让评语架起沟通的桥梁.ppt

让评语架起沟通的桥梁 怎么又是你 沟通的桥梁 评语 用发展的眼光看学生 让评语常写常新 世界上没有一样事物是一层不变的 更何况人呢 虽然是同一个学生 但是他在不同时期肯定会有不一样的行为表现或兴趣爱好 让我们像看待自己的孩子那样 用发展的眼光去看学生 去看他这学期与上学期相比 有了什么变化 有了什么进步 这样 即使是针对同一个学生 我们也能写出内容不同的评语 让评语常写常新 聪明的你 上课发言积极 踊跃 朗读课文更是声情并茂 常得到同学和老师的好评 但你知道吗 老师总是特别牵挂你 上课时 常要看看你有没有坐正 是不是在认真听讲 做操时 还要看看你是不是跟着节奏 动作正确 希望老师对你的关心你能够理解 期待你能严于律己 为领巾添光彩 二下 你总是像个不懂事的宝宝 无论是上课还是做作业都希望有人能单独地陪伴着你 学习是一个学生最重要的事 样样事情都依赖别人 你就不会真正地长大 学习是一件辛苦的事 但是当你看到自己的进步时 一定会觉得自己的努力是值得的 希望你牢记 刻苦 二字 做个搏击长空的雏鹰 三上 小豪变了 这是每位任课老师发自内心的赞叹 这是每位同学发自肺腑的称赞 曾几何时 你是个 没头脑 的 小宝宝 什么事都要别人反复叮嘱 一再提醒 让人见了直摇头 而现在的你 上课听讲多专心 举手发言多踊跃 完成作业多自觉 对待 小岗位 工作多负责 知道吗 当你在多功能厅发言 领奖时 教室里掌声雷动 同学们都为你骄傲 希望你再接再厉 争取更大的进步 收获更多的成功与掌声 你是个乖巧听话 又有些胆小的女孩 对老师 你彬彬有礼 对同学 你热心友好 如今的你终于能主动地在课堂上举手发言了 老师真为你的进步而高兴 愿你在以后的日子里 能变得更努力 更积极 更自信 真正成为学习的主人 用发现的眼光看学生 让评语彰显个性 我们的评语应该根据学生不同的个性和特点来组织语言 让评语彰显个性 这样才能够使学生觉得老师写得就是自己 他才会从心中接受你对他的评价 班主任老师必须用发现的眼光去看学生 必须要在日常的学习生活中 细心收集每个学生的资料 尤其不要放弃每次集体活动的机会 你是个严于律己 多才多艺的小男孩 上课时 你专心听讲 发言踊跃 主持活动时 你沉着冷静 声音响亮 武术操表演时 你动作到位 刚劲有力 是大家眼中的好榜样 可是 你在学习上却常有畏难情绪 遇到自己的 弱项 就想 逃 其实 困难 是个纸老虎 只要你进它就退 你是个乐于助人的孩子 爱唱歌 爱跳舞 爱运动 教室里回荡着你声情并茂的朗读声 赛场上留下了你奋力拼搏的汗水 聚光灯更映照着你轻盈的舞步 但老师还想告诉你一个取得更大进步的小秘密 那就是 每天认真完成作业是消化知识 吸收养料的最好方法 希望你能牢牢记住 不要再少做 漏做作业喽 用欣赏的眼光看学生 让评语鼓舞人心 俗话说 人非圣贤 孰能无过 我们的学生当然也是如此 所以我们既不应该苛求他们十全十美 也不应该求全责备 而是应以鼓励为主 用欣赏的眼光去看学生 努力寻找他们身上的特长或闪光点 一旦有所发现 就要充分肯定他们 高度评价他们 从而帮助学生提高对自己的评价 帮助学生提高对自身价值的认识 使评语能鼓舞人心 好风凭借力 送我上青云 你是一个可爱的小女孩 尊敬老师 和小伙伴相处愉快 上课时 你能开动脑筋 积极举手发言 劳动时 你也不怕脏和累 老师和同学都很喜欢你 希望你以后能认真 按时完成每天的作业 不要总和 懒惰 粗心 交朋友 在这里 老师还想送你一句话 有一份劳动才有一份收获 日积月累 从少到多 奇迹就可以创造出来 老师喜欢你下课活泼可爱的样子 喜欢你认真值日的样子 还喜欢你上课积极举手的模样 或许你常爱嘀嘀咕咕 总管不好自己 可在老师的心中 一直认为你是个聪明的孩子 希望你能严格要求自己