全国教师资格考试初中教师面试各科试讲逐字稿通用模板汇编

全国教师资格考试初中教师面试各科试讲逐字稿通用模板汇编目录初中地理教师资格证面试试讲逐字稿万能模板2初中化学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板4初中历史教师资格证面试试讲逐字稿万能模板7初中美术教师资格证面试试讲逐字稿万能模板12初中生物教师资格证面试试讲逐字稿万能模板15初中数学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板17初中体育教师资格证面试试讲逐字稿万能模板20初中物理教师资格证面试试讲逐字稿万能模板24初中心理健康教育教师资格面试试讲逐字稿万能模板27初中信息技术教师资格证面试试讲逐字稿万能模板31初中音乐教师资格证面试试讲逐字稿万能模板35初中英语教师资格证面试试讲逐字稿万能模板37初中语文教师资格证面试试讲逐字稿万能模板39初中政治教师资格证面试试讲逐字稿万能模板45初中地理教师资格证面试试讲逐字稿万能模板1、题目：大洲和大洋2、内容：3、基本要求：（1）了解大洋和大洲的基本知识。（2）有师生互动（3）试讲时间10分钟教学设计逐字稿教学过程:导入:师:我们人类居住在哪一个星球上?(生:地球)人类第一个乘宇宙飞船进入太空的人是苏联宇航员(生:加加林),中国第一个登入太空的宇航员是谁?(生:杨利伟)他们都说:在太空里看地球是一个蔚蓝色的星球,那么人类给地球起名字的时候,为什么叫它是地球,而不叫它水球呢?如果你是一名宇航员,当你在太空中遨游的时候,你会发现地球上有什么?带着这些问题,本节课我们就来学习第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋(板书).新授:一、世界海陆分布(板书)师:请同学们阅读教材P26图2.1“世界海陆分布”,观察海洋和陆地的面积后回答:“海洋面积大还是陆地面积大?”(生:海洋面积大于陆地面积)继续阅读图2.2“世界海洋和陆地面积比较”,海洋和陆地各占地表的比例是多少。(生:地表的海陆分布:海洋:71%:陆地:29%)(板书)师:请同学们继续读教材P27图2.3“地球还是水球”,请同学们来选择一下,你们觉得这个星球应该叫地球还是水球?(生:叫水球,因为地球表面大部分是海洋;叫地球,因为人类生活在陆地上的)师:可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水球?生:因为古人生活的范围很小,居住在大陆两岸的人们没有交流,海洋被视为天地的尽头,他们根本不知道地球的全貌。师:是啊,我们的先辈们不知经过了多少探索才对我们居住的这个星球有了全面的认识,接下来,我们就跟随先人的脚步,一起来感受他们探索地球面貌的历程。请同学们阅读“人类探索地球面貌的历程”,然后谈谈你的感想。(生:数的航海家、旅行家、探险家、外交使节拼搏奋斗和科学探究,他们勇于探索的精神值得我们学习。)七大洲和四大洋(板书)师:请大家阅读图2.5。(老师边指图,边讲解什么是大陆、大洲、半岛、岛屿、海洋)师:请同学们在地球仪上找出任意一个半岛、岛屿、海洋或大陆,并说出他们的区别。(学生在地球仪找出了很多半岛、岛屿、海洋,并能区别岛屿与半岛的概念)游戏:搬动课桌通过搬动摆放课桌,了解半岛、岛屿、海洋、大陆、大洲、海峡区别。几排课桌组成大陆,旁边单独的课桌是岛屿,课桌之间为海峡。(教师介绍冰岛与格陵兰岛名称由来,增加趣味性。)小组活动:师:我们把全球陆地分为七大洲,海洋分为四大洋,请同学们分别在地球仪、地图上找出七大洲和四大洋。(学生以四人一小组为单位,共同查找)请每组派个代表到台上给大家展示交流成果。生:上台指出七大洲、四大洋的位置。师:请同学们读图册P14世界陆地各大洲面积比较图,试着从大到小给他们排排位次。生:排次序师:同学们,我们可以用口诀总结七大洲面积从大到小的位次,即:亚非北南美,南极欧大洋。师:接下来请同学们读图2.6“大洲和大洋的分布”,地球上的海洋被陆地穿插分割形成了彼此相连的哪四大洋?最大的是哪个洋?最小的是哪个洋?生:回答师:总结成口诀就是:太大印北,四洋贯通三、各大洲的分界线师:请同学们根据书后的世界地形图,完成下列各地的界线亚洲和欧洲的分界线:(乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉)亚洲和非洲的分界线:(苏伊士运河)亚洲和北美洲的分界线:(白令海峡)非洲和欧洲的分界线:(直布罗陀海峡)北美洲和南美洲的分界线:(巴拿马运河)巩固练习:完成填充图册上相应的练习题。板书设计:初中化学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板1、题目：溶解度2、内容：3、基本要求：（1）学生了解如何判断饱和溶液和不饱和溶液的方法（2）试讲时间10分钟（3）师生之间有互动，教师有演示动作教学设计逐字稿各位考官下午好!我是应聘初中化学的19号考生,我的试讲题目是溶解度.(写板书)下面开始我的试讲.上课,同学们好,请坐。