八年级语文上册第一单元4《春酒》教学设计鲁教版五四制.doc

春酒【教学目标】、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。、理解文章表现的思乡这一主旨。【教学重点】、品味文章的关键词语和句子。、体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。【课时安排】一课时。【教学步骤】一、导人（音乐过新年）这喜庆热闹的音乐声，仿佛把我们又带回了两个多月前春节。咱们南京今年的春节，因为部分地区烟花的解禁而显得格外热闹，相信同学们一定都度过了一个欢庆祥和的春节。那么，请同学们想一想，我们南京过年时有哪些习俗呢？（同学回答）同学们想不想知道0世纪初在浙江温州一带过年时有哪些风俗呢？今天让我们一起来学习琦君的散文春酒。琦君，年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。岁就读于教会中学。毕业于杭州之江大学中文系。949年赴台湾，在司法部门工作了年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯。代表作品有散文集、小说集及儿童文学作品余种，包括烟愁、细纱灯（获中山文艺创作奖）、与我同车、留予他年说梦痕、琦君寄小读者、琴心、菁姐、七月的哀伤以及琦君自选集等。她是著名电视连续剧橘子红了的作者。琦君的作品多以儿童文学为主，大半是以她的家乡浙江温州为背景，作品中的风土人物勾画出一幅中国农村社会的朴实生活图景。二、速读课文，找出文中你认为应该注意字音、字形的词语教师提示要注意的词语：枸杞（q）两颊（ji）挑剔（t）如法炮（po）制 家醅（pi）三、默读课文，然后讨论：文章主要记叙了哪几件事？春酒之中凝聚了作者怎样的情感？学生讨论后，明确：三件事，分别是：喝春酒、喝会酒、炮制八宝酒。写出了家乡的风俗美、人情美，从而表达了作者思乡怀旧之情。四、研读课文找出本课中你喜欢的段落或句子，可以是：最能抒情的：_语言最好的：_描写最细腻的：_最能表现人物性格的：_还可以是你似曾相识的：_还可以是：_总之，只要说出你喜欢的理由，读出你真挚的感情，你就是最棒的！教师示范：“母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！评析：这段文字活泼生动，夸张中透着情趣，比喻中透着诙谐，字里行间流露出“我”对春酒的珍视。儿时的欢乐跃然纸上。五、延伸阅读千百年来，“乡情”一直是文人们不断吟咏的对象。那些漂泊在异地他乡的游子们，把他们的惆怅和思念家乡、亲人的愁苦寄寓于笔端。于是，这些篇章饱含深情，拨动着后人的心弦。阅读芦蒿，完成后面练习：芦蒿江南三月，雨润烟浓的郊野远村，正是各种野菜当令的时节。其中，最令人难忘的当数芦蒿了。小的时候，最喜欢的蔬菜就是炒芦蒿了。记得每次都是站在炒锅边，看妈妈把那紫红弯曲的嫩茎在油锅里炒两下，撒点调料装入盘中，一双小手就紧紧捧着，急不可耐地跑向小餐桌，往自己面前一放，一次能吃大半。芦蒿在南京是真正属于老百姓的，可算得上是“宁粹”了。芬芳温暖的春雨后，铺着青石条的小院，一张方桌几根条凳一碟芦蒿几个畅所欲言的人。然后宴毕，人散，只有芦蒿的清香如故。在我眼中，芦蒿冰清玉洁，她水生于野，出淤泥而不染；她清新可人，一种独特蒿菊芳香，使她清香扑鼻；她优雅骨感，青翠欲滴，细嫩而长；她温柔体贴，可以清热降火，化痰止咳；她纯朴厚道，最简单的方法清炒，就能烹制出清香质脆、色泽悦目的美味；她生命力极强，整个长江流域乃至日本、朝鲜、俄罗斯都有她的足迹。俗语说：“正月芦，二月蒿，三月四月当柴烧”，就算到老了，她也熊熊燃烧，发挥自己最后的一份光和热。我离开南京已经多年了，今年春节，我意外地在一个朋友家看到了一盘精心烹制的芦蒿，依然是那青翠可人的模样，“吃芦蒿的感觉就像是春日坐在小河边闻到春水初涨的味道”。一霎时，记忆里飘满炒芦蒿的清香，也飘满了我的乡愁思考题：、在众多野菜之中，作者为什么最喜欢芦蒿？、文章以“芦蒿”为吟咏对象，寄寓了作者什么样的思想感情？六、写作训练在这位海外游子的心中，乡情是南京的芦蒿，它承载着作者浓浓的思乡之情；在叶圣陶的笔下，乡情是西湖的莼菜，它寄托着作者深深的追思之意；在王维的诗里，乡情是那南国的红豆，它象征着作者绵绵的相思之梦。那么，“乡情”在你的心里又是什么呢？请同学们在下句的横线上填写你认为合适的词句，来抒发你读完本文后的感受。（写作功底较强的同学还可以据此为内容，写作一首小诗。）乡情是，它。 课堂交流。七、教师总结（配乐朗诵）春酒小时侯过年是一杯甜甜的春酒酒中浸润着我的幸福与娇羞长大后回忆是一杯苦涩的春酒酒杯载着我满满的情与愁而如今到哪里去找我家乡的春酒清清的香香