人教版课标高中语文必修1《小狗包弟》2课时教学设计.doc

八、小狗包弟巴金教学目标：1、探索作品主旨,了解“文革”给国家和人民带来的灾难,体会文章 的思想内容。 2、学习巴金真诚解剖自己,用真诚、良知感染读者的为人为文的态度。 3、品味文本,感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。 4、学习课文,理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。教学重点: 1、把握散文的情节结构,掌握通过文眼窥文“神”主旨的方法。 2、学习课文,理清作者思想感情发展的脉络。教学难点：1、培养学生的反省忏悔意识。 2、学习文章以小见大的写法。 教学时数：二课时教学方法：讲读法、朗读法、讨论法综合运用教具准备：录音机、磁带教学内容及步骤：第一教时导入课题：同学们有没有喂养过小猫、小狗、小兔、小鸡或者其他小动物？（请一名同学给大家描述一下自己喂养的这只小动物，要求描述出这只小动物的特性、可爱之处。）在肯定了同学的描述之后，进入本堂课的教学。b5E2RGbCAP今天我们一起来看看大作家巴金老人养过一只什么样的小狗？他是怎样养这只狗的？下面我们就来学习大作家巴金老人写的叙事散文p1EanqFDPw板题：小狗包弟解题：看“学法大视野”第34页“学法指津”。课文是作者随想录中的名篇。文章通过对小狗包弟悲惨命运的描写和叙述，深刻淋漓地抒发了作者对小狗包弟的深深歉意和对“文革”这种异化人类的罪行的有力控诉，同时也表现了作者作为一代文学大师的赤子之心和敢于说真话的勇气。DXDiTa9E3d作者：巴金，原名李尧棠，字芾（fi）甘，祖籍浙江嘉兴，1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说灭亡，1929年在小说月报上发表后引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”（雾雨电）和“激流三部曲”（家春秋）等小说，又发表了中篇小说寒夜憩（q休息）园等。RTCrpUDGiT“文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。1978年起，他在香港大公报连载散文随想录，回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受。由他倡议，1985年建立了中国现代文学馆。他的著作被译为多种文字，19821985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联付主席。5PCzVD7HxA分析:学生带着问题默读课文,在段首标上序号,利用工具书查出下列字的读音:舔舐tinsh 租赁ln 叱骂ch 解剖pu 堕落du jLBHrnAILg创伤chung 作揖y 缉毒j 修葺q 编辑j 品读全文,理清文章思路,用自己的话概述文章内容:学生讨论明确:全文十三个自然段,首先由一位艺术家和他的小狗的故事作引子,从而带出作者的朋友小狗包弟;交代了包弟的来历,包弟在作者家七年,它聪明伶俐,与家人关系亲密、相处很好;不幸的事情发生,包弟惨遭厄运,我只好痛别包弟;事后我对包弟真心忏悔,深切怀念。xHAQX74J0X文章思路:引子开端发展结局尾声。默读课文,叙述小狗包弟的故事,开始于哪一段?结束于哪一段?明确:开始于第二自然段,结束于第十自然段。小狗包弟有过哪些经历?随着小狗包弟经历的发展,“我”的思想感情有什么变化?讨论弄清:包弟的经历:被转送给“我”与“我们”亲密相处被追杀被解剖“我”的感情变化:高兴快乐忧虑歉疚再默读课文,找出描写包弟的句子,讨论弄清:在作者笔下,小狗包弟是一个什么样的形象?正面描写:第二自然段(32页)“狗来了不停的作揖” 第三自然段(32页)“它不咬人引客人发笑”侧面描写:第三自然段(33页)“拍摄了包弟的镜头”由起女士对包弟念念不 忘 第四自然段(33页)爱人外出食饭讨骨头喂包弟 第五自然段(33页)“听妹妹们说等候我们出来”小狗包弟:可爱、聪明、有情义、通人性作业:1、语文书第三十五页“研讨与练习”二2、查字典,给下列词语中划横线的字注音:舔舐tinsh 租赁ln 叱骂ch 解剖pu 堕落du LDAYtRyKfE创伤chung 作揖y 缉毒j 修葺q 编辑j 2、 查词典,解释下列词语:款待:亲切优厚地招待。 