(身份过渡语)同学们,我们思考一下,在日常生活当中,我们能不能在一杯水里无限制的溶解蔗糖或者食盐呢?对,不能。那么大家知道是为什么吗?好,没关系,那么现在我们就自己来寻找答案吧。这节课我们就一起来学习一下溶解度。首先我们先来看一下,饱和溶液和不饱和溶液。我们先来做一组实验,希望大家能够认真观察,并将自己看到的现象记录下来,好我们开始我们的实验。在这里边,在我们的室温下,这里有一个烧杯,里边装了二十毫升的水,那么老师现在要向里边加入5克的氯化钠,大家看一下现象。接着我再加入5克氯化钠,大家再看一下,最后我再加入10毫升的水,大家观查到了什么现象?好,我们将我们刚才观察到的现象以及我们的实验结果来汇总一下,谁来说一下呢?好,你来说一下。哦,这位同学说到他在第一组实验中看到氯化钠完全溶解了。好,不错。还有呢?嗯,你来说一下。这位同学提到在继续加入5克氯化钠时,氯化钠没有完全溶解。还有第三个实验呢?嗯,你来说一下。这位同学提到氯化钠再一次完全溶解了。那么我们从刚才所说的以及我们的实验可以得到哪些结论呢?这就是我们所说的饱和溶液和不饱和溶液是如何定义的。我们第一个来看一下饱和溶液,刚才同学们说到观察到第二组实验现象时,氯化钠没有完全溶解。我们是在一定的温度下,我们的室温,同时我们加入的是第二次的5克,从“没有完全溶解”我们是不是可以得到饱和溶液的定义呀!对,我们说它是在一定的温度下,同时加入一定量的溶剂,氯化钠没有完全溶解,我们说它不能再继续溶解了,我们将这样的溶液就叫做饱和溶液。同样的道理,大家能不能得出不饱和溶液的定义呀?好,谁来说一下?嗯,你来说一下。对这位同学回答得非常好。我们说不饱和溶液其实和饱和溶液是相对来说的。它也是在一定的温度下,加入一定量的溶剂,它的溶质溶解了没有?对,它还能够继续溶解。我们说它在第一次溶解了,我们又向其中加入5克的时候,它没有完全溶解,则第一次溶解后的溶液,我们说它能够继续溶解,我们就将它叫做不饱和溶液。好,这就是我们大家刚才所得出的饱和溶液和不饱和溶液的定义。大家观察的都非常的好.下面我们再看一下我们是如何判定饱和溶液和不饱和溶液的?先来看一下它发生的条件,同学们注意到没有,老师刚才做实验时是在怎样的温度下呢?对,室温.我们是在一定的温度下,我们三组实验室是不是都在室温下呀?这就是我们判断饱和溶液和不饱和溶液其中的一个条件.它必须是在一定的温度下,我们说这个是在三十度,这个是在二十度,能不能判断啊?对,我们必须有一个衡量的标准。如果说光是一个温度下,它就可以了吗?对,肯定不行的。我们说还要加入一定量的,嗯,很好,一定量的溶剂.大家想一下,如果我在第一次加入10毫升,第二次加入5毫升,这样能否判断呢?嗯,很好,不能判断。比如说我们的第二个条件就是:它必须加入一定量的溶剂.现在大家能会判断饱和溶液和不饱和溶液了吗?对,我们还不能,因为我们只知道了它的条件,它在一定的温度下,加入一定量的溶剂,然后我们怎样判断呢?好,现在我们看一下判断它观察到的现象,谁能再说一下我们刚才是如何判断?大家观察到哪些现象?好,你来说。嗯,不错。他说到在第一次我们加入5克氯化钠的时候,它完全溶解了:而第二次又加入同样5克的氯化钠的时候,它却没有完全溶解,说明什么现象呢?说明它第一次能够完全溶解,第二次不能完全溶解。是不是可以看出,我们是根据它是否能够继续溶解。我们说,第一次它完全溶解了,第二次没有完全溶解,因为我们又给它加入了5克氯化钠,对不对呀?嗯,很好.这就是我们观察到的现象.“它能否继续溶解”这就是我们判断饱和溶液和不饱和溶液的条件以及判断的现象.好,这就是我们本节课学习的饱和溶液和不饱和溶液.首先,我们先来通过一组实验,大家来共同得出了饱和溶液和不饱和溶液的定义.我们说,它必须是在一定的温度下,而且必须加入一定量的溶剂.好,接下来我们又共同总结了一下饱和溶液和不饱和溶液的判断方法。我们先给出了它的条件,必须是在一定的温度下,加入一定量的溶剂,观察到的现象就是,看它能否继续溶解,就能够判断它是饱和的溶液还是不饱和的溶液。好,同学们下去思考一下,这样一个问题,同样是饱和溶液和不饱和溶液,那么它们在什么样的条件下可以相互转化呢?我们是如何判断的?好,我们这节课就上到这里.以上就是我的试讲内容,谢谢各位考官.我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。初中历史教师资格证面试试讲逐字稿万能模板1、题目：君主集权的强化2、内容：3、基本要求：（1）了解清朝君主集权达到顶峰的原因与发展过程。（2）师生间互动，过程性评价。（3）试讲时间10分钟。教学设计逐字稿师:提到清朝,近年来描写清朝的电影、电视剧不少,其中有创作更有“戏说”。有同学能说出清朝给你留下的最基本的印象有哪些?生:由同学自由举例,如男子留发辫、穿长袍马褂等。师:今天的满族是我国一个古老的民族,它的历史要追溯到唐宋时期。生:同学回忆学习过的崭羁族、女真族的历史。师:明朝后期,女真族在东北白山黑水间崛起,后来改族名为满洲并建立了政权。在这个民族兴起和强大的过程中,有两位杰出的人物,那就是努尔哈赤和皇太极。现在分别由两组同学来介绍他们的业绩,并归纳出他们的贡献。