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4 外国诗两首 蝈蝈与蛐蛐夜教学目标：1、理解诗歌内容，把握诗歌的构思。2、诵读体会诗歌的情境、意蕴、诗歌的感情，理解诗歌主旨。3、多种方式朗读诗歌，培养学生自学诗歌的能力。教学重难点：1、反复诵读，体会诗歌的意境美，体会诗人的情感。2、指导学生自学夜教学方法：诵读法、小组合作探究。课时安排：一课时学情分析：九年级的学生学习现代诗有了一定的基础，基本能在阅读中大致体会诗人表达的情感，在中国现代诗歌的学习中，学生要借助社会、时代背景，通过诗中塑造的意象表达主旨。但外国诗的学习和中国现代诗的学习有一定的差别，相对来说，外国诗更注重通过意象构筑的画面来表情达意，学生容易理解。教学过程：1、 情境导入：在前面的学习中，我们欣赏到了壮阔的雪景，又跟着郑愁予听了雨喃喃的细说，还看了星星，今天我们学习外国诗两首，首先走进蝈蝈与蛐蛐，看看作者让我们聆听蝈蝈、蛐蛐什么样的乐音。二、自由朗读，感知诗歌内容1、济慈：（1795-1821）英国浪漫主义诗人，著名诗篇夜莺颂、秋颂等。2、自由朗读，说说这首诗写了什么内容，表达出了什么情感？ 盛夏 蝈蝈的乐章 大地的诗歌从来不会死亡 (对大自然的歌颂) 冬日 蛐蛐的鸣叫3、全班朗诵,体会诗人对大自然的赞美之情。三、听一听，写一写。1、学一首诗，仅仅从字面上去理解诗的内容吗？诗歌往往是运用凝练的语言，通过塑造意象，去表达思想、感情。所以我们要抓住意象，充分发挥想象、联想，感受诗歌中精细的情景描写，用优美、流畅的语言表述自己对诗歌的理解。2、 听录音朗诵，想象诗中描述的画面。3、 用“读了，我仿佛看到”的句型，把自己想象的画面描述出来。四、激发想想、拓展空间。 1、诗人只选取两种景物、两个画面，但是诗歌带给我们的感受却不仅仅这些，“大地的诗歌从来不会死亡”“大地的诗歌呀，从来没有停息”在这首诗歌里，还能想象到那些画面？用“读这首诗，我还能看到”描述。2、 引导学生理解诗歌短小却内涵丰富的特点。 诗歌通过联想将两个画面叠印在一起两个小小的意象，给我们留下了现象的空间，让我们感受到大自然的歌手很多，从而丰富了诗歌的内涵。诗人把蝈蝈和蛐蛐当做大自然的歌手，把它们的鸣唱当做大自然的诗歌，歌颂大自然的无限美好和生机勃勃，表达诗人对大自然的无限热爱。3、 配乐朗诵，联想、想象，诗中的画面，体会诗歌的情感。五、运用这种抓住意象，联想、想象诗歌中画面，体会情感的方式自学夜这首诗。1、 自由朗诵，感受诗的情感、想象画面。2、 四人小组讨论交流联想、想象的画面。3、 同学展示自己的认识。小结：抓住诗中意象，可以体会诗歌的情感，放飞联想、想象，可以感受诗歌的魅力。蝈蝈与蛐蛐和夜都表达了诗人对大自然的热爱，而又各有其特点。蝈蝈与蛐蛐是一首大自然的颂歌，它以盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日蛐蛐的歌儿”来赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然的无比美好和无限生机。夜犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜
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