福师2012秋《中学化学实验研讨》在线作业一二.doc

福师中学化学实验研讨在线作业一单选题（共14道试题，共28分。）得分：281.实验选题、实验设计和实验操作由教师完成， 学生则是在教师的指导下进行观察、记录实验，经过整理、 思考得出实验结论，这属于（ ） A. 讲实验B. 演示实验C. 学生实验D. 设计实验满分：2分得分：22.下列关于化学实验技能形成的阶段，说法正确的是（ ） A. 操作活动的定向阶段要知道“做什么”、“怎么做”B. 分解练习阶段在头脑中形成关于操作活动的映象和初步概念C. 整体练习阶段开始模仿操作活动D. 应用和完善、熟练阶段化学实验技能还没有达到娴熟自如、得心应手的程度满分：2分得分：23.在演示实验时，教师长期不注意让后排学生也看清、看好实验，会使他们逐步丧失观察演示实验的兴趣，这属于（ ） A. 不注意满足学生正常的兴趣需要， 挫伤其学习积极性B. 教师包办代替， 只让学生被动地接受、记忆、观察C. 实验中的爆炸、 燃烧、难闻气味、室内污染、中毒、衣物腐蚀、人身伤害、仪器破损等事故，以及教师不适当的渲染、示范D. 实验环境脏、乱满分：2分得分：24.下列有关讲实验的说法不正确的是（ ） A. 实验的全部活动过程都由教师来完成B. 学生仅是一个没有选择的接受器C. 教师将实验过程中的物质或实验知识以语言或文字的形式传递给学生D. 这种结构有利于缩短人才培养的时间，可在较短的时间内使学生掌握更多的化学实验应试知识满分：2分得分：25.下列哪个不是中学化学实验研究的类型（ ） A. 系统性研究B. 认知性研究C. 技术性研究D. 理论性研究满分：2分得分：26.中学化学实验教学的最高形式是（ ） A. 习题实验B. 学生实验C. 设计实验D. 演示实验满分：2分得分：27.化学实验教学系统是一个复杂的（ ）系统 A. 人-人-物B. 人-物-人C. 物-人-人D. 物-人-物满分：2分得分：28.下列关于分段控制的说法不正确的有（ ） A. 分段控制是将化学实验分成若干个阶段B. 这种控制主要适用于基本操作和基本技能的训练C. 其优点是按规定实验可以及时发现问题，及时反馈，发挥学生的主动性D. 这种控制同时也适用于那些复杂的化学实验满分：2分得分：29.根据化学实验教学过程中主体（教师、学生）在活动过程中活动的主动程度可形成哪些结构（ ） A. 讲实验，观察实验，分析实验，给出结论B. 讲实验，做实验，设计实验C. 讲实验，演示实验，学生实验，习题实验，设计实验D. 讲实验，做实验，实验操作考试满分：2分得分：210.学生偷偷地随意混合溶液、故意加大试剂用量、不该加热偏加热，抛开科学盼奇迹，不怕冒险求刺激，这种表现属于（ ） A. 由新鲜、好奇感引发的对化学实验的兴趣B. 由求知欲引发的兴趣C. 由成才愿望引发的兴趣D. 由化学爱好和美感引发的兴趣满分：2分得分：211.下列不属于中学化学实验特点的是（ ） A. 中学化学实验以人们在科学研究中的化学实验为基础，利用了化学研究实验的成果B. 中学化学实验的内容一般属于基础化学范畴， 复杂程度受到限制C. 中学化学实验都比大学化学实验更加好做D. 中学化学实验的手段和仪器设备一般都比较简单， 条件控制不太严格，变化范围大， 其实验方案常常用模糊语言来描述满分：2分得分：212.演示讲授模式是（ ） A. 将直观教学和发现学习相结合，通过探究，发现获取新知识的一种实验教学范型B. 将典型实验纳入论证检验习得、原理的一种教学范型C. 演示实验与教师的启发讲授相结合形成的一种实验教学范型D. 由学生的实验、观察与教师的启发、归纳共同构成的一种教学范型满分：2分得分：213.将化学实验教学内容分为化学实验知识、化学实验技能、化学实验能力、情意培养是根据（ ） A. 知识结构来分的B. 化学实验教学目的来分的C. 化学实验的实践形式D. 化学实验的内容满分：2分得分：214.终结性考核一般以（ ）考核为主，通过考察学生实验操作情况来考核他的各种动作技能，执行实验方案， 进行观察、发现和解决问题的实际能力， 实验结果和实验习惯等。 A. 口头B. 书面C. 操作D. 替代满分：2分得分：2二、多选题（共10道试题，共20分。）得分：20V 1.好的化学实验考核试题应该具有下列哪些品质（ ） A. 对操作和操作技能的依赖性，利于进行操作考核B. 富有思考性，利于考核实验思维能力和实验设计能力C. 内涵丰富，包含较多的基础性考核要目，能比较全面地覆盖各项考核内容D. 难度适宜，便于对不同水平的学生进行区分E. 实验操作现象明显、繁简适当、便于评定，以及安全、可靠、卫生等满分：2 分 得分：22.下列关于化学实验教学特征的说法正确的有（ ） A. 