有一次单元检测，针对学生出现的问题及时的采取措施来弥补。这几年我们学校的英语老师的付出也有没有白费，在我们生源很差的情况下，英语成绩在全县全市的统考中都取得了一些成绩。6勤激励及时捕捉学生的闪光点给予激励。引导学生学习，而不是一味的责怪学生。班级中存在差生是正常现象，但初中生活是他们重塑自我的新起点。教师在课堂上要对差生多提简单问题，对回答正确的同学及时表扬和鼓励，树立他们学习英语的自信心。还有，在班级中让每一位同学都有一个竞争对手，这样也能激励学生努力学习。我刚刚教毕业的15级1班，就采用了这一办法，每一周的检测，无论优生还是差生，学生都非常认真的对待，生怕自己落在了对手的后面，效果很好。7.勤辅导教师要在课外给予差生更多的关怀和指导，要时刻关注差生的点滴进步。我们学校很多老师都坚持的很好。经常中午或下午饭后，都能在教室或办公室看到老师们辅导学生。教师也要同其家长联系沟通，取得家长的信任和配合，共同提高学生的英语水平，也可以让学生以优帮差共同提高。8严要求在七年级开学初期教师要向学生申明各种学习上的要求以及检查保障措施，要求学生严格遵照执行。课前预习要求。要制定预习计划，完成预习作业，小组检查预习效果，要求有记录、有评价。课堂听讲要求。课前准备各种必备手册，课堂要集中精力，认真做好听课笔记，积极参与课堂活动，回答问题声音洪亮，不允许进行和课堂教学无关的活动。课后作业要求。在规定的作业本上完成，书写要规范工整，必须独立按时完成，教师