《祁黄羊》教学设计.doc

祁黄羊教学设计（第一课时）教学目标：1、初读课文，了解课文大意。2、学习生字词语，理解部分主要词语意思。3、默读全文，分段归纳段意。教学过程：一、谈话导入1、在漫漫历史长河中，产生了许多伟大的人物，他们的名字至今被人们传诵，有卧薪尝胆的（ ）；替父从军的（ ）；虎门硝烟的（ ）；励志学画的（ ）。他们的事迹可歌可泣，他们的精神代代相传。像这样的人物你还知道吗？（学生畅所欲言）2、围绕课题质疑：今天我们再来认识一位伟大的历史人物，他的名字谁来读?(板书课题，指名读,齐读)祁黄羊是一个人的名字，（师生简介祁黄羊）看到以人名为题目你会产生怎样的疑问?（祁黄羊是怎样的人？课文写了祁黄羊的什么事？） 二、初读指导。1自读课文：读准字音，认清字形；画出不理解的词语，试着理解意思；并思考前面提出的问题。2检查自学情况。出示生字正音，指导书写，学生描红。霸 伐 晋 悼 荐 召 慎 避 （重点指导“霸、伐”）出示生词认读正音，理解部分词语的意思。中军尉 统领 驾驭 准许 辞职 解狐 郑重 意外 举荐 偏心眼儿 慎重 压根儿 钦佩 惊讶分自然段抽查读课文课文的情况。说说故事发生在什么时候，在哪个国家？故事中有哪些人物。分别是谁？随机出示下列名称：春秋 晋国 悼公 祁午 解狐指导读好上述名称。提问：这几个人物之间有怎样的关系？快速浏览课文，画出文章的中心句。（出示）：悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！”(从国家的、公众的利益考虑)思考：本文主要讲了一件什么事？（祁黄羊让位荐贤的事。）3理清课文层次。听课文录音（或默读），边听边想课文写了哪些内容。本文写祁黄羊几次举荐人选？（两次）从哪儿写到哪儿？（3-11）他第一次举荐谁？（解狐）是哪几个自然段写的？（第3-7自然段）（出示）第一次：（谁） 向（谁） 举荐（谁） 担任中军尉。他第二次举荐谁？（祁午）是哪几个自然段写的？（第8-11自然段）（出示）第二次：（谁） 向（谁） 举荐（谁） 担任中军尉。 教师总结板书：两度荐贤默读全文，分段归纳段意。第一段（第1-2自然段）：祁黄羊因病辞职。第二段（第3-11自然段）：祁黄羊两度荐贤。第三段（第12自然段）：祁黄羊。（总结板书：举荐受赏）4分段指名读课文。三、学习第一段。1指名读，思考：这一段告诉我们什么？你是怎么知道的？2讨论交流：(祁黄羊的职责是举足轻重的。)你是从哪些词句知道的？结合理解词语：统领 驾驭 准许 辞职 征伐3用因为所以”的句式说说祁黄羊辞职的原因。板书：因病辞职4练习朗读本段。四、课堂达标检测1、读下列词语，给正确的读音打“”。将错误的读音改在括号中。q p do ji 祁 黄羊（ ） 晋 国（ ） 悼念（ ） 解 狐（ ） wi dn jin shng 中军尉 （ ） 担 任（ ） 推荐（ ） 慎 重（ ） 2、在括号里填上能跟前面的词相搭配的词语。举荐（ ） 召见（ ） 担当（ ） 担任（ ）3、从文中找出下列词语的近义词。允许（ ） 推荐（ ） 慎重（ ）4、根据课文内容填空。（1）、悼公称赞祁黄羊“外举（ ），内举（ ）”，是指祁黄羊先后举荐了（ ）和 （ ） 。从中可以看出祁黄羊做事的确是出以（ ），为（ ） 着想。（2）、用“因为所以”的句式说一说祁黄羊辞职的原因。 四、总结课文，布置作业。同学们，有句话叫“杀父之仇，不共戴天”，可是，祁黄羊却举荐杀父仇人担当中军尉，你们不觉得奇怪吗？下节课，我们就一起来探讨这个问题。