化学实验教学是以基本操作、基本技能训练为基础B. 其教学内容丰富多彩、生动直观C. 化学实验教学是以化学基础理论为线索，科学方法为工具，通过化学实验观察来揭示物质及其变化的规律D. 中学化学实验教学的过程始终伴随着辩证唯物主义思想满分：2 分 得分：23.下列关于中学化学实验教学策略的说法正确是的（ ） A. 中学化学实验教学又可分为施教策略和学习策略B. 施教策略在教学过程中常常决定着实验教学活动的内容和步骤C. 学习策略往往具有一定的被动性D. 化学实验教学策略不但要讲究科学性， 而且还要讲究艺术性。满分：2 分 得分：24.下列哪些属于化学实验教学的要求（ ） A. 使学生初步学会或学会一些基本操作B. 培养学生学习化学的兴趣C. 使学生初步学会观察、记录、分析有关化学实验现象D. 通过化学实验设计，使学生初步学会分析问题、解决问题的一般程序，培养学生的创新意识满分：2 分 得分：25.中学化学实验教学应遵循的原则有（ ） A. 主体和主导相结合B. 渐进性与系统性相结合C. 思维与观察相互作用D. 继承和创新相结合满分：2 分 得分：26.属于中学化学实验教学中常用的教学模式有（ ） A. 演示讲授模式B. 实验归纳模式C. 实验演绎模式D. 实验探究模式满分：2 分 得分：27.启发讲授教学策略中，教师必须注意（ ） A. 点明主题，语义明晰B. 引导学生主动去想问题，不能采取命令式C. 提示操作要领和关键，以便于学生实行D. 有计划、有步骤地安排启发实验，循序渐进满分：2 分 得分：28.下列属于中学化学实验研究目的的有（ ） A. 了解、掌握实验原理B. 设计、改进实验方案C. 了解中学化学实验发展趋向D. 认识中学化学实验系统以及系统各系统的规律满分：2 分 得分：29.按化学实验的实践形式分为（ ） A. 演示实验B. 边讲边实验C. 学生实验D. 设计实验满分：2 分 得分：210.启发讲授一般讲究的策略有（ ） A. 先由教师或学生提出要解决的问题B. 通过实验让学生观察，获知化学事实C. 让学生对获知的化学事实进行分析研究和处理D. 在教师的启发引导下，让学生通过获知的化学事实经分析、综合、比较、概括，上升为理性认识满分：2 分 得分：2三、判断题（共26道试题，共52分。）得分 ：52V 1.根据教师的控制是否分段实施，中学化学实验教学过程可分为分段控制和整体控制。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：22.启发讲授要求教师从实验本身的特点出发，针对学生的实际来进行设计，为此，教师必须注意不能反客为主给学生提示。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：23.演示实验为学生提供了生动形象的感性材料， 通过有目的的启发、观察、思考， 能比较顺利地形成概念和理解原理， 激发学生的兴趣，养成良好的实验习惯。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：24.根源于人生观的懒惰、怕麻烦、无所谓、只图享受的人生态度以及对化学实验的不重视，也会影响学生的化学实验兴趣，对此教师也无能为力。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：25.根据教师的控制是否实施，中学化学实验教学过程可分为分段控制和全程控制。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：26.结合实验的具体条件，根据有关的化学理论（概念、规律、原理、公式等）进行演算、推导、分析、综合等等，得出关于实验的推论，这一过程是由一般到特殊的演绎过程，故称为理论演绎策略。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：27.在不影响实验效果的前提下，尽量采用仪器设备少、用药少、装置简单或微型的实验装置。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：28.中学化学实验教学与化学课堂教学既有相同的地方又有不同的地方，相同的地方都是教与学的过程，主体都是学生，目的都是培养化学人才。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：29.中学化学实验教学系统若以化学实验教学的主客体关系来分，其要素包括教师、学生、实验三个方面。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：210.