生:一组推派代表介绍努尔哈赤的事迹,突出贡献是统一女真族各部,建立后金政权,反抗明朝压迫。一组推派代表介绍皇太极的活动,主要是改族名、改国号。师:通过同学的介绍和学习,可以得出这样的结论:努尔哈赤和皇太极是女真族杰出的首领,他们为女真族的发展、同时也为我们统一的、多民族国家的发展做出了贡献。共同讨论,完成“动脑筋”提出的问题。(教师巡回指导,同学间、师生间相互交流)师:清朝入关后,统治的是一个幅员辽阔、人口众多的多民族大国,统治者本身又是一个少数民族,怎样才能有效地实行统治,并维护满洲贵族的特权地位呢?请同学们想一想、议一议.学生议论,回答加强统治,强化君权等。师:对,那就需要集权中央,强化君主的权力。现在阅读课文,想想清朝强化君主集权经历了一个怎样的发展过程.请同学们根据教材的叙述,分组准备,然后推派代表回答。生:回答问题.师:回答的很好,现在我来归纳XX的答案。从清初中央政权机构的设置情况可以看出,议政王大臣会议的存在不仅架空了内阁,也限制了君主的权力。我们结合“游览”故宫,请另一组同学介绍雍正帝时发生了怎样的变化?请同学概括指出军机大臣们怎样办事?生:回答问题.师:很好.XX说军机大臣听命皇帝,跪受笔录,拟旨下达,由中央各部和地方执行.以上情况说明军机处的设置是清朝加强君主集权的关键措施。这样,全国的军政大权就完全集中在皇帝一人,军机处的设立,标志着我国封建君主集权进一步强化。清朝统治者不仅通过中央政权机构的改革来强化君主专制,还加强了在思想领域里的控制,一再兴起文字狱。师:我们现在继续阅读课,想想什么是文字狱?有同学为大家解释说明吗?生:可根据教材叙述,概括文字狱的特征。师:文字狱自古就有,同学们联系已学过的历史知识,回忆哪个朝代曾发生过类似的事件?生:学生经过回忆,回答秦朝焚书坑儒,明朝八股取士。师:清朝康、雍、乾三朝文字狱规模之大,次数之多,在历史上是空前的,也是非常残酷的。请同学以课本中所举的胡中藻狱为例加以说明。生:回答问题.师:我们还可以结合“动脑筋”提供的又一例子来看看清朝统治者是怎样“欲加之罪,何患无辞”的?由于清朝的文字狱规模之大、次数之多,又特别残酷,所以危害也特别严重。我们一起分析文字狱所造成的严重危害。学生讨论、发言,抓住“明月”“清风”,喻指怀念明朝、不满清朝。师:我现在总结一下大家讨论的结果。清朝的文字狱造成了思想领域里“万马齐喑”的局面,迫使许多知识分子逃避现实,不敢过问政治,从而摧残了人们的聪明才智,禁锢了人们的思想,严重阻碍了中国社会的发展和进步。同时,束缚了知识分子的创造精神,中国的科学文化逐渐落后于西方,拉大了与世界科学文化发展的差距,也是近代中国落伍的重要因素之一.从秦朝建立起君主专制中央集权制度以来,经过一千多年的发展,到清朝君主集权达到了顶峰。现在我们进行讨论,议一议清朝君主集权的强化,在后来的历史上产生了什么影响。学生讨论,发言.师:大家讨论的很激烈,说的也都很有道理。君主集权的强化一是巩固了统治,有利于国家政局的稳定,有利于经济的恢复发展;二是延缓了封建制度的解体,阻碍了社会的进步。师:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”,清朝君主集权的空前强化只是封建专制制度的回光返照,无法挽回封建制度的衰落和封建社会走向瓦解。在下课前我大家给布置一个作业.思考一下君主专制中央集权制度的发展演变和影响。初中美术教师资格证面试试讲逐字稿万能模板1、题目：卡通形象设计2、内容：（1） 简洁夸张的造型手法；（2） 赋予人的情感特征；（3） 色彩鲜明。3、基本要求（1） 合理设置教学环节，注重过程性评价；（2） 要有适当的示范；教学设计逐字稿各位考官好，我是初中美术组1号考生，下面开始我的试讲。一、导入上课，同学们好，请坐，在今天正式上课之前，老师给大家看几段小短片，在观看小短片的时候，大家注意看有哪些形象出现。好，大家来仔细观看，短片看完了，大家在动画片中看到了哪些形象？同学们看到了，有喜羊羊和灰太狼，还有猫和老鼠，大家观察的非常仔细哈，那么除了这些以外，同学们还喜欢看哪些动画片，我听到同学们说了，有海贼王，还有国宝特工，还有机动战士高达，看来同学们喜欢的卡通形象非常多，那老师问大家，为什么喜欢这些动画片呢，我听到有同学说，因为情节好，还有呢，觉得人物形象不错，还有呢，觉得造型特别的酷炫。看来大家都非常喜欢卡通动画片，那在这里，老师问大家，你们想不想自己设计一个卡通形象呢？哎，今天老师就来带领大家一起学习，卡通形象设计。二、新课讲授对于卡通的形象，我相信大家都不陌生，同学们都看过那么多的动画片，喜欢那么多的形象，老师今天给大家带来了很多卡通形象，看有没有大家喜欢的？第一个，同学们都认识，兔八哥，再来看第二个是谁，同学们知道，是路薇，海贼王里的，再往后看，这个是谁，对，米老鼠，这些形象都是伴随着大家快乐的童年的。老师问大家，你们一眼就能够认出这些卡通形象是谁？以兔八哥为例，他和我们在生活中看到的兔子一样吗？同学们说了，感觉不太一样，那大家仔细看一下，兔八哥是如何让大家一眼认出来的呢？