半死不活:形容没有精神,没有生气的样子。 租赁:租用或出租。 胆战心惊:形容非常害怕。熬煎:比喻折磨。 不由自主:由不得自己,控制不了自己。逆来顺受:对恶劣的环境或无理的待遇要采取忍受的态度。第二教时上节课我们分析了全文的思路,了解了小狗包弟的经历和作者的感情变化,把握了文章的主体部分。下面请同学们快速看完全文思考:Zzz6ZB2Ltk文章在小狗包弟的故事前后还写了些什么?有什么作用?学生讨论弄清:在小狗包弟的故事前写了艺术家和狗的故事,即文章的第一自然段。作者这样安排,从写作思路看,是作铺垫,引出下文小狗包弟的故事;从思想内容看,两个类似的例子,表现出这类事情的普遍性；从写作效果来看,艺术家和狗的故事令人感dvzfvkwMI1到触目惊心,而小狗包弟的故事却给人心灵深处更大的震撼力。在小狗包弟的故事后写了作者对小狗包弟的真心忏悔和深切怀念,即文章的第十一、十二、十三自然段。作者这样写,其目的是自我反省,深化文章主题。rqyn14ZNXI小狗包弟可爱、聪明、有情义、通人性,这么好的狗,作者为什么要舍弃它,结果使它遭到厄运?学生讨论弄清:在“文革”哪个时代,小狗包弟成为“包袱”,“我”自身难保。这就揭示了“文革”给人类和各种动植物带来的灾难。EmxvxOtOco作者在“文革”遭受了巨大的磨难，为什么不直接写自己的遭遇，而要以一条小狗来反映“文革”的现实？明确：作者以一条小狗来反映社会现实，一来是提醒我们，小狗虽小，却也是一条生命，善良的生命应该获得生存权。第二，写一条小狗的遭遇，反映连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。这也体现了“以小见大”的写作特点。另外，小狗包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的，写小狗包弟也是为了表现作者自己的心灵历程。SixE2yXPq5对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，有两种观点：一种认为作家的行为是自私的；另一种认为作家的行为可以理解。我们应该如何看？6ewMyirQFL学生讨论交流后明确：这两种观点都有道理。认为作家的行为是自私的，这是是非观念强，能够在大是大非面前摆正自己的心态。认为作家的行为可以理解，这是他们多了一份理解，多了一份同情，我们没有亲历“文革”，对“文革”所知甚少，但是从文章的片断描写当中，我们仍然能够看到社会的动乱，所以我们对生存在那样的社会当中的身份特殊的作家，也应当给予一定的理解。kavU42VRUs文章的结尾作者对小狗包弟表示深深的忏悔，作者这样做有什么意义？总结提示：在“文革”结束后的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承当责任，而作者作为一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的。他的这种忏悔在社会上引起了很大的反响，引起了人们对于“文革”的思索，所以作家的忏悔具有唤醒人心的作用。y6v3ALoS89对于一篇文章,在整体感知后,重要的是对其精彩部分进行研读,这样我们才能对文章所表达的深刻内涵有更深入的体会。 M2ub6vSTnP全体学生齐读第三十三页“以前看见包弟作揖,我就想笑,这些天我在机关学习后回家,包弟向我作揖讨东西吃,我却暗暗地流泪”。0YujCfmUCw这里的一“笑”一“流泪”,前后形成鲜明对比,更加体现了作者内心的痛苦。朗读时,要体现出无助、痛苦的情感。eUts8ZQVRd全体学生齐读第三十四页“即使在说谎成风的时期,人对自己也不会讲假话,何况在今天,我不怕大家嘲笑,我要说:我怀念包弟,我想向它表示歉意”。sQsAEJkW5T这个句子作者于质朴简洁的语言中,道出了自己的真情,毫无保留,毫无掩饰。这体现了他勇于解剖自己、敢于讲出真话的精神。朗读时,“不怕”一词要重读,要表现出坚决无畏的态度;“表示歉意”要读出深深自责的情感。GMsIasNXkA课堂小结:学习了这篇课文,给了我们许多写作文的启示:关心社会现实,重视文章的现实意义;表达真情实感,不要追求夸饰,不要过分追求“技巧”;要不断训练眼力,要以小见大,从细小的事物中发现和展示社会的变迁、大众命运的痕迹。TIrRGchYzg作业: 1、语文书第三十五页“研讨与练习”一2、写一个身边的平凡人的平凡事,来展