Unit1 Lesson1.doc

Unit 1 This Is My Day 第一课时一、教学目标1能够听、说、读、写动词短语eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner。 2能够听懂问句When do you eat breakfast / ?并能用句型I usually eat breakfast / at 7:00 / .进行回答。 3了解Good to know部分的内容。二、教学内容1短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner 。2句型：When do you eat breakfast / ? I usually at .三、教学重难点1重点是掌握并运用五个动词短语eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner及句型When do you eat breakfast /?。 2难点是掌握单词exercises, usually的正确发音。四、教学准备 录音机、录音带、动词卡片、大转盘、课件等。 五、教学过程教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up / Review1师生问候，并能用英语进行日常对话。 1What time is it? Oh, its time for English class.加强学生的英语语感，真正达到运用语言的目的。2播放歌曲：Its twelve oclock.2TPR全身动作反应法，全班边表演边唱歌曲。动画：Its twelve oclock 复习旧知，为下一步的新授做铺垫。3游戏：Miming Game 教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间。比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：What time is it?3学生回答：Its . 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。通过语境，让学生结合肢体语言能进一步激发学生参与英语学习的热情。4Lets start. (P2)T: When do you get up / eat breakfast / ?4学生根据教师提问填写自己的时间。通过听问题填写时间为下一步教学做好充分准备。5Lets chant. （PEP五上 Unit 2 Part B） 5学生以歌谣的形式互相问答。音频：Lets chant 复习巩固句型What do you do on Saturdays?以及短语watch TV, read books, play computer games。6游戏：梦想剧场。教师将全班分成四组，出示动词短语卡片play ping-pong, play football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework, do housework等。 6每组派一名学生看动词短语卡片表演动作，同组同学猜测。 猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。Presentation and practise 1Teach: have English classT: I m your English teacher. Were having English class. When do you have English class?渗透单词usually的教学。 T: Yes, we usually have English class at . 1学生跟读。Ss: We have English class at . 图片：have English class 教师可以将English class拓展到Chinese class, math class等等。 2Teach: play sports T: Do you like P.E. class? T: I like P.E. class. I can play football. I can play basketball. What can you do at P.E. class? S1: I can .S2: I can .T: Yes. He can . He can . They can play sports. 师生交流：When do you play sports? Ss: Yes / No.学生回答并表演。 学生跟读。 学生回答： I usually play sports at . 图片：play sports 创设情景，让学生体验各类运动姿势，从而使他们在TPR活动中巩固新知，并能调节好学习情绪。 将usually这一知识点通过句型加以训练与运用，使学生更好地加深对知识点的理解与巩固。3Teach: do morning exercises T: Whats your favourite sport? T: Do you know what my favourite sport is? 在猜测中呈现短语do morning exercises的卡片。教师给大家表演一节广播体操。 T: When do you usually do morning exercises? T: Yes, we usually do morning exercises at. 学生回答并表演。 学生猜测。 跟读：exercises（升调）, exercises（降调）。开火车合拼单词： E-X-E-R-C-I-S-E-S, do morning exercises。 学生答：I (usually) do morning exercises at . 生生连锁操练。图片：do morning exercises 教师提醒学生注意exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入do eye exercises来丰富学生的词库，增加操练内容。 4Teach: eat breakfast / dinner T: Oh, Im hungry. I forgot to eat my breakfast. Excuse me. What time is it?I usually eat breakfast at . 教师简笔画呈现出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语eat breakfast / dinner，教师领读。 教师引导学生表达：When do you eat ? I usually eat at . 学生回答。 学生跟读。 图片：eat breakfast eat dinner 通过简笔画引出词汇，训练学生的思维能力，同时结合学生的生活感受来滚动以前所学的知识，体现了学中用的原则。5教学单词usually，并引导学生表述I usually at .6教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语。 6学生两人一组借助单词卡片拼读本课的动词短语。大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。Consolidation1快乐大转盘。 教师转动盘面并发出指令：One, two, go! 学生任意出示一张卡片，说出该短语。 指针停，并指向其中一张图片，学生检查是否猜中。比如当指针点在play sports一图上，下面所有拿play sports卡并说play sports的学生可以在自己的小卡上画上。 请学生表达：When do you ? I usually at .1每位学生准备5张小图片，或者写五个动词短语。培养学生对英语的积极态度和乐于参与的学习品质。活动时间可以根据教学环节与学生的掌握情况控制。游戏结束后小组组员反馈得总数，组长进行全班开放性的汇报，教师予以适当的课堂评价。2Good to know (P12)2学生观看录像。视频：Good to know 3教师指导学生对自己和同伴的表现进行评价。3学生根据评价表进行评价。六、板书设计： Un