这位同学你来说，嗯，他说，兔八哥的形象是运用了我们熟悉的简笔画的方法，也就是用简洁的方法，抓住形象的主要特征，也就是牙和耳朵，让人能够一眼认出。有没有其他同学补充呢，这位同学说，除此之外，还通过颜色方面，还有呢，还有就是有点拟人化，那这些都可以说，是卡通形象的主要特点，那同学们总结的都非常到位，从我们的造型方面来看，运用了简单夸张的手法。还有色彩方面，比我们正常看到的兔子，色彩更加鲜艳，第三个就是大家能够辨认出来，卡通形象是拟人化的，那这些都是同学们总结的非常到位的。我们看刚才展示的这几张图片，是不是都符合这三个特点呢？这些都是在设计卡通形象时要注意的特点。那么还有一个，我希望同学们能够仔细的去观看，现在老师给大家展示的是4张路薇的图片，大家注意看这4张路薇的图片有什么特点？同学们都说了，情绪不一样，有喜、怒、哀、乐，喜怒哀乐大家都能够辨认出来，那老师问一下大家是如何辨别的呢？同学们已经七嘴八舌的说开了，那现在同学们与自己的同桌互相做喜怒哀乐的表情，大家注意看，同桌在做这些表情的时候，发生了哪些变化？好，现在开始吧，嗯，好，同学们现在结合大屏幕上展示出来的这4张图，大家发现我们在表达不一样的情绪的时候，你的面部表情发生了哪些变化？眼睛、嘴角，还有眉毛，很好哈，这三点同学们掌握的都非常好，那么我们在进行设计这些卡通形象的时候，大家也要注意，要表达不一样的情绪，要注意这三点。那在这里，我们一起观看一段，在进行人物卡通形象设计的时候，具体的操作步骤，好了，那这个整体操作步骤，现在大家都已经认识了吗，很好。三、巩固提高现在啊，我看同学们都跃跃欲试，想要尝试了，那同学们，现在，拿出你手中的纸和笔，按照人物形象设计的这样一个思路，以及整体的步骤，结合卡通形象的一个具体的特点，来设计一个卡通形象。好，现在开始自己制作吧（老师巡视）。好，我看同学们都已经设计完了，现在哪位同学把你设计的卡通形象给同学们展示一下，好，这位同学，其他同学能看出来他想要表达一个怎样的情绪吗，是的，愤怒的，因为两眼都冒火了。那这位同学来介绍下，你所设计的形象是什么？哦，是一个钢铁巨人。那这个钢铁巨人，同学们觉得怎么样，我听到大家说了，颜色搭配的非常漂亮，还有背景非常的漂亮，衬托出钢铁巨人的愤怒，还有呢，也很夸张。四、小结作业很好，大家对于如何设计卡通人物形象已经掌握的非常到位了，老师在这给大家留一个小小的课后作业，希望同学们利用我们今天所讲的卡通形象设计时的特点，以及我们在表达情绪变化时人的眉眼以及嘴角的变化，大家设计一下除人物以外，动植物是否也可以运用这些方法呢，大家可以课后进行尝试一下，好了，今天这节课就给大家讲到这里了，同学们，再见。我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。初中生物教师资格证面试试讲逐字稿万能模板1、题目：生物圈2、内容：3、基本要求：（1）了解生物圈的组成（2）有师生互动，过程性评价（3）试讲时间10分钟教学设计逐字稿同学好,首先呢,问大家你们的家中都有哪些人呢?好,有爸爸妈妈,爷爷奶奶,兄弟姐妹。我们的爸爸妈妈,爷爷奶奶,兄弟姐妹们叫家庭成员,而我们的家庭成员及一起居住的房子我们就叫做家。那如果我们将地球上所有的生物都看成是我们的家人,那么一切生物所居住的这个家是什么呢?它就是生物圈,下面呢我们一起回到生命之初,跟随老师走进一场奇妙的太空之旅。在观看视频的同时,请大家思考一下,与太空中其他星球相比,为什么只有地球才有生命的存在?视频看完了,哪位同学能告诉老师,为什么只有地球才有生命的存在?好,坐在前排的这位女生,你来说一说,嗯,你看得很认真,请坐,她说到了地球上有空气,阳光,那么还有没有其他答案呢?班长来说一下。补充的很好,他说到了还有氧气,水.同学们说的都很对,因为只有地球为我们提供了这些我们生存所必须的条件, 而其他星球不具备这些条件,那么今天我们就来认识一下我们共有的家园一一生物圈.同学们请看黑板上的这幅图,大致描绘了一个自然环境,在这个图中大家都看到了什么?对,在这幅图中我们可以看到,海洋、山川、河流、草原平地和沙漠等.那同学们你们觉得这幅画有生机吗?如果没有,它还缺少了什么呢?对,动物、植物这些有生命的东西,那么老师这里准备了一些动植物的纸片,就请同学们来给他们找到他们的家,并送他们回到自己的家中。哪位同学想上来?同学们想上台的欲望都很强烈,我们先请第三排穿红颜色衣服的同学和黄颜色衣服的同学上来。现在我们再来看这幅图是否就充满了生气呢?对,这些生物都回到了自己的家。生物们共同生活的这个环境就是我们要说的生物圈。从同学们给这些生物找的家来看,都没有任何一个生物在放在很深的地底下吧.那我们就都知道了:地球上不是任何的角落都有生物的,比如在地壳内部是没有生物存在的。地球上适合生物生存的地方,其实只是它表面的一薄层,科学家把这一薄层叫做生态圈.生物圈的一个具体范围是怎样的?我们一起来看下面的短片。从短片上我们可以知道什么呢?课代表你来回答。嗯,回答的非常正确,记录的也很好,请坐。短片告诉了我们:如果以海平面为标准划分,生物圈向上约10千米的高度,向下10千米左右的深处,是一个20 千米左右厚度的圈层. 生物圈又分成了大气圈, 水圈和岩石圈。