《踏浪式歌诀乐读法》.docx

踏浪式歌诀乐读法教学设计教学目标知识目标1、掌握踏浪歌诀式乐读法。2、用踏浪歌诀式乐读法快速地背诵古诗文。能力目标学会运用踏浪歌诀式乐读法读其他文言文。情感态度与价值观通过大量背诵文言文及古诗文加深对中国传统文化的积累和理解。教学重难点1、掌握踏浪歌诀式乐读法的节奏。2、运用踏浪歌诀式乐读法读其他文言文。教学方法1、对比诵读导入法2、踏浪式歌诀乐读教学法3、合作讨论法教学课时 1课时教学步骤：一、导入请同学们读陋室铭，学生用普通的朗读法读得慢，气息不连贯，节奏不明快。读书就要“书读一口气”，“节奏是艺术的灵魂”著名的美学家朱光潜先生的佳句，从而导入歌诀式乐读法，出示陋室铭踏浪式歌诀式乐读法PPT。板书：节奏，踏浪式歌诀乐读法二、新授1、山不在高 有仙则名 则名水不在深 有龙则灵 则灵斯是 斯是陋室 惟吾德馨 德馨苔痕上阶绿 上阶绿 草色入帘青 入帘青谈笑有鸿儒 有鸿儒 往来无白丁 无白丁可以调素琴 调素琴 阅金经 阅金经无丝竹 丝竹之乱耳 无案牍 案牍之劳形南阳 南阳诸葛庐 西蜀 西蜀子云亭孔子云：何陋 陋 陋 陋 何陋之有？山不在高 有仙则名 水不在深 有龙则灵 斯是陋室 惟吾德馨 苔痕上阶绿 草色入帘青 谈笑有鸿儒 往来无白丁 可以调素琴 阅金经 无丝竹之乱耳 无案牍之劳形南阳诸葛庐 西蜀子云亭孔子云：何陋何陋之有？2、师带领学生一边打节拍一边读，红色的字重复读3、请会读的学生示范读，师点评4、小组比赛读5、根据陋室铭思维导图检测速记效果三、拓展：1、出示刘禹锡的另一首诗歌秋词，重复后面五个字或者三个字强化踏浪式歌诀乐读法的速记效果,并速记诗歌。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。2、引导学生归纳踏浪歌诀式乐读法的特点：重复可以加深记忆，节奏更为明快。何处重复：a、对于难记的字词可以重复b、结尾押韵的字词可以重复c、开头重复，提气d、混合重复，根据自己对于诗歌的理解程度。四、巩固新知出示诗经国风王风黍离彼黍（ sh ）离离， 彼稷（ j ）之苗。行迈靡靡(m )， 中心摇摇。知我者谓我心忧， 不知我者谓我何求。悠悠苍天！ 此何人哉(zi )？学生分成五个小组自行讨论，运用踏浪式歌诀乐读法快速地记忆，并每组请代表展示本组的讨论成果，并带领全班一起读。检测速记效果五、作业：运用踏浪式歌诀乐读法五分钟内背诵以下诗歌。旅夜书怀朝代：唐代作者：杜甫原文：细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。踏浪式歌诀乐读法教学反思：本节课学习了一种能够欢快而迅速背诵文言文的方法：踏浪式歌诀乐读法，这一读书方法是陈琴“素读”体系的众多方法之一。孩子们正处于记忆的黄金年龄段，多背诵优美的文言文以及经史子集，对心灵的熏陶和文字的积累有着极大的帮助。教学上，让学生用普通朗读法诵读一篇相对难读的文言文，告诉学生有一种欢快又能快速背诵的读书方法，想不想学来作为导入。采用唐朝刘禹锡的陋室铭作为踏浪式歌诀乐读法的示范，在老师带领学生读，学生打着节拍齐读，请学生示范读，分小组比赛读，分别学习了两种不同的踏浪方法，后用思维导图检测学生的记忆情况，通过几遍欢快的诵读，学生们已经基本都能跟着思维导图背诵下来了，而且学生对于打着节拍读特别感兴趣。一般的文言文可以采用这样的方法读，对于学生们常见的诗歌就能更好地“踏浪”了，引出刘禹锡另一首诗歌秋词，让学生说说能怎样踏浪，两位学生分别说可以重复后面五个字，也能重复后面三个字，就顺着学生们所说来进行“踏浪”，首先我参与其中，踏第一浪，男生踏第二浪，女生踏第三浪，在此过程中发现学生很喜欢这样的模式，热情极高，于是又继续分组踏浪，最后请三位同学来个别示范踏浪，其他同学小声地伴奏，孩子们沉浸其中，不知不觉中已经将一首本次课上才接触的诗歌熟记于心了。通过踏浪式歌诀乐读法背诵陋室铭和秋词后，学生基本上能归纳出这一读书方法的特点，以及哪些字词可以重复。通过小组讨论，运用这一读书方法在课堂上背诵诗经国风王风黍离，学生们充分发挥创造力，尝试重复不同字词诵读