八下语文泥人张.doc

俗世奇人泥人张教学设计 辽阳市第九中学 魏哓燕教学目标：1 学会怵等生字词，正确运用大名鼎鼎等。2 根据文中情境诵读，品味天津特色的语言特点。并且能够变化视角创新复述3 赏析作者运用多种修辞何细节描写塑造典型人物形象的方法，能够相应写出练笔小片段。教学重点：赏析人物形象4 教学难点：练习写出人物练笔小片段，变化视角创新复述教学方法：品读法，合作探究法课时安排：1课时教学设计：一、导入新课:1、导语设计:同学们，我们在七年级学过古代的技艺灵怪矣哉的王叔远，也学过惟妙惟肖表演的口技艺人。现代生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手。今天，让我们再来认识一位奇人，他就是冯骥才笔下的泥人张。（板书课题）2、欣赏“泥人张”作品并引出作者：师：欣赏珍藏在国家博物馆的泥人张彩塑作品。（屏幕展示泥塑作品）这些奇人妙事，倘若废弃岂不可惜，何不笔录下来，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相耶。作者将这些人物每人一篇各不相关之冠之总名就是俗世奇人写作此文的作者冯骥才本身也是一位奇人，他的散文珍珠鸟为人熟知，他本身早年从事绘画工作，文革后专职文学创作何民间文化研究。190多的个子穿梭在天津的大街小巷，投身文化遗产抢救更加令人可敬。二、整体感知：师：好，下面检查一下同学们的预习情况。1、教师出示课文生字词：（大屏幕展示） 阔绰（）撂高的（）吆喝（） 怵三分（ ） 捏泥人（ ） 冯骥才（ ） 贱卖（ ） 横冲直撞 谁有钱谁横 模子 模样 模型 成语积累： 解释成语（同义词）： 大名鼎鼎指名读，订正，强调重点。2、师：观看情境朗诵视频根据小说情节的四部分，梳理文章的情节可以是原文式复数，海张五挑衅泥人张泥人张捏泥像还击海张五出口讽刺泥人张贱卖海张五。学生分别从泥人张，海张五和店小二以及众看客的角度叙述视角的不同，讲述的语气心理活动也截然不同，很是锻炼孩子的口语表达能力。同学们可以合作探究，根据课文内容拟标题对联例如：第七回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂、 第十回 林教头风雪山神庙 陆虞侯火烧草料场 生：贩盐商天庆馆羞辱泥人张 奇异人估衣街贱卖海张五 三、：分析形象师：找一找拟认为刻画人物精彩的句子？再次速度课文，分析两个人的形象特点请同学们边读书边思考、圈画。海张五：狂妄、嚣张、骄横、飞扬跋扈的暴发户。从外貌、别人对他的称呼（又恨又怕）、语言、神态等看出。泥人张：他技艺高超，沉稳、干练，面对他人羞辱镇定自若，喜怒不形于色。他胸有成竹，后发制人。面对无端侮辱，他以自己独特的方式予以还击。这是一位个性内敛、应对从容的奇人。板书 泥人张奇在手艺奇，行事奇。哪个是最重要的呢？生回答，手艺奇是啊，只有艺高才能胆大，所以我们在生活中也要有发挥自己的一技之长，合理维护我们的尊严和权益。四、品味语言：师：泥人张给我们留下了深刻的印象，我们总结一下作者是如何塑造人物的“奇”总结得出：修辞手法和描写方法、具有表现力的词语，以及对比和侧面烘托等写作手法。老师在俗世奇人中又截取了几个其他奇人的片段，让我们来一起看看好在哪里？学生先自找，然后交流。学完本文，大家一定会受益匪浅，下面请大家八仙过海，各显身手。刷子李张大力五、拓展延伸：（屏幕展示）1.我们身边也不乏这些有个性的人，请你想想周围有什么“俗世奇人”？讲一件，让同学们听听2.中央电视台“想挑战吗”专栏节目正在招聘有奇特本领的人，请为泥人张写一份推荐词。要求语言形象生动，能够抓住人物的特征。两道题任选其一师：肯定、鼓励。老师的外表就是个普通人，四十多岁，中等身材很匀称。黑色的头发有些飘逸。他的衣裤款式看着不太新潮，但非常整洁，拉链拉得堪比风纪扣。他的脸庞较长，下巴带圆，额头上有几条较深的抬头纹，眼睛藏在近视镜的后面，看人时目光一闪一闪的放光，虽然言辞严厉，但是大家并不怕他。因为大家都知道他是刀子嘴豆腐心。人们都说薄嘴唇的人能说会道，老师却是两片厚嘴唇