下面请同学们分组分别来阅读书12页得第一,二,三段文字,之后我请每小组的代表来向大家介绍他们小组代表的圈层.好,每组介绍的都很不错,同学们对圈层有了认识,那么我们想一想,各个圈层是否是独立的呢?不是,对吧,各个圈层是相互联系的。向日葵生长需要的条件除了阳光,水,营养物质(无机盐),空气(二氧化碳和氧气)还有适宜的温度和一定的生活空间.对吧。想一想他们都属于哪些圈层呢?好,坐在最后一排角落的同学来回答。嗯,回答的很完整,请坐。大家想一想向日葵生活在相对湿润的环境中,仙人掌生活在干旱缺水的荒漠,但它们都需要阳光、空气、水、营养物质等生活条件.综合来看我们就不难得,动物、植物等所有的生物生存所需要的基本条件是一样的,它们都需要物质、阳光,空气和水,还有适宜的温度和一定的生存空间.如果将来有一天你有机会乘坐宇宙飞船遨游太空,那么你必须从生物圈携带哪些维持生命的必需物质? 第二排戴眼镜的同学你来回答. 嗯, 她说到了需要有氧, 充足的食物和水。生物有了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间,就一定能生存下去吗?当这些条件发生改变,如空气污染、水污染、土壤污染等生态环境的破坏和恶化时,对生物有什么影响?人类应该怎么做?大家思考一下,嗯,对,我们的生存就会受到威胁啊。所以,请同学们从现在起向热爱自己的小家一样更加热爱我们的生物圈从一点一滴去爱护她。各小组在课下利用废旧材料制作一个简单的生物圈模型,下节课各小组展示一下自己的作品,好,这节课我们就上到这里,下课。初中数学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板1.题目：单项式2.内容：3.基本要求（1）要有师生互动环节（2）学生了解并掌握什么是“单项式”（3）试讲时间10分钟教学设计逐字稿各位评委老师:大家好!我是应聘初中数学教师的x号考生,今天我试讲的题目是单项式,下面开始我的试讲。一、导入师:上课.同学们好!师:最近同学们喜爱的卡通巨星TOM猫遇到麻烦了,因此它在网上的关注度愈发高涨。那么大家来一起关注下,好不好?师:看来同学们都有很强大的好奇心啊,很好!师:那么到底是什么事情呢?好,大家请看大屏幕.师:这是TOM猫在百度提问上的问题,已知真知棒的单价是2元/支,那么买5支和10支该怎么表示呢?师:好,大家清楚问题了没?请想想该怎么解答呢?师:想到了吗?嗯,我听到大家异口同声的地说:2x5,2x10。非常好,大家单价与总价关系还是掌握得很牢固啊!师:TOM猫问题已经解决了,大家帮老师也想想:如果是买x支又该怎么表示总价呢?大家可以想一想。师:我听到了,同学们说太简单了,不就是2x(板书)嘛!对,一点也不难,是吧?师:确实不难,但大家注意,请看2x这个式子,它是一个单项式,也是我们今天要学习的内容。二、新授课师:同学们看到标题肯定都会问:老师,什么是单项式呢?我先卖个关子.师:学习定义前,告诉大家一个约定俗成:数字与字母之间的乘号通常省略或用“.”代替.例:50t可写成50t或50t师:同学都清楚了这个约定俗成吧?嗯,很好.那么同学们再仔细观察单项式2x的形式,各自猜猜单项式定义,好不好?师:好,大家请看黑板上单项式定义,你们可以验证自己的猜测准不准师:大家对这个定义了解了吗?不错,同学们都满怀信心地说了解了。那么老师要来考考大家的掌握定义情况咯,好不好?师:看见大家都跃跃欲试,大家可以先想想,生活中单项式的应用有哪些?可以自由讨论,自由活动,限时三分钟。师:时间到了,谁会是第一位勇士呢?好,那位最后排的男生,他说地面上边长为a的正方形瓷砖的面积是a.很好,就地取材,很机警,大家掌声鼓励!师:还有同学愿意跟老师分享吗?嗯,右边红色衣服的女生迫不及待啦,她说我们经常说n多,n的相反数就是-n,这位女同学是生活中的有心人,大家要向她学习,大家的掌声在哪里?师:还有没有其他的想法呢?好,最前面扎马尾的女生,她说家里有个长、宽,高分别为a、b.c的储水槽可以装水abc.大家说这个例子好不好?那还不用热烈的掌声来鼓励她。师:大家看问题的角度很开阔啊,继续保持。那么大家想一想有没有漏掉的情况呢?最后一个名额咯!师:中间那位手一直在晃动的男生,他说我们见过的任何一个数字都是,比如:5.掌声送给他,非常好,很心细,继续保持啊。大家想到了吗?师:没有关系,这也是老师要跟大家特别强调的地方:单独的数字或字母也是单项式.师:大家对单项式概念是不是有了更深的了解呢?大家学习能力很强啊。再看看这些写出来的单项式,是不是都有个数字呢?我听到大家都说观察到了,那么这个数字叫什么呢?师:接下来我们学习这个数字的概念,它叫做单项式的系数。大家知道了单项式系数的概念吗?很好,那么大家先看黑板上的单项式,待会请同学上来标出单项式系数,两分钟思考。师:有没有自愿上来的?已经有男生自愿上来啦,还有吗?嗯,咋们女生也不甘示弱。还差一位,没有自愿我就点啦,那位左边第三排的蓝衣男生。师:我们一起来看看做得怎么样吧,嗯,上面把-n系数标1,大家认为呢?第一排的第三个同学说对。第五排的中间同学说不对,因为他们俩把-1的符号掉了。嗯,基础很扎实,大家掌声鼓励。