从发现问题，问题提炼归类，演绎有关理论，提出假设，实验验证，到给出结论，属于中学化学实验认知性研究过程的归纳模式。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：211.偶然性因素是化学实验中不可避免要考虑的，因此无论是中学化学实验的技术性研究还是认知性研究都应该充分考虑偶然性因素。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：212.物理学也是中学化学实验比较重要的科学基础（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：213.中学化学教学系统模式是一个将做、讲、练相互结合相互渗透的过程，因而它主要用于由特殊上升到一般的认知过程中。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：214.实验能力是指运用实验（实践活动）手段解决问题的能力，因此主要是指动作技能。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：215.化学实验教学策略不但要讲究科学性， 而且还要讲究艺术性。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：216.化学实验兴趣是个体对化学实验特殊的活动倾向，是为了获得有关化学实验知识、经验、体验或者解决化学问题而带有情绪色彩的意向活动。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：217.化学科学的每一个实验事实无一不是通过实验观察获得的。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：218.中学化学实验教学系统中探索实验的教学功能是发展思维。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：219.习题实验中，教师负责设计实验。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：220.通过对实验事实材料的收集、整理、分析、比较，从中归纳出有关规律。这一策略属于事实演绎策略。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：221.实验前的周密思考和精心设计是实验成功与否的关键。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：222.就中学化学教学系统的结构间相互作用来看，教师与学生之间的作用是通过教师的施加影响，使学生朝着一定的预定目标发展，因而这种系统的控制方法主要采用反馈控制法。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：223.中学化学实验的技术性研究与中学化学实验的认知性研究一样遵循由实践到认识、由具体到抽象、由特殊到一般的过程。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：224.能力是一种个性心理特征，而技能属于活动方式范畴，两者是不同的概念，因此不能把化学实验能力等同于化学实验技能。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：225.实验技能的形成离不开实践和学习。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：226.形成性考核大多结合平时学生的实验室实验作业进行，时间限制较强，需要为各考核内容精心选择考核要目，使考核内容具体化并且不致太多。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：2福师中学化学实验研讨在线作业二单选题（共14道试题，共28分。）得分：281.终结性考核一般以（ ）考核为主，通过考察学生实验操作情况来考核他的各种动作技能，执行实验方案， 进行观察、发现和解决问题的实际能力， 实验结果和实验习惯等。 A. 口头B. 书面C. 操作D. 替代满分：2分得分：22.要使中学化学教学系统通过涨落达到有序，形成新的结构，( )就显得尤为重要。 A. 结构B. 控制C. 功能D. 信息满分：2分得分：23.下列做法正确的是（ ） A. 在中学化学实验中也可以用活性炭代替木炭演示木炭的吸附作用B. 经常演示爆炸的实验以激发学生学习化学的热情C. 在中学化学实验中，复现性差、偶尔才能成功的实验更可以激发学生和老师做实验的热情，值得挑战尝试D. 