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文档简介

教学内容四 蒙古草原狼序号教学时间教具多媒体教 内学 容目 要标 求1.知识与技能：把握文章内容，培养学生概述文章的能力。体会环境描写的妙处。 拓展学生的视野，鼓励学生多角度、创新性阅读。2.过程与方法：自主学习、感悟交流，合作提升。3.情感态度与价值观：体会文章情味，感受作者的思想感情。重 难 点重点：揣摩语言，体会文章情味，感受作者的思想感情。 难点：理解文章内容，引领学生深入感知并从中获得人生感悟和启发。教学流程教 学 内 容教法学法设计情境导入预 习展 示反 馈课堂小结第一课时1. 遇到狼群之前陈阵处在怎样的环境中？这些描写有什么作用？ 2. 阅读文章，从什么地方可以看出大青马是一匹身经百战 的著名猎马？ 3. 读完本篇文章后，你认为文中的蒙古草原狼和蒲松龄聊斋志异中所写的狼的形象一样吗？ 4. 陈阵仅仅是靠个人的勇敢和机智逃离狼口的吗？从中表达了作者怎样的情感？ 5. 本篇文章是如何使我们在阅读过程中不断感到紧张不安的？1、展示预习问题2、质疑问难3、解决生成问题1. 自读课文，积累词语。 皑皑 羊倌 蛮荒 嚼子 毡靴 出鞘 铮铮 脊椎2、分析文章中狼的形象。通过本课的学习，我们对狼又有了全新的认识。从“狼”这个形声字的构成来看，“犭”是形旁，说明狼是一种动物，中国大百科全书生物学“狼”词条中就提到“性残忍”“猎杀大型动物”，它有它的自然属性；“良”是音旁，说明狼身上也有一些优点值得我们人类借鉴：面对困难的冷静、坚忍、团结等等。希望大家客观地评价和认识狼，并与自然界中的动物和谐相处。教学流程教 学 内 容教法学法设计预 习展 示反 馈总 结第二课时问题探究：1、举例分析本文艺术特色： （1）情感浓烈饱满。 （2）描写独具特色，意境阔大雄壮。2、本文的写作手法是什么？1、展示预习问题2、质疑问难3、解决生成问题1、概括文章内容。2、文章荐读。 （1.）姜戎狼图腾。 （2）. 贾平凹怀念狼。 （3.）毕淑敏母狼的智慧。 （4）.狼的另一面。 3、“我眼中的狼”为题写一篇文章。同学们，通过这 课的学习，我们跟随作者目睹了蒙古草原上惊心动魄的一幕，也重新审视了狼的形象。它凶残却又桀骜不驯；狡诈却又勇敢顽强；多疑却又团结如一。也许正是如此，人们恨它又膜拜它。我们也可从它的身上
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