这也是我要给大家强调的,大家谨记:单项式系数的符号不能漏!师:看最后一个:5的单项式系数,这位同学没有做,大家有做了的吗?说错了没有关系,好,那位手举了一半的女生,她说就是5.非常正确,请再大声地告诉其他同学,大家雷鸣的掌声送给她。师:注意了,这是另外一个要谨记的知识:单独的数字既是单项式又是单项式系数。师:现在大家是不是对单项式系数有了更进一步了解呢?大家再看这几个单项式中出现的字母是不是都有次数啊?嗯,我们的单项式也有次数这个概念。接下来我们学习单项式的次数。师:大家尤其注意注意提出的两个限制词,“所有”和“次数总和”.大家先认真学习单项式次数概念,可以讨论一下限制词的意思。五分钟后请同学帮我指出上述单项式的次数,每组派个代表.师:大家基本掌握了单项式次数,大家注意:上来的同学没有写5的次数,谁能告诉老师呢?好,最后面那位男生,他说5=5x1,1可以写a(a不为0),所以5=5xa,即次数是0.思路很清晰,分析很到位,大家热烈的掌声送给他。师:这是我们今天最后一个需要注意的知识点,大家记住了吗?好,下面我们检验一下今天所学知识.三、练习师:大家翻开书本,看看第55页例1的解答过程.学习完后做第56页第1题和第2题(1).10分钟后请同学上来写自己的解答过程。师:好,同学们请看黑板上的解答,都是正确,大家掌声送给他们你们的呢?大家都是好样的,对今天的知识都掌握得很好啊。四、小结师:那么今天的新内容已经学习完了,大家一起来回忆一下学习的内容,好吗?嗯,是的,先是单项式的定义、特殊的单项式.师:然后呢,很好,单项式系数、系数的注意事项。师:还有呢,不错,记得很牢,单项式次数、次数的注意事项。好,大家思路依旧清晰啊,看来确实学得很认真。五、作业师:一个开放性问题,假设本年级总人数未知,请同学们自己下去统计男女生比例并表示男女生人数,这样大家可以更好地体验单项式在日常生活中的应用,好不好?师:另外一个,同学们下去收集单项式系数在生活中的运用,越多越好。大家尽量都做,如果时间不足,可以只任选一个。师:好,今天的内容就到此结束.下课.同学们再见。初中体育教师资格证面试试讲逐字稿万能模板1、题目：立定跳远2、内容：3、基本要求：（1）课堂要求有纠错环节；（2）体现师生互动。教学设计逐字稿各位考官，大家好！我是小学体育组的1号考生，今天我要试讲的内容是小学二年级的立定跳远（板书题目）,下面开始我的试讲。一、开始部分口令：全体都有立正稍息，现在开始上课。同学们好（停顿下自己也要鞠躬）同学们都见过青蛙吧？大家知道青蛙都有哪些特点吗？对，它叫声是呱呱呱，还有呢？它走路时是一跳一跳的。有哪位同学愿意给大家演示一下青蛙的动作？好，明明同学来，大家说明明同学做的像不像啊？很像吧，那我们把掌声送给明明同学，鼓励一下他的勇敢。今天我们学习的内容和青蛙跳的动作很像立定跳远。三、基本部分下面哪位同学愿意到前面来示范一下？好，乐乐同学最勇敢，出列展示一下，注意听老师的口令，预备1-2-跳同学们说乐乐同学做的好吗？很棒，掌声鼓励一下（老师自己也要鼓掌），还有谁愿意到前面来 示范一下？很好，大家做的都很棒！下面我们来做分组练习：第一排准备：预备1-2-跳。第二排准备：预备1-2-跳。同学们都记住了吗？现在我们做一个小比赛看谁跳的最远，请同学们做好准备，第一排准备开始第二排准备开始好，大家表现的都很好，小军跳的最远，大家把掌声送给他！通过以上练习，同学们都基本掌握了动作的基本要领，立定跳远我们今天就练习到这里。4.游戏部分：下面我们来做一个游戏，游戏的名称叫做“跳远接力”。下面同学们注意听游戏的规则：首先，我们分四队站在起跑线后面，当老师发出开始的口令时，每队第一名同学不断向前跳远，跳到终点后返回，然后与第二名击掌后，第二名同学再次跳远，依次类推。看哪组同学先完成，就是我们今天的冠军。下面老师再说一下游戏规则：每列的第一位同学在老师发出口令时才能起跑，后面的同学在前一名同学返回击掌后才能起跳，记着不能抢跑。同学们都听明白了吗？好，现在开始游戏。好，同学们安静，刚才每组同学配合的都很好，尤其是第二组配合的最好，第一个完成了游戏，我们把掌声送给我们的小冠军。（老师也要鼓掌）四、结束部分大家都累了吧，下面老师放段音乐，同学们放松一下（模仿放音乐）今天同学们表现的都很棒，希望同学们继续保持。这节课就上到这里，立正、下课、同学们再见。初中物理教师资格证面试试讲逐字稿万能模板1.题目：摩擦力2.内容：3.基本要求：（1）学生通过实验了解影响摩擦力的三要素（2）试讲时间10分钟左右（3）适当师生互动，有过程性评价教学设计逐字稿一、新课导入同学们，我们刚刚学习了什么是滑动摩擦力，也了解了摩檫力的方向是阻碍物体运动的方向，作用点在物体的接触面上，此外，你们还想了解什么呢?(你还想了解摩擦力的大小啊，我也想了解)那么接下来我们就一起探究一下摩擦力的第三要素力的大小与什么因素有关。二、新课讲授请同学们猜想一下摩擦力的大小可能跟哪些因素有关呢?(接触面、重力、速度、接触面的面积)摩擦力可能跟这些因素有关，要研究跟其中一个因素的关系应该采用什么方法进行研究?(有人提到是控制变量法，物理思想掌握的很好。)