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文档简介

运用规律解决问题教学设计教学内容：人教版一年级下册第88页例5。教学目标：1、 巩固已学过的各种规律及找规律的方法，能灵活地运用所学的规律解决生活中的实际问题。2、 学生通过穿珠子的活动，在观察活动中培养创新意识，训练思维的灵活性，在讨论交流中培养自主探究的能力。重点：通过练习，巩固已学过的各种规律及找规律的方法。难点：灵活地运用所学的规律解决问题。教法：引导讲解法。学法：自主探究与动手实践相结合的方法。教学准备：多媒体课件。教学过程1、 复习旧知出示几组图形，让学生猜猜后面是什么。复习找规律的方法，以及会叙述规律，找到规律是重复排列还是逐渐增加的。2、 创设情境，导入新课组织学生看图：节日里，同学们用灯笼、彩旗、花朵把教室装饰一新，大家高兴得又唱又跳。请同学们观察，看看你能发现什么。把你观察到的说给同学听。组织学生汇报。教师：可是由于小红太开心了，不小心把自己亲手设计的一条有规律的手链弄断了，掉了2颗珠子（出示教材第88页例5主题图），你们能用我们所学的找规律的知识帮帮她吗？3、 找规律、用规律1、学生自主发现规律，解决问题。（1） 这串手链是每2颗黄珠子后接1颗蓝珠子穿成的，三个珠子为一组。（2） 前面几组都是对的，到了后面就只有1颗黄珠子了。2、 展示学生的结果（将学生的作业给同学们展示，判断对错，总结规律）3、 检验。将最后的结果放进手链中，看是否符合规律。4、 巩固练习1、课件出示教材第88页“做一做”。小英的手链也掉了三颗珠子，你们能再帮帮她吗？学生独立思考，在作业上将自己想的画出来，再验证。2、 课件出示教材第89页练习二十第4题。学生独立完成，集体订正。3、 课件出示教材第90页练习二十第8题。学生先独立完成，再集体订正。5、 拓展练习同学们真爱动脑筋，帮助小红和小英补上了掉了的珠子，那你们能用学过的找规律的知识自己设计出一串漂亮的手链吗？（留给学生课后完成，下节课说说设计想法）6、 课后小结今天我们不但用有关规律的知识帮助了同学，而且还学会了设计有规律的手链，我相信，只要同学们多注意观察，多动脑筋，一定能创造出更多更新的规律来丰富我们的生活。 板书设计 规律一：1颗黄珠子，1颗蓝珠子，2颗为一组（重复排列） 规律
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