学习氢气性质时，对于氢气的爆炸实验应当演示满分：2分得分：24.中学化学实验教学系统若以中学化学教学过程借以进行的角度分，其要素包括（ ） A. 教师、学生、实验B. 教师、学生、实验、评价C. 有实验目的、实验动机、实验内容、实验形式和方法、实验调控、实验评价D. 施教子系统和学习子系统满分：2分得分：25.有机化学实验中的清蛋白溶液在常温下储存容易变质，齐颖通过试验发现，在原清蛋白溶液中添加适量硼酸，使之成为2(W/V)清蛋白硼酸溶液，在常温下储存两个月后仍可供实验使用（某些试剂的保护、保存和变质后处理方法）。这种研究属于中学化学实验技术性研究的哪一类（ ） A. 关于实验试剂的研究B. 关于实验装置和仪器的研究C. 关于实验操作的研究D. 有关实验结果表现方式的研究以及关于实验安全和污染防治的研究满分：2分得分：26.教学模式一般有指导思想、（ ）、目标、程序、策略和评价六个要素组成。 A. 方针B. 过程C. 计划D. 主题满分：2分得分：27.习题实验中，教师负责（ ） A. 设计实验B. 选择合适的实验方法C. 给出实验结论D. 向学生提出实验问题满分：2分得分：28.下列有关讲实验的说法不正确的是（ ） A. 实验的全部活动过程都由教师来完成B. 学生仅是一个没有选择的接受器C. 教师将实验过程中的物质或实验知识以语言或文字的形式传递给学生D. 这种结构有利于缩短人才培养的时间，可在较短的时间内使学生掌握更多的化学实验应试知识满分：2分得分：29.下列关于分段控制的说法不正确的有（ ） A. 分段控制是将化学实验分成若干个阶段B. 这种控制主要适用于基本操作和基本技能的训练C. 其优点是按规定实验可以及时发现问题，及时反馈，发挥学生的主动性D. 这种控制同时也适用于那些复杂的化学实验满分：2分得分：210.化学实验教学系统是一个复杂的（ ）系统 A. 人-人-物B. 人-物-人C. 物-人-人D. 物-人-物满分：2分得分：211.在倾倒CO2，说明常温下CO2的密度比空气重的实验中，常因形成湍流，有一部分二氧化碳未倒入容器，致使实验失败。有人提出用玻片盖住二氧化碳集气瓶口的3/4。或者用硬纸板把集气瓶口跟点燃的蜡烛隔开，并慢慢倾倒，即可使实验成功。这属于（ ） A. 关于实验试剂的研究B. 关于实验装置和仪器的研究C. 关于实验操作的研究D. 有关实验结果表现方式的研究满分：2分得分：212.演示讲授模式是（ ） A. 将直观教学和发现学习相结合，通过探究，发现获取新知识的一种实验教学范型B. 将典型实验纳入论证检验习得、原理的一种教学范型C. 演示实验与教师的启发讲授相结合形成的一种实验教学范型D. 由学生的实验、观察与教师的启发、归纳共同构成的一种教学范型满分：2分得分：213.主要应用于元素化合物和实验习题教学过程的教学模式是（ ） A. 演示讲授模式B. 实验归纳模式C. 实验演绎模式D. 实验探究模式。满分：2分得分：214.下列关于中学化学实验认知性研究的基本类型说法不正确的是（ ） A. 关于实验化学反应原理的认知性研究包括化学反应的确定和化学反应机理的探索和解释B. 关于实验现象和结果的认知性研究包括对实验现象的解释，对实验的误差进行分析和对失败原因进行分析C. 关于实验试剂的认知性研究包括关于实验试剂的适宜浓度和用量的研究以及试剂变质原因的研究D. 关于实验条件的认知性研究隐藏于对实验试剂的研究中满分：2分得分：2二、多选题（共10道试题，共20分。）得分：201.下列哪些属于化学实验教学的要求（ ） A. 使学生初步学会或学会一些基本操作B. 培养学生学习化学的兴趣C. 使学生初步学会观察、记录、分析有关化学实验现象D. 通过化学实验设计，使学生初步学会分析问题、解决问题的一般程序，培养学生的创新意识满分：2 分 得分：22.演示实验教学应讲究的策略有（ ） A. 目的明确，要求具体B. 现象鲜明，装置简单C. 操作规范，面向学生D. 掌握时间，确保安全以及启发思维培养能力满分：2 分 得分：23.启发讲授教学策略中，教师必须注意（ ） A. 点明主题，语义明晰B. 引导学生主动去想问题，不能采取命令式C. 提示操作要领和关键，以便于学生实行D. 有计划、有步骤地安排启发实验，循序渐进满分：2 分 得分：24.在中学化学实验教学中，影响学生化学实验兴趣的消极因素有（ ） A. 不注意满足学生正常的兴趣需要， 挫伤其学习积极性B. 教师包办代替， 只让学生被动地接受、记忆、观察C. 实验中的爆炸、 燃烧、难闻气味、室内污染、中毒、衣物腐蚀、人身伤害、仪器破损等事故，以及教师不适当的渲染、示范D. 实验环境脏、乱满分：2 分 得分：25.按化学实验的实践形式分为（ ） A. 