控制变量法是物理学中常用的研究方法，就是在研究问题时，若一个物理量与多个因素有关，我们要保持实验中的其它量不变，只改变其中的某一个量，来探究这个变量与要求物理量的关系。希望大家能熟记。既然要探究摩擦力大小与哪些因素有关，我们首先应该测出摩擦力的大小，那么如何测木块在桌面上滑动时所受摩擦力的大小呢?(我们之前学过弹簧测力计)用弹簧测力计怎么测量物理所受摩擦力呢?利用了我们学过的那个知识呢?(看来大家对昨天所学的知识掌握的很牢固，我们根据二力平衡知识能够得到，水平匀速拉动弹簧测力计时，弹簧测力计的示数就等于摩擦力大小)明确了摩擦力的测量方法，下面我们先探究一下重力与摩檫力大小有什么关系。桌面上有物块、弹簧测力计、木板、玻璃板、毛巾、砝码等实验器材。那同学们，我们应该怎么选用器材进行实验操作呢?这位同学建议说可以通过添加砝码来改变木块质量来研究。(他找准了变量。)那其他量需要保证不变才是控制变量，也就是我们可以选用同一接触面木板，直接将物块放在木板上，再用弹簧测力计匀速拉动。老师来操作一下，请前排两位同学作小助手，其他同学们注意观察【教师边讲边模拟操作过程】大家在匀速拉动木块的时候记下弹簧测力计的示数，改变木块的质量，再做实验，记录数据。那么在研究接触面与摩擦力大小之间的关系时，又该怎么做呢?请同学们根据刚刚老师的操作试着设计一下实验方案，同桌之间可以相互讨论一下。(三组代表你来说一下你们组的实验方案，好请坐，他们组说，用控制变量法进行，保持木块的质量不变，先用木板作为接触面，然后改为玻璃板，最后在木板上铺上毛巾，分别读出相应的弹簧测力计示数。其他同学有不同想法吗?)好。既然明确了实验方案，各小组先讨论、设计好实验表格。【巡视并确定制作正确的表格】请同学们观察这几组同学设计的表格与你设计的是否一致【引导学生观看多媒体】由于我们需要控制的的量有四个，所以表格包括了物体重力、接触面、接触面积、速度、以及弹簧测力计示数这五项。接下来，大家根据老师提供的器材进行实验，将实验数据记录在表格中，随后交流。【学生实验，老师巡视并指导】好，时间到!【实物投影展示实验数据】根据这几组表格的内容，同学们讨论一下，你能得出什么结论呢?(好，这位同学你最积极，你来说说，恩，请坐，他说摩擦力与重力和接触面的粗糙程度有关，重力越大，接触面越粗糙，摩擦力越大。)这位同学观察的很仔细，其他同学还有不同的结论吗?老师对摩擦力和重力有关有疑问，认为不大确切。为什么呢?请同学随老师一起做一个小实验来体验一下你就能找到答案。请同学们伸出右手食指，并将食指放在桌面上轻轻向前推手指;用力向前推手指。手指向前推动的过程中感觉有什么不同?哪位同学谈一下体验。(好这位同学你来说一下，好请坐，他说手指前进越来越困难，那也就是摩擦力越来越大)。同学们思考一下是什么原因使摩擦力变大呢?(同学们反应很快，是由于手对桌面所施加压力不同，压力大、摩擦力大。)因此，我们对上述结论应做怎样的修改呢?(看来同学们都掌握了)那么摩擦力与物体运动速度和接触面面积是否有关呢?请同学利用桌面器材继续实验。同学们要注意在研究接触面积时，两个接触面的粗糙程度应控制相同。【学生进行实验，教师巡回指导】好，时间到。通过实验你得到了什么结论?(大家一起说，摩擦力与物体运动速度和接触面面积无关。)通过实验探究我们能够得到：摩擦力的大小只跟压力和接触面的粗糙程度有关。三、巩固提高现在老师有一问题：摩擦力越大越好?还是越小越好?接下来认为摩擦力越大越好的站在老师的右边，认为摩擦力越小越好的站在老师左边，现在开一个辨论会，认为摩擦力越大越好的是正方，认为摩擦力越小越好的是反方，老师是主持人。正、反双方在辩论时，一次一人发言，各举一例证明自己的观点，自由辩论。【学生自由辩论，老师主持纪律】由于时间关系自由辩论此结束，请正反双方各派一名代表做总结性发言。【扫视、点头】(恩，请同学们回到自己座位上。)通过辩论可以看出，摩擦力有时大好，有时小好，都有有利一面，也有不足之处，有利的在日常生活中要设法增大，为我们服务，有害的我们要千方百计减小。四、小结作业那么增大和减小摩擦力的方法有哪些呢?同学们回去搜集一些资料，下节课和大家分享，下课!初中心理健康教育教师资格面试试讲逐字稿万能模板1、题目：清除“情绪垃圾”2、内容：3、基本要求：（1）试讲时间控制在10分钟。（2）活动中关注学生的感受变化。（3）试讲中注意引导性教学设计逐字稿(一)故事导入：小雪的烦恼1.故事介绍小雪最近遇到了很多烦恼：感到好友离自己越来越远;开始关注自己的外貌和衣着，而妈妈却觉得她过分讲究穿着;担心英语成绩不理想。她不知道该怎么办，只想大哭一场。2.分享交流师：小雪遇到了什么问题?如果是你，你会怎么办?生：小雪最近遇到了很多烦心事，因此情绪不好。我也遇到过类似的情况，不过事情要一件一件解决，想到解决的办法就好了，实在无助可以请好朋友帮忙参谋。师：同学们都就小雪的故事发表了自己的看法，我们在这个阶段是会遇到很多小烦恼，学业上的烦恼、人际上的、生活中的烦恼等等。这都是很正常很普遍的，可是有些人在遇到这些问题时能够淡然处之，而有的人就会情绪不佳，这是为什么呢，让我们一起体验一下不同情绪背后的秘密。(二)主题活动一：情境想象1.规则介绍播放背景音乐。请大家闭上眼睛，放松精神，跟随老师的讲述进行想象。妈妈要过生日了，你去花店挑了一瓶美丽的鲜花放在身边的凳子上。突然，你被人撞了一下，花瓶碎了。这时，你感到你刚要发火，身后传来尖利的哭声，是一个两三岁的孩子摔倒在地上，小手被玻璃扎破，鲜血直流。这时，你感到孩子妈妈听到哭声赶来，你才发现原来孩子的妈妈是小姨，地上的孩子正是你的表妹。这时，你感到2.交流讨论师：你的三次感受分别是什么?三次感受为何不同?生1：第一次感到很生气，第二次怒气减少，有些心疼小孩子，第三次怒气全消，心里还有点着急。生2：三次了解到的信息不同，想法不同，感受也就不同。题目来源于考生回忆教师小结：经过刚才的体验我们发现同样一件事，对这件事的认知、看法不同，产生的情绪也有所不同。下面老师为大家介绍一个心理学中的理论，帮助大家从认识的角度分析不良情绪产生的原因及缓解不良情绪的方法。3.介绍理论情绪ABC理论认为情绪或行为的产生并不是由事件本身引起的，而是由你对事件的认识、理解、观念引起的。人们同时有理性想法和非理性的想法。而生活中的不良情绪就是由不合理的想法、不合逻辑的思考引起的。(三)主题活动二：迷你心理剧1.规则介绍7人一小组分别扮演A-F的角色，A-F代表主人公数学考砸后情绪转变的过程，表现主人公不合理的想法导致了消极情绪，之后与不合理想法辩论，产生新的想法，从而改善了消极情绪。2.小组讨论师：主人公都有哪些消极情绪，哪些不合理想法导致了消极情绪?组1：主人公对自己感到失望，沮丧。他认为数学成绩不好就是学习不好，整个人都不好，是不合理的。组2：主人公感到前途渺茫，悲观失望，他认为数学没考好，就一切都完了。师：你们还有哪些调节情绪的好方法?生1：听音乐，放松心情。生2：写日记，抒发情绪。生3：转移注意力，换一个新环境，让自己冷静下来。教师小结：不合理的想法有：以偏概全、绝对化、糟糕至极。调节情绪的方法有：合理情绪法、转移注意力法、合理宣泄法、暗示调节法等。(四)总结升华本次课程就要结束了，请大家闭上眼睛，安静地想一想，这节课中给你留下最深印象的是什么，通过本次课程的学习，你都有哪些感想。【板书设计】我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。初中信息技术教师资格证面试试讲逐字稿万能模板1、题目：绘制路径2、内容：3、基本要求（1）请在10分钟之内完成试讲（2）配合讲解进行必要的板书设计（3）试讲设计操作，进行演示即可。教学设计逐字稿【教学过程】(一)导入新课教师在多媒体展示唐老鸭和米老鼠图形，引导学生观察并思考：能否使用曾经学过的工具很容易的把唐老鸭选取出来?学生：“可以使用套索、区域和魔术棒的功能进行选取和制作”。老师：“这几名同学对上节课的知识掌握的很准确，再想一想使用这些工具有什么特点吗?”同学：“使用起来特别的复杂，而且对已画好的区域也不能修改。”老师：“好，同学们说的很正确，这节课我们就来学习用简单快捷的方法来选取部分图片。”引入新课路径的应用(二)新知探究任务一：绘制路径首先老师用电脑介绍钢笔工具，老师会边讲解边示范。教师：“现在老师把指针移到画面中进行单击，产生一个点，这个点就是习惯上叫做锚点的点，现在老师重复的刚刚的操作，这时候就出现一个封闭的线路，这个线路就是路径”教师在操作的时候，引导学生观察路径以及路径的特点，让学生试着总结路径的概念，最后老师进行补充。1.钢笔工具通过教师示范之后，让学生们自主学习，如果画一条不封闭的路径，最后的锚点应该怎么处理呢?请同学们自主思考。首先让学生在自己的电脑上试着画上一个不封闭的路径，并思考最后一个锚点的处理。引导学生多次的尝试，之后自由回答。师生总结：“画一条不封闭的路径，可以在画到最后一个锚点以后，单击工具箱中的钢笔工具。”2.转换点工具每位同学电脑屏幕上都有一个路径，引导学生思考：想要调整路径的形状变为我们自己所喜欢的形状，应该怎么做?师生总结：点击转换点工具，单击锚点，锚点两边形成了光滑的曲线，并随之移动锚点，路径的形状也是随之改变的。教师继续引导学生思考：如果对自己想要的形状不满意的话，应该怎么做?同学们先独立思考后集体回答：就再次单击锚点，就可以撤销了。3.自由钢笔工具教师再次提出问题，在绘制路径的时候还可以使用什么工具呢?给同学们4分钟时间自学书上83页的内容，之后让学生也当把小老师进行讲授自由钢笔工具。学生总结得出：自由钢笔工具与转换点工具的操作方法是一样的，选中自由钢笔工具之后，在图像中点击，之后点击转换点工具进行变形。我们可以在路径上随机增加锚点工具和删除锚点工具。(三)巩固提高1.练习：让同学在自己的电脑上新建一幅空白图像，使用钢笔工具画三角形，绘制一条封闭路径，再用转换点工具进行调整成正方形。在这个过程中，老师巡视进行指导。2.设置一个小比赛用自由点工具画出心形，可以在曲线处随机的增加锚点和减少锚点，并用转换点工具进行修改形状，之后进行评价。(四)小结作业1.老师提问学生回答的方式，简单回顾本节课所学知识点。2.同学们课后预习下节课路径与选定图片的转换并给唐老鸭和米老鼠的图片进行分离，选取唐老鸭的部分图片，下节课讲讲你的操作步骤。