演示实验B. 边讲边实验C. 学生实验D. 设计实验满分：2 分 得分：26.认知性研究的常用策略有（ ） A. 事实归纳策略B. 理论演绎策略C. 假设-检验策略D. 渐进策略满分：2 分 得分：27.启发讲授一般讲究的策略有（ ） A. 先由教师或学生提出要解决的问题B. 通过实验让学生观察，获知化学事实C. 让学生对获知的化学事实进行分析研究和处理D. 在教师的启发引导下，让学生通过获知的化学事实经分析、综合、比较、概括，上升为理性认识满分：2 分 得分：28.中学化学实验的技术性研究与认知性研究的关系是（ ） A. 通过认知性研究获得的认识是进行技术性研究的前提B. 认知性研究成果的价值有待于通过技术性研究来实现C. 两者遵循同样的研究步骤和方法D. 认知性研究的结果却具有单调性，技术性研究具有多样性，两者截然不同满分：2 分 得分：29.化学实验技能的形成包括哪些阶段（ ） A. 操作活动的定向阶段B. 分解练习阶段C. 整体练习阶段D. 应用和完善、熟练阶段满分：2 分 得分：210.化学理所当然的是中学化学实验最重要的科学基础，体现在（ ） A. 能说明物质具有哪些性质，可能发生哪些变化B. 说明物质的组成、结构、制法、检验和鉴别C. 能提供关于变化条件和规律的知识D. 作为化学计量和化学测量的依据满分：2 分 得分：2三、判断题（共26道试题，共52分。）得分：521.实验-探究模式主要适用于基本概念、基本原理的理解以及基本操作、基本技能的培养。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：22.对于中学生而言，完成实验操作的能力比较强即可认为他的实验能力强。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：23.根据教师的控制是否实施，中学化学实验教学过程可分为分段控制和全程控制。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：24.化学实验教学策略不但要讲究科学性， 而且还要讲究艺术性。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：25.根据实验的直接目的可分为定性实验、定量实验和结构分析实验。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：26.中学化学实验研究遵循形成和确定课题，制订研究计划，开展研究工作，复核、验证初步结果，整合、表述研究结果这样的过程。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：27.中学化学实验教学系统的结构是一种时空结构，它跟实验活动的内容和方式有关。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：28.对中学化学实验教学的系统而言，当划分系统的原则不同时，系统的要素组成也不尽相同，要素之间的相互关系和相互作用将呈现不同的状态。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：29.中学化学实验技术性研究课题的形成以教学需要、化学科学原理、 实验技术可能性以及物质条件为基础。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：210.在许多情况下，尚未找到化学现象因果联系的确定性模型，或者不便于按照确定性模型来控制实验结果。此时可以通过规范的试验设计、 比较各试验点的实际效果来得到相应的结论。这属于典型的归纳策略。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：211.分段控制的优点在于及时发现问题，及时反馈，这恰是全程控制所不具备的，因此分段控制比全程控制更好。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：212.能力是一种个性心理特征，而技能属于活动方式范畴，两者是不同的概念，因此不能把化学实验能力等同于化学实验技能。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：213.就中学化学教学系统的结构间相互作用来看，教师与学生之间的作用是通过教师的施加影响，使学生朝着一定的预定目标发展，因而这种系统的控制方法主要采用反馈控制法。（ ） A. 错误B. 正确满分：2 分 得分：214.化学实验兴趣是个体对化学实验特殊的活动倾向，是为了获得有关化学实验知识、经